资料简介
童年，是一串串快乐的音符，是一首首动听的歌谣，是
一幅幅美妙的画卷。本课选取了白居易的《池上》和杨万
里的《小池》这两首古诗，两首古诗以清新的笔调描写了
乡村生活的精彩瞬间，这些瞬间温暖了一代又一代的人，
引起了人们对童年生活的无限遐想。现在就让我们穿越时
空，去看一看古代愉快的乡村生活吧！
课文导入12 古诗二首
人教部编版一年级语文下册教学课件生字认一认
gēn zōng
跟踪
zōng
踪zōng jì
踪迹
jì
迹piāo fú
漂浮
fú
浮 fú píng
浮萍
píng
萍quán
泉 quán shuǐ
泉水liú
流 liú tǎng
流淌róu
柔 róu ruǎn
柔软hé
荷 hé huā
荷花lù
露 lù yíng
露营踪 迹 浮 萍 泉 流 柔 荷 露
青蛙过河音形比一比
cǎi
采 采摘
彩 五彩缤纷
花园里的花五
彩缤纷，但是
我们不应该随
便采摘。露
lù 露营
lòu 露一手
每次露营，
小杰总要露
一手。无（wú）无论
天（tiān）天气
无论明天天
气如何，我
们都要去看
电影。词语辨一辨
大 小
我的手小，爸爸的手大。
无
沉浮
有 早 晚池 上
［唐］白居易
课文学一学小娃/撑小艇，偷采/白莲回。
一个娃儿撑着轻便的小船远去，偷偷地采了一些白莲回来。
前两句写小娃偷采白莲，
生怕被人发现，只想赶快回
去的情景。
用篙使船
前进。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
不知道，不懂得。 不知道，不懂得。
指浮萍被小船分开后留下的痕迹。
他不懂得隐藏自己的踪迹，船儿过处，浮萍荡开，
现出一条清晰的水道。 后两句写小娃不懂
得隐藏踪迹，船荡开浮萍，
池面划开了一条水道的情
景。诗人