资料简介
灯
光
1.快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、
郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有
什么联系？它们与课文题目又有什么联系？（重难点）
2.了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。（重点）
3.从郝副营长在战斗前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美
好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中，
感受先烈的无私奉献精神。（重点）
学习目标
王愿坚，山东人，
当代军旅作家，15岁参加
八路军，做过报社记者和
编辑。
主要作品有《党
费》《粮食的故事》《七
根火柴》《普通劳动者》
《足迹》《路标》以及电
影文学剧本《闪闪的红星
》。
读课文，思考：
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
2.课文共有几处出现了“多好啊！”这句话，
找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话
时看到了什么，会想些什么？
3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门
前的灯，有什么深意？
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
郝副营长是一个积极上进，热爱读书；
热爱孩子，向往美好生活；英勇善战，勇于
牺牲的战斗英雄。
2. “多好啊！”这句话分别是谁
在什么情况下说的？
游客
清明节前的一个晚上，我又漫步
在广场上，忽然背后传来一声赞叹：
“多好啊!” (2小节)
赏灯 感叹！
第1次：
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着
交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，
一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮
光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画
的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读
书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊!”他在自言自语。 （4—5小节）
郝副营长 看书 羡慕！！！
第2次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼
图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用
上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，
该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，
完全陷入了对未来的憧憬里。（7小节）
郝副营长 憧憬未来‥‥‥
第3次：
他们在说这句话时，
看到的是什么，可能想到
了什么？
边读边发现，回答阅读提示中的
问题。
按要求填空：
当时情况
出现次数
时 间 地 点 看 到 想 到
第一次
第二次
第三次
清明节前
的一个晚上
天安门
广场
广场上
千万盏灯
北京的夜晚真美
啊。 祖国的建设发
展的真快啊！
战斗前夕 交通沟 书中插图 要是能见一见
电灯该多好啊！
战斗前夕 交通沟 书中插图
胜利了，孩子
们都能够在明亮的
灯光下学习，是多
么幸福的事情！
微弱的火柴亮光使郝副营长对
灯光充满了无限的向往，为了实
现自己的理想，他用点燃那本书
的微弱火光照亮通向胜利的道路，
为了孩子们能够在电灯底下学习
献出了自己宝贵的生命。
3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前
的灯，有什么深意？
以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结
尾都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这
样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易，
我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活
的革命先烈！
理解“灯光”的深刻含义：
电灯是和平年代生活中的普通物品，它却
是战争年代美好生活的代名词。为了全国解
放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和
很多革命志士献出了自己的生命。作者用平
静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动
人的情感。
“灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯
光为题，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，
赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的
回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，
热情歌颂了革命先烈的英勇献身精神，说明
了今天幸福生活的来之不易。
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