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参赛作品电解质的电离说课

2021-05-18
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电解质的电离说课人：秃秃老师说课时间：2019年11月16日高中化学人教版第一章第二节第一课时教学重难点教学过程学法分析教法分析学情分析教材分析课标分析设计理念板书设计教学目标教学反思说课流程设计理念素养取向认识思路认识视角对于酸、碱、盐的导电性的认识过程中体现出化学学科的认识思路提供了认识物质的新视角：电离宏观辨识和微观探析课标分析要求认识分析应用认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下能发生电离；能利用电离对常见的反应进行分类和分析说明；能用电离方程式表示某些酸、碱、盐的电离。理解教材分析 03 情景素材01 地位作用 02 知识脉络 • 它是对初中所学的酸、碱、盐知识的再认识和深化， • 也为学生后续进一步学习离子反应奠定基础，离子反应知识是高中化学课程的核心知识之一，贯穿于整个高中化学教学。 • 电解质的定义 • 电解质的电离 • 电解质的电离方程式 • 化学实验 • 图片资料学情分析知识方面认知方面 • 初中做过物质导电性实验，知道盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液等能够导电； • 了解金属的导电是自由电子的定向移动。 • 对微观世界有一定的概念； • 对宏观现象的微观探析能力较为欠缺。教学重难点体验过程 • 电解质、电离的定义 • 体验电解质的电离在生活中的重要作用 • 电解质、电离的定义 • 电离方程式的书写 • 从电离角度定义酸和碱 • 电解质电离的本源性思考教学目标 通过生活现象提出问题，通过实验探究，从宏观上认识物质的导电性差异； 通过实验事实结合微观示意图，理解电解质电离的过程及导电的条件； 通过对生活问题的解决，认识电离在生活中的运用，由微观电离去认识宏观现象，进一步发展“宏微结合”的学科素养。教法学法分析教法讲授法实验法学法合作学习探究学习问题驱动实验指导讲授引导思考问题实验探究分析归纳教学过程板块板块二：对水溶液导电机理的微观探析板块三：电解质、电离、电离方程式板块一：对化合物的水溶液导电的宏观认识板块四：认识电离的作用教学过程板块一：对水溶液导电的宏观认识任务1.1 形成对各种水溶液导电性的宏观认识活动1.1.2 对酸碱盐溶液和水通电，观察小灯泡亮度，对比导电性差异活动1.1.3 思考溶质在导电中所起的作用，并猜测机理为什么酸碱盐溶液的导电性比水好？设计意图：结合生活实例、实验事实使学生对于酸碱盐与水的导电性形成感性的认识，意识到溶质在溶液导电中发挥的重要作用。活动1.1.1 结合浴室触电、湿手触摸插座危险的实例，引入溶液的导电作用溶液教学过程板块二：对水溶液导电机理的微观探析任务2.1 微观探析酸碱盐溶液的导电机理活动2.1.1 对比金属导电的机理，合理推理氯化钠溶液的导电机理活动2.1.2 结合微观示意图，从氯化钠溶液、熔融状态的氯化钠以及干燥的氯化钠固体三种情况认识氯化钠的导电机理溶液中有带电荷的离子为何溶液中有带电荷的离子？设计意图：不同于以往直接将电解质溶液和熔融状态的电解质与干燥电解质导电行进对比，而是使学生从微观上以推理的逻辑认识氯化钠能够导电的机理，归纳电解质能够导电的条件。为何溶液中有带电荷的离子？如何破坏Na与Cl之间的作用力，形成自由移动的带电粒子思考：NH3和H2O有一样的作用，两者的共同点？思考：其他能量形式可以破坏Na与Cl之间的作用力吗？水分子的作用热能的作用 NaCl Na+ Cl-Na Cl 微粒间相互作用能量学科的本源性思维方式教学过程板块三：电解质、电离、电离方程式任务3.1 理解电解质、电离、电离方程式之间的关系活动3.1.1 归纳得电解质的概念并得出电离的概念活动3.1.2 用电离方程式表示电解质的电离活动3.1.3 图解电解质、电离、电离方程式的关系概念过程方程式在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物为电解质电解质溶于水或受热融化时，形成自由移动的离子的过程为电离 NaCl Na+ Cl- NaOH Na+ OH- HCl H+ Cl- 设计意图：通过归纳法，让学生对概念的产生更加清晰，使学生能够体会概念、过程、方程式三者关系。教学过程板块四：认识电离的作用任务4.1 从电离的角度认识酸、碱的本质活动4.1.1 观察几种酸的电离方程式，从电离角度归纳得出酸的概念活动4.1.2 从电离角度归纳得出碱的概念学生自行归纳碱的概念设计意图：通过归纳法，让学生重新认识酸碱的概念，并且通过讨论生活中的运用，让学生意识到一个概念的产生不仅有理论上的应用，也有生活上的应用。活动4.1.3 讨论生活中如何避免因水触电的现象理论、学术作用生活实践作用板书设计 2.2.1 电解质的电离一、电解质电离的宏观表现二、电解质电离的微观探析三、认识电离的作用 NaCl Na+ Cl-Na Cl 导电性差异电离差异微粒间相互作用能量理论学术生活实践课后作业一、分析金属导电和电解质溶液导电的异同点二、结合下图分析是否带电粒子的浓度越高导电性越好？预期教学效果遗留问题解决问题教学反思反思 1、电解质、电离的概念， 2、电离方程式的书写 3、酸、碱的新定义本节课通过从宏观现象的认识，到对微观的探析，从学科的角度去明晰电离、电解质的概念，对酸碱等物质的认识和分类提供新角度，能够运用电离去解决生活问题。 1、氨和水的共同点是都为极性分子。恳请各位老师同学批评指正说课人：施雅萍说课时间：2019年11月16日查看更多

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