资料简介
交流平台·初试身手 本单元的两篇课文我们已经学完
了,相比之下,你们比较喜欢哪一篇
课文呢?说说理由。
各抒己见1.默读“交流平台”的内容。
学习方法
边读边思考:“交流平台”围绕“要抒
发自己的真实情感”列举了哪些写作
方法?
给重点内容做标记。2.交流:如何抒发自己的真实情感?举
例说明。
(1)把情感融入到具体的人、
事或景物之中,在叙述中自然而然地
流露情感…… 例如:《那个星期天》,有一段叙述了“
我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳,跳
房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等
母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩
走”这些举动,真实自然地表达了“我”等待
时“焦急又兴奋”的情感。 (2)也可以把心里想说的话直接写出来,
抒发自己的情感。
如《匆匆》第4自然段,作者用一连串的
设问,表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,很能
打动读者,容易使读者产生相同的感受。 在今后的习作中,希望大家学会运
用学到的写作方法。再联系自己写作文
的实际情况,谈一谈自己的写作情况。
畅谈体会 自由读教材上的材料,说说
这样写的好处。小组讨论汇报。
交流看法 (1)第一个场景:妈妈答应“我”可
以养一只小狗,所以“我”的心情极好,因
此看周围事物时也不自觉地带上了主观色彩。
这里运用拟人的手法展现了一幅美丽的画面,
鸟儿的叫声变得动听,旁边的花、树等好像
都在为“我”高兴欢呼。 (2)第二个场景:“我”因为输掉篮
球赛而懊恼,周围的一切也如同“我”的
心情一样变得沉闷,对环境的生动描写,
很快能把我们带入这种氛围。
…… 借助景物描写来烘托人物心
情,对习作有很大的帮助!1.选择其中的一个情境,就心情“好”与“
不好”这两种状态,分别写几句话,把当
时的情感自然地表达出来。
各显身手
走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼2.方法指导:
(1)审题,确定一个情境。
(2)打开思路,选择不同的心情开始构思。 (3)以“走在小巷里”为情境,你想到了
哪些心情好的原因或是心情不好的原因呢?
①心情好的原因:比赛获奖、考试进步、
交到新朋友……
②心情不好的原因:考试考砸了、与好朋
友吵架、遗失了珍贵的东西…… (4)确定好原因之后,再来构思“
走在小巷里”周围会有些什么。
①有房子,路边有小草、野花,还
有天空……
②可以确定一个时间,早上、中午
或是晚上……3.合作完成,共同交流。
(1)尝试写话。
(2)以小组为单位进行展示。
4.交流分享。谢谢观看!
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