资料简介
(学案)
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一、知识点拨
(一)整体感知与学法指导
1．本课在全书中的地位
人只有不断进取才有希望，也只有不断进取，人生才有意义。初中阶段是发展自己的最佳时期，利用这一时期培养自强的品格是能够终身受益的，所以，本课具有非常重要的作用，也是和其他单元内容相互联系的，特别是和第三单元有着非常密切的联系。
2．从单元看本课侧重说明的问题
在整个单元里，本课侧重引导同学们认识、理解自强，树立自强意识，从几个方面培养自己的自强精神。
(二)学习目标
通过学习，了解自强的表现，体会培养自强精神的重要性，实践如何培养自己的自强精神。
课标内容：树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
二、达标训练
(一)选择题(下列选项中，至少有一项符合题意。)
1．下列属于自强精神表现的有( )。
A．在困难面前不低头，不丧气
B．自尊自爱，不卑不亢
C．勇于开拓，积极进取
D．志存高远，执著追求
2．自强的航标是( )。
A．自立 B．自尊 C．理想 D．自爱
3．老子说：“胜人者有力，自胜者强。”对于这句话的理解，正确的有( )。
A．战胜别人的人只不过是因为他比别人有力量，而战胜自己的人才是真正的强者
B．只要胜利了就是强者
C．要战胜别人就要先有力量
D．先战胜别人，再战胜自己
4．下列关于如何自强的做法，正确的有( )。
A．根据自己的长处、天赋、兴趣确定自己的努力方向
B．发扬自己的长处
C．战胜自己的弱点
D．什么事情难做就做什么事情
(二)是非判断题
1．自强是一种精神，一种美好的道德品质。( )
2．为人生的理想执著追求，是部分自强者的特点。( )
3．战胜“放任自我”，才能自强。( )
4．自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好。( )
(三)案例分析题
一位父亲很为他的孩子苦恼。因为他的儿子已经十五六岁了，可是一点男子汉气概都没有。于是，父亲去拜访一位禅师，请他训练自己的孩子。
禅师说：“你把孩子留在我这里，三个月以后，我一定可以把他训练成一个真正的男人。不过，在这三个月里，你不可以来看他。”父亲同意了。
三个月后，父亲来接孩子。禅师安排孩子和一个空手道教练进行一场比赛，以展示这三个月的训练成果。
教练一出手，孩子便应声倒下。他站起来继续迎接挑战，但马上又被打倒，他又站起来……就这样来来回回一共16次。
禅师问父亲：“你觉得你孩子的表现够不够男子汉气概?”
父亲说：“我简直羞愧死了!想不到我送他来这里受训三个月，看到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。”
禅师说：“……”
根据上述文章，请回答：
(1)请你根据自己对文章的理解，把禅师的话补上。
(2)这则故事给你什么启示?
三、综合能力训练
(一)判断分析题(请你针对下列说法先进行是非判断，然后根据所学知识以及自己的理解给予相应的说明。)
1．自强仅仅表现为能够在困难面前不低头，不丧气。（ ）
2．自弃与自强是对立的。（ ）
(二)材料分析题
成功前的“偏离”
你有一个梦想，梦想自己10年后的生活。你满腔热忱地开始行动。然而，数月后，生活打破了你的梦想：问题总是出现，重重困难阻碍了你通向成功的进程。不久，你清醒了，生活和梦想截然不同。
把你的经历和一架从悉尼飞往东京的飞机进行比较。这是一段漫长的海上飞行。但不管怎样，每星期都有很多人登上飞机坚信自己可以抵达东京。如果我告诉你在95％的飞行时间里，飞机都是偏离航线飞行的，事情又将如何?我是说，没有人控制，飞机几乎一起飞就偏离了航线。
区别就在于飞机是由飞行员负责方向的。飞行员有预定计划──飞向东京，他清楚飞机会被气流吹得偏离航道，所以他监控着飞机的飞行方向，不时地进行调整，然后，最终到达他的目的地──东京。
生活非常像在大洋上空飞行的飞机，经常处于交叉气流之中，随时会被吹得偏离航道。事情永远不会百分之百地像我们预计的那样，所以，我们要学会做成功道路上的“飞行员”，要学会不断调整飞行以到达最终的目的地。
