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第六单元 阅读
第22课 出师表
人教版 九年级语文下册
主讲:毛小强
泾川县荔堡镇问城初级中学新课导入
“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山
依旧在,几度夕阳红……”青山依旧,夕阳依旧,英雄生命
已逝,但却永远活在后世人的记忆里,诸葛亮就是这样的一个
英雄,他舌战群儒、草船借箭、三气周瑜、 六出
祁山、七擒孟获、空城退敌、 一生辛劳,
万古流芳。他是中华人民心中智慧的化身,
诸葛亮不仅智慧超群,他的文采韬略也令人倾倒,
本节课,我们将在有感情听读课文的基础上
了解他的忠肝义胆。教学目标
1、有感情的听读课文,整体感知课文内容,理清
文章的写作脉络。 2、感受诸葛亮忠诚尽责的可
贵精神。文体回顾
表:表是古代奏议的一种,用于向君主陈说作者的请
求和愿望。表文的一般内容不外乎议论和叙事,又往往带
有抒情色彩。
出师表就是诸葛亮在军队出征之前写给君主表明请求
和愿望的奏章。本文以议论为主,兼用记叙和抒情。 诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷,经过多年奋战,终于建立了蜀
国,身负丞相重任。蜀建立两年,备病逝,刘禅继位(16岁)。他受
遗诏辅佐刘禅,主持军政大事。227年,率军北进,驻军汉中,准备征
伐曹魏,夺取中原,复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱,颇有内顾之忧,
临出发前上书,恳切劝谏,要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行,振作精
神,听信忠言,任用贤良,黜斥佞人,严明赏罚,尽心国事,完成复
兴汉室,统一天下的大业,这就是《出师表》。
背景介绍 要求:学生听录音,在听的过程中,注意纠正字音、把握
节奏、体会感情。
一听出师表思考:文章先后写了哪些
内容,理清文章的思路。
二背出师表整体感知
请同学们四人一小组讨论第下列问题:1、课文中诸葛亮就国内
政治问题向后主刘禅
提了哪几条建议?在课文中哪些段落可以找到。2、在这些建议
中,哪一条是最重要的?为什么?
3、除此之外,文章还写了什么?读课文
6、7段。三顾茅庐兵败长坂坡白帝城托孤诸葛亮回顾了过去的哪些事情?
★隐居隆中的事——“臣本布衣,躬耕于南阳”。
★三顾茅庐的事——“三顾臣于草庐之中”。
★襄阳兵败的事——“后值倾覆,受任于败军之际,奉
命于危难之间”。
★白帝城托孤的事——“临崩寄臣以大事”。
★南征孟获的事——“五月渡泸,深入不毛”。 同桌讨论回答
1、作者追述自己二十一年来的经历,里
面蕴含着诸葛亮怎样的情感?
2、《出师表》中有6个字是文脉所在,
是哪6个字呢? 请同学们以“读_____,
我读出
了诸葛亮_____的情怀(精神)
”这样的句式来谈谈学习《出师表》后的
感受。
反馈检测 白帝城托孤,刘备说:“君才十倍曹丕,必能
安邦定国,终定大事。若嗣子可辅,则辅之;如其不才,
君可自为成都之主。”诸葛亮面对扶不起的阿斗,为什么
不取而代之?
拓展延伸 诸葛亮在出师北伐前深怀内顾之忧,临行前上此表文,给后主以
告诫和劝勉,希望后主认识到必须亲贤远小,才能修明政治,完成“兴
复汉室”的大业。同时也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情,
对后主的一片忠心及“北定中原”的决心。
课堂小结学习心得
布置作业
针对于我校部分学生随
意扔弃营养早餐等浪费粮食的
不良现象,请你采用恰当的方
法给校长谈谈你的观点(不少
于300字)。【诸葛亮
】
2020/12/26
2019.4.15
祝同学们学习愉快!
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