资料简介
新课导入
大漠孤烟直,长河落日圆。竹外桃花三两枝,
春江水暖鸭先知。梅须逊雪三分白,
雪却输梅一段香。16 驱遣我们的想象人的思想之所以能够凭借语言符号再造审美关照中
的形象,是因为凭借了想象。叶圣陶先生指出:“作者
把经验或想象所得的具体事物翻译成白纸上的黑字,我
们读者都要倒翻过去,那白纸上的黑字再依旧翻译成具
体事物。这工作完全要靠想象来帮助。”
对于文本,作者与读者有什么异同呢?叶圣陶(1894—1988),原名
叶绍钧,字秉臣,江苏苏州人,现
代作家、教育家、文学出版家和社
会活动家,有“优秀的语言艺术家
”之称。代表作有长篇小说《倪焕
之》、童话集《稻草人》等。叶圣陶虚怀若谷,平易近人,办起事来刚强果断,
认真负责。比如编讲义,写教材,他不但不满意有的人
只是照搬照抄,而且指出其中须包含自己的研究,带有
自己的心得,这种主张是他负责精神的表现。又如编制
“引得”,尤其为大部头的书编制“引得”,许多人虽
明知有益于学术研究,但觉得这毕竟是为他人的工作,又耐不住工作进程中的辛苦和单调,不肯去尝试。叶老
却曾用商务印书馆铜版《十三经》白文做底本,编出一
部巨册的“引得”。初着手时,困难重重,又缺乏助手,
但他既已认定这是有益于广大读者的工作,就成年累月
不知疲劳地去做,决不半途而废,这是他工作中负责精
神的又一表现。【桥堍】桥两头靠近平地的地方。
【驱遣】驱逐、赶走。
【契合】投合,意气相投。
【旷远】广阔辽远。
【拘泥】固执,不知变通。
【无可比拟】没有可以与之相比的。形容独一无二,
特别突出。
词语解释【怅然】因不如意而感到不痛快。
【凝望】指目光凝聚在某个物体上。可引申为期望、
盼望等意。
【鉴赏】对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。
【萌生】开始起步;开始发生;有了某个念头(多用
于抽象事物)。 想象还能驱遣?快速朗读课文,理清
本文的主要内容,了解作者观点。
整体感知状元成才路
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课文讲解
1.文章说明的重点是驱遣我们的想象,为什
么作者开篇先写文艺和文字的关系?
作者以时间为线,说明文艺和文字
的关系,为下文阐明鉴赏文艺作品做好
铺垫。2.“文字是一道桥梁。”你是如何理解这句
话的?
读者 作者
文字同
异
3.在文艺方面,作者和读者有什么异同?试用自己
的话加以说明。
都借助文字来实现美感经验,得到人生的受用;
都离不开想象思维。
作者的努力是从旨趣到符号,用文字传达他的
所见所感;读者的努力是从符号到旨趣,通过
文字接触作者的所见所感。4.读课文8—13自然段,找出作者的论证方法,并说
说我们要如何驱遣想象。
举例论证
大漠孤烟直,长河落日圆 在想象中睁开眼来
白蒙蒙的海面上……让暴
风雨来得更厉害些吧!
在想象中生出一对翅
膀来状元成才路
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状元成才路5.作者以一诗一文为例,是如何阐述驱遣想象的
? 大漠孤烟直,
长河落日圆。
字面理解或
提出问题
在想象中
睁开眼来
根据景物,
想象画面领会意境
死盯文字而不
能从文字看出
一幅画来字面理解或
提出问题
在想象中生
出一对翅膀
化身海燕,
想象画面领会意境
死盯文字而不
能从文字领会
作者的意境
海燕6.作者以一诗一文为例,来说明欣赏文艺作品要
驱遣我们的想象,这样写有什么好处?
用一诗一文为例,文艺类型多样,有代表
性;另外诗文都是大家耳熟能详的文艺作品,
深入浅出,便于大家理解和接受,进而产生观
点上的共鸣,更好地形成鉴赏能力。7.试简要分析最后一段在文中的作用。
在内容上,强调鉴赏文艺的目的,并说明
唯有驱遣我们的想象才能够达到这个目的。在
结构上,总结上文,照应前文,使文章自然收
束,水到渠成。状元成才路
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深入探究
作者说,假如死盯着文字而不能从文
字领会作者的意境,就无从得到这种受用
了。你同意这种观点吗?为什么? 我同意这种观点。因为作者的文艺创作,并
不是随便取许多文字来集合在一起,也并不是自
己的所见所感完全能用文字表达出来。而是有所
选择,作想象的安排。我们只有驱遣我们的想象,
才能走进作者,进入作品的意境,还原他创作时
的思想,才能和作者一样,获取审美的受用。 我不同意这种观点。因为文字是传情达意
的,一头连着读者,一头连着作者,借助于文
字,读者便可感受作者的内心世界,有时虽然
不能完全理解,但审美愉悦还是有的,因而也
能获得受用,所以作者的这种观点太过绝对。
我认为值得商榷。驱
遣
我
们
的
想
象
文艺与文字
驱遣想象
的意义
驱遣我们的想象
在想象中睁开眼
在想象中生出一对翅膀
把握欣赏方法
接受美感
人生受用
板书设计状元成才路
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课堂小结
本文作者以一诗一文为例,深入浅出地阐明
了欣赏文艺作品时只有驱遣我们的想象,才能接
触作者的意境,进而获得接受美感的经验,得到
人生的受用的方法,以深厚的学养和鉴赏示范,
引领我们把握正确欣赏文艺作品的方法。1.列举典型例子。
文中列举“大漠孤烟直,长河落日圆”和高尔基的《海燕》
中的片段,这些内容都是大家非常熟悉的内容,以此为例阐
述说理,容易让读者接受自己的观点,即读者要驱遣着想象,
通过文字去接触作者的所见所感,领会作者的意境,收获阅
读的愉悦。2.语言通俗易懂。
“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着
作者。通过了这一道桥梁,读者才和作者会面。”这三句话
运用了比喻的修辞,指出是文字把作者与读者联系在一起。
形象生动,贴切易懂。文中还运用了一连串的问句,推测读
者的心理,不仅引起读者注意,还引导着读者应该怎样来驱
遣自己的想象,从而达到说理的目的。3. 清晰的写作思路。
文章先以简练的语言,总说各种文艺都是文字的集合体,接着用
一句形象的比喻指出作者与读者的关系;然后分别就作者和读者
两方面进行阐述;最后举诗句和散文诗的例子重点阐述了读者要
通过驱遣着想象去走进作者的心灵。结构严谨,条理清晰。幻想是极其可贵的品质。——列宁
想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世
界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦
今天比以往任何时候都更需要幻想、梦想和预言,即对潜在
的明天的想象。一些世界上最大、最铁石心肠、曾经是现在主义
的化身的公司今天却雇佣直觉的未来学家、科幻作家和幻想家作
顾问。——托夫勒
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