现在，既然明白了“事情永远不会百分之百地像我们预计的那样”，你还担心什么呢?不要感到不安，看看你手中的地图，检查一下自己是否还向着正确的方向前进，然后，做必要的调整。
像飞行员一样吧，他不会感到困惑或不安，他只是让飞机飞回正确的航线，然后，安全地到达目的地。
（选自《读者》杂志）
根据上述文章，请回答：
（1）你认为对成功有重要影响的是什么？
（2）对于“成功──挫折──成功”这样一个过程，你有什么比较好的比喻？
四、拓展训练题
（一）测试训练
多元智能测试
计分：请将你所选的数字填入相应的表格中，并计算每项智能的总分。
字母代号
智能种类
项目
总分
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
Ⅵ
Ⅶ
Ⅷ
Ⅸ
Ⅹ
A
语言
B
数理逻辑
C
视觉空间
D
音乐
E
身体运动
F
人际关系
G
自我认识
H
自然
以下是对一些行为的叙述，请根据你的情况给自己打分：
完全符合我的情况：4分
比较符合我的情况：3分
仅有一些符合我的情况：2分
几乎不符合我的情况：1分
完全不符合我的情况：0分
Ⅰ
A．我喜欢阅读
B．我觉得逻辑问题是有趣的挑战
C．当我思考时，我会画出来
D．我喜欢唱歌，即使只是唱给自己听
E．我善于动手修理和制作物品
F．我善于结交新朋友
G．我常常思考自己及自己的价值观
H．只要有机会，我喜欢呆在大自然中
Ⅱ
A．当我学会一个新词，我会试着把它用在对话或写作中
B．我喜欢数学课，而不是社会课或英语课
C．我能够区分色彩、线条及形状的细微差别
D．我经常听音乐
E．我有很好的平衡感和协调能力
F．我喜欢聚会及社交活动
G．我很重视自己的独立性
H．我善于预测自然现象的变化(如：季节的来临或快要下雨了)
Ⅲ
A．我喜欢就某一观点进行辩论或对某件事进行解释
B．我善于在情境中发现规律与异常
C．我善于将观念形象化
D．唱歌时我不会跑调
E．我能很快学会一种新的舞蹈或运动
F．我乐于参加聚会
G．我经常自言自语
H．我参加过保护生态的活动(如：净化海滩、保护公园环境）
Ⅳ
A．我常使用隐喻，我的语言很有表现力
B．我善于分析数字和资料
C．我善于查阅地图
D．我精通一种乐器
E．我讲话时常用手势
F．我很容易与别人熟悉
G．我经常反省自己的优点与缺点
H．我喜欢生物，不喜欢化学
Ⅴ
A．我善于用文字描述事物
B．我不墨守成规
C．当我阅读时，我的脑海中就会浮现出故事的情节
D．当音乐变得沉闷、节奏失常或跑调时，我会立刻发现
E．我喜欢体能活动，即使它很艰苦
F．我喜欢与新人交往和共事
G．我喜欢三思而后行
H．我精通户外活动，如打猎、钓鱼和观鸟
Ⅵ
A．我善于用言语说服他人
B．抽象的概念不会令我厌烦
C．当我看电影时，我比较注意看而不是听
D．在我的脑海中，有一座“音乐图书馆”
E．如果我长时间不能走动，就会觉得很烦
F．当我无法做出决定时，我会咨询别人的意见
G．我经常需要属于自己的时间
H．我有特殊的园艺才能
Ⅶ
A．我喜欢研究每个字的意义
B．我能阅读并理解有数字的图表
C．我善于颜色搭配和装饰
D．我喜欢某种乐器并能熟练演奏
E．我需要动手操作，才能了解工作原理
F．我不喜欢冲突。当冲突发生时，我尽量维持和谐
G．我喜欢为自己设定个人目标
H．我喜欢以大自然为背景或对象来绘画和摄影
Ⅷ
A．我发现写作很愉快
B．科学上最新的讨论与议题令我着迷
C．我站在一个地方不动，也能想象出某一件物品在不同角度的样子
D．我可以跟上节拍
E．我喜欢手工活动，如木工、组装模型或缝纫
F．我善于让他人感觉自在、舒服
G．我比较相信自己的判断，而不是他人的忠告
H．我喜欢远足和露营
Ⅸ
A．我喜欢到书店或图书馆看书并研究一些问题
B．我相信每一件事情都有一个合乎逻辑的解释
C．我容易记住别人的长相，而不是他们的姓名
D．我很清楚自己的音乐趣味，知道自己喜欢什么，不喜欢什么
E．我喜欢亲自参加某种运动，而不是旁观
F．我对他人的反应很强烈
G．我喜欢自己做自己的老板
H．在户外，我觉得舒适而自信
Ⅹ
A．我很会玩猜字谜等文字游戏
B．我喜欢玩斗智游戏
C．我喜欢玩走迷宫、辨认视觉错觉等游戏
D．我记得很多歌曲的歌名
E．我善于模仿他人的动作
F．我喜欢与他人共事
G．我喜欢可以一个人玩的游戏，如单人纸牌、电脑游戏
H．在森林中，我可以凭借太阳和星星找到方向
智能擅长程度：
