资料简介
登
高
咏
怀
《
登
幽
州
台
歌》
《
望
岳》回顾读过的古诗：
1.你觉得怎样才算读懂一首古诗？
浅：明白诗句意思
深：读懂诗作情感
——“诗言志”
“在心为志，发言为诗”
2.怎样才能读懂一首古诗？沉潜讽诵
“诗须沉潜讽诵，玩味义理，咀嚼滋
味，方有所益。”——朱熹
《登幽州台歌》
前——不见——古人，
后——不见——来者。
念——天地——之——悠悠，
独——怆然——而——涕下！
小组合作一：读诗至少两次，
尝试读出诗歌的情感。知人论世
“颂其诗，读其书，不知其人，可乎
？是以论其世也。是尚友也。”《孟子．
万章下》
此诗作于武则天万岁通天元年（696），契
丹攻陷营州，武则天命建安王武攸宜征伐契丹，
陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏将略，
军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，
还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下，诗
人登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台
歌》等诗篇。小组合作二
探讨：你觉得诗作表达了诗人怎样的情感
？你怎样读到这种情感的？
《登幽州台歌》
前——不见——古人，
后——不见——来者。
念——天地——之——悠悠，
独——怆然——而——涕下！
？登高必赋
——登高见广，能赋诗述其感受。
“登山则情满于山，
观海则意溢于海”
——刘勰《文心雕龙
》小组学习任务一
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）沉潜讽诵：读诗至少两次，尝试读出诗歌的情
感。
（2）初读探讨：《望岳》与《登幽州台歌》在抒发
情感的方式上有何不同？借景抒情是古典诗词最主要、最常用的表
现形式！
“一切景语皆情语”——王国维
小组学习任务二
（1）合作探讨：杜甫眼中的泰山有何特点？
你从哪些地方看出来的？
（2）诗题叫《望岳》，全诗没有“望”字，
却句句写向岳而望，并且角度有别，探讨诗人
是以怎样的视角来“望岳”的？
（3）你觉得《望岳》表达了诗人怎样的情感
？为什么？泰山意象的“语码”作用：
（相同文化背景中的人，才能体会到语码的效果）
——“岱宗”（东岳泰山、西岳华山、南
岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。）
“岁二月，东巡守，至于岱宗。”——《尚书·舜典
》
“宗，长也，言为群岳之长。”——《五经通义》
——封建帝王封禅祭祀的地方，是受命于
天的象征。
——“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天
下。”《孟子》画鹰
素练风霜起，苍鹰画作殊。
㧐身思狡兔，侧目似愁胡。
绦镟光堪擿，轩楹势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
房兵曹胡马
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。如何读懂诗歌
沉潜讽诵——玩味义理，咀嚼滋味
知人论世——思接千载，神交古人
重点词句——内情外显，直接抒情
破解“语码”——用典/意象，解读情志
想象画面——再现场景，填补留白作业布置：
1.查找资料，利用课堂所学对比阅
读《登幽州台歌》&《登飞来峰》
或《望岳》&《登飞来峰》，撰写
小文章谈谈你对诗歌的理解。
2.朗读并背诵《登金陵凤凰台》
《登岳阳楼》。
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