资料简介
综合性学习 我的语文生活
部编本人教版·七年级下册语文1.培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的
习惯，激发从生活中学习语文的热情，逐步建立“生活
即语文”的大语文观。
2.锤炼语言，学习分析商店招牌、撰写广告词和鉴赏对
联，帮助树立“学以致用”的学习观。
3.引导多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现
形式，培育在生活中学习语文的好品质。
目标导航 生活中处处有语文。在语文课上学语文当然是主
要的，但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。
社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。语文
学习的外延与生活的外延相等，机会无处不在。
重点解读 商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，能
吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上
走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，
有浓浓的文化感；有的招牌却比较粗糙，没有特色，
存在用字不规范等毛病。
1.正眼看招牌。 先调查访问，可根据各自的兴趣和特长，采用不同
的记录形式——文字、绘画、照片、视频……记录下所
有商店招牌，现场留意招牌中有无错别字，是否违反书
写、拼音的规范等；
再整理交流，将记录下来的招牌进行分类，简要分
析各类招牌的语言特点，并就大家公认设计得最好的商
店招牌组织讨论，交流体会。 仔细回想一下，生活中哪些广告词让你印象深刻？这
些广告词的独特之处在哪里？可分小组搜集不同媒体的广
告，如报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕
等，记录下你喜欢的广告词。然后就搜集到的广告词进行
讨论：这条广告词的目的是什么？这条广告词是否精彩？
精彩在何处？还可模仿优秀广告的语言风格，为自己喜欢
的商品或某一公共场所写一则广告词。
2.我来写广告词。 对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗
产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。无论是
在名胜古迹，还是市井闾巷，常常会发现对联。这
些对联与周围的环境相映成趣，充分体现出了汉字
的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
3.寻找“最美对联”。 可分小组查找有关对联的资料，了解对联的基
本知识，如对联的历史、种类、格律要求等；
再发动各小组成员广泛搜集各类对联，分类整
理、汇总；
最后，分享交流，评选出“最美对联”，可细
分为“最有趣的对联”“最巧妙的对联”“最
长的对联”等。枇杷非琵琶
从前，有个纨绔子弟，自幼好吃懒做，不好好念
书。长大以后，常因写错别字闹笑话。有一天，他妻
子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在
上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻
子接过纸来一看，噗哧一声笑了。原来上面写的是“
买琵琶五斤”。
故事驿站五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。他
妻子看过后，在后面题了一首打油诗：枇杷并非此琵
琶，只怪当年识字差。倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽
飞花。这个纨绔子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。
“枇杷”和“琵琶”读音相同，但枇杷是水果，
而琵琶是弦乐器，二者的意义和写法更是相去甚远。
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