32～40分：非常擅长；
24～31分：比较擅长；
16～23分：有点擅长；
8～15分：不太擅长；
0～7分：根本不擅长。
在测试的基础上进行自我分析：
（1）通过计算最后的得分，你觉得自己的优势智能是
（2）通过计算最后的得分，你觉得自己的劣势智能是
（3）你觉得自己的优势智能对你的学习、生活有什么帮助？
（4）根据你的优势智能，初步确定自己的前进方向。（5）你觉得自己的劣势智能对你的学习、生活有什么不好的影响？
（6）你觉得应当如何利用自己的优势智能、改善劣势智能？
(二)课后收获
我的收获：
五、课外探究
1．清华大学的校训是：“自强不息，厚德载物。”对中国典籍有所了解的人都知道，这八个字是《周易》中“乾”、“坤”两卦的卦辞：一句是“天行健，君子以自强不息”；一句是“地势坤，君子以厚德载物”。“乾象言君子自励，犹天之运行不息，不得有一暴十寒之弊。且学者立志，尤须坚忍强毅，虽遇颠沛流离，不屈不挠……坤象言君子接物，度量宽厚犹大地之博，无所不载。君子责己甚厚，责人甚轻……”
请你尝试把这两句话用简练、明了的语言表达出来。
2．请你找找还有哪些内涵深刻、催人自强的经典语录。把这些经典语录收集在一起，编成《先哲语录之自强篇》。也可以把全班甚至全年级同学自编的格言收集在一起，编成《我的格言之自强篇》。
六、资料下载
霍金──用手指说话的科学巨人
一个骨瘦如柴的人斜躺在电动轮椅上，他要用很大的气力才能把头抬起来。他不能写字，看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页平摊在一张办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
他，就是史蒂芬·霍金，被称为在世的最伟大的科学家、当今时代的爱因斯坦。
就是这样一位被疾病固定在轮椅上三十多年的人，他的思维却穿越时间与空间，追寻着宇宙的尽头和黑洞的隐秘；他敏锐的直觉和坚实的推理，直接挑战已被世人广泛认同的传统量子力学、大爆炸理论和爱因斯坦的相对论。
他的科普图书《时间简史》，据说全世界已经卖了2 500万册，被翻译成40多种语言。
霍金出生于1942年1月8日。命运的改变发生在霍金进入剑桥大学读书之后──那时候已有了牛津大学学位的霍金，进剑桥为的是跟自己喜欢的老师研究宇宙。1962年春天的一个下午，他发现系鞋带这件事竟然变得非常困难了。到底发生了什么？
过完21岁生日之后不久，他就进医院检查。ALS病?全称叫“肌肉萎缩性侧面硬化病”，英国人也叫“运动神经细胞病”。医生说：“这是无法治愈而且是致命的病。你只能再活两年。”
21岁的霍金绝望了。他沮丧了几个月，整日喝酒、听伤感的音乐。后来，命运和心情又有了一个大转弯，他调侃道：“你们知道吗？我的轮椅轧到了王子的脚趾头。”这是一件真事。霍金被选为英国皇家学会会员，并且是最年轻的会员。查尔斯王子邀请一群学会里的青年才俊欢聚伦敦。霍金去了，并且喜欢旋转轮椅来炫耀。查尔斯王子喜欢他的杂技动作，结果霍金的轮椅旋转时，轧到查尔斯王子的脚趾头。幽默的霍金说：“我希望王子的脚趾头依然无恙。我的很多知心朋友，都有被我的轮椅轧过的经历。”
当然，霍金也尝过“自由落体运动”的后果，这位量子引力学的大师级人物，多次在地球引力左右下跌下轮椅，甚至身受重伤，但是霍金还是“站”了起来。
他的朋友感慨地说：“我们可以相信，当他所热爱的东西都失去时，他不仅坚强地活着，而且伟大地活着。他带给我们的不仅仅是科学的智慧，还有人类最可贵的精神。”
2002年8月，霍金来到了中国，在普通中国人眼里，这个60岁的人不能写字，不能说话，大半生都是在轮椅上，多少有点可怜。霍金只剩下右手的一个大拇指能够操作，他就是用这样的方式“说话”，表达着那智慧和幽默的思想。有一位记者问他：“霍金博士，你认为你本人幸运吗?”霍金回答：“我在各方面都非常幸运，除了患‘运动神经元症’之外。并且就是这个病对我也不是多么重大的打击。患此症仍能成功，我感到满意。我现在真的比发病之前的那个我远为快乐。我无法说它是一个恩典，但我已经够幸运了：它并没有比预计的更坏。”
霍金的经历告诉我们：束缚你的不是疾病，也不是别人，唯一的可能，就是你自己。
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