资料简介
认识厘米认识厘米
人教版数学二年级上册 第一单元
情境导入 探究新知 基础练习 拓展练习 课堂小结
情境导入
王老师想要测量一下黑板的长度，你能帮忙想个办法吗？
好 好 学 习 天 向 上天
让我们一起学习一下怎样测量的吧！
情境导入
如果让你用身
体的一部分进
行测量，你打
算怎么测？
小组讨论：
1、可以怎样量？ 2、谁量的更准确？
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常
用身体的一部分作为测量长度的单位。
探究新知
小组2：我们用“拃”量，黑板长28拃。
拃（zhǎ）：指手张开时
大拇指和中指之间的距离。
小组3：我们用“步”量，黑板长7步。步：指行走时前脚尖
到后脚尖之间的距离。
小组4：我们用“手臂”量，黑板有6个手臂长。手臂长度：指指尖到肩膀的距离。
小组1：我们用“庹”量，黑板长5庹。
汇报：
即使我们是在测量同一个物体，但由于每个人选择的测量
工具不一样，从而导致测量结果不一样，所以我们在测量
的时候要统一单位 。
基础练习
结论：
探究新知
思考： 为什么同样长的黑板，我们
测量的数值却相差很多？
探究新知
尺子是我们测量长度的工具。请你认
真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
探究新知
刻度0 长度单位
刻度线
尺子上有数字、长度单
位和长短不同的刻度线。
探究新知
厘米可以用字母“cm”表示。
“0”表示测量的起点。
探究新知
刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。
1厘米
探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
食指宽
大约1厘米
田字格宽
大约1厘米
图钉的长
大约1厘米
探究新知
你们还能说说从哪到哪是1厘米吗？
在尺子上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米。
探究新知
我是这样量的，
纸条长5厘米。
请你用尺子量一量这张纸条的长度。
4厘米多5厘米
我是这样量的，
纸条长4厘米多。
在用尺子测量纸条的长度时，要
注意把尺子的刻度0对准纸条的
左端，再看纸条的右端对着几。
基础练习
1.请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ ）拃。 （2）课桌长约（ ）拃。
（3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。
步 庹（tuǒ） 拃（zhǎ）
2
5
5
20
基础练习
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米，
从（ ）到（ ）也是1厘米，
从（ ）到（ ）还是1厘米。
刻度1 刻度2
刻度2 刻度3
……
基础练习
3.填一填。
卡片宽（ ）厘米2
卡片高（ ）厘米3
拓展练习
4.估一估，量一量。
估计长约（ ）厘米，实际长约（ ）厘米。20 26
课堂小结
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