资料简介
谈读书
弗兰西斯·培根
授课人：
秦皇岛市第十三中学
李春凤知识就是力量
——弗兰西斯·培根
16世纪英国哲学家检查导学案完成情况。
• 1、“谈读书”是一个范围型
题目，相当于一个
• 2、请你朗读。
• 3、就字音字形，我想质疑？
话题。默读课文，思考：
文章主要从哪些方面
谈了有关读书的问题？将
课文划分层次。
(提示：结合导学案第三题
完成此题。） 读第一层，思考：
1、本层论点是什么？使用了哪
些论证方法，有什么作用？
2、作者是怎样进行论证的？
（（提示:先划分层） • ①比喻论证，“自然花草”比
喻天生的才干，“修剪移接”
比喻读书学习，生动形象地论
证读书和经验的作用及相互关
系。论述的道理通俗易懂。
• 对比论证，将三种人对读书的
不同态度加以对比，突出正确
的读书目的——用读书。作者是怎样论证的？（提示:先分
层）
首先提出论点：读书足以怡情，足以
傅彩，足以长才。之后紧承上文，
从正面阐释读书的好处，再从反面
指出读书的三种偏向；然后运用比
喻论证，论证读书和经验的作用及
相互关系；最后对比论证，突出正
确的读书目的——用书。从二三层里任选一层，
找出论证方法，分析
论证思路。第二层论证方法
• ①比喻论证，“自然花草”比喻
天生的才干，“修剪移接”比喻
读书学习，生动形象地论证读书
和经验的作用及相互关系。论述
的道理通俗易懂。
• 对比论证，将三种人对读书的不
同态度加以对比，突出正确的读
书目的——用读书。第二层论证思路
• 首先用三个“不可……”的排比句，
强调读书时应注意的事项，
• 接着用比喻论证介绍读书的方法，
• 然后从正面论述“读书”“讨论
”“作文”在培养人的素养中的作
用，
• 最后从反面论证突出强调作文、讨
论、读书的不同作用。第三层论证方法及作用
• 比喻论证生动的论证了读书可以
弥补精神上的缺陷，就像身体百
病可以通过运动祛除一样。
• 举例论证 列举了各门学科知识的
作用，具体有力地论证了 “如此
头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
”的观点。第三层论证思路
• 从两个角度论证读书的作用。
• 首先列举六门学科知识对人的不同作
用，归结出论点：“凡有所学，皆成
性格”，论证读书可以塑造人的性格；
• 然后用比喻论证论证读书可以弥补精
神上的缺陷，接着举例论证，列举各
门学科知识的作用，最后作结“如此
头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”
，论证了读书可以弥补精神上的缺陷。语言赏析
• 读书足以怡情，足以傅彩，
足以长才。
• 狡黠者鄙读书，无知者羡读
书，唯明智之士用读书。
• 盖天生才干犹如自然花草，
读书然后知如何修剪移接。赏析示例
• 运用排比句，三个“足以”表明读书
的作用之大、之多。
• 用三个动词极为准确又深刻地分析了
不同人对读书的不同态度，通过对比
突出了正确的读书目的——用书。
• 用“自然花草”比喻天生的才敢，“
修剪移栽”比喻读书学习，生动形象
地论证了读书和经验的作用及相互关
系。论述的道理通俗易懂。读课文，找出你喜欢的
语句，说说你的赏析。小结
• 句式——多用排比，使所说的道理
十分鲜明，读起来富有气势，增强
说服力和感染力。
• 论证方法——比喻论证、对比论证、
举例论证等多种论证方法，鲜明有
力地阐明了作者的观点。
• 文章围绕“谈读书”这个话题，阐
述读书的正确目的、方法和作用，
脉络清晰，语言精炼，富有哲理。 背诵美文中你最喜欢
的句子赠言
书犹药也，善读之可以医愚。
——西汉 刘向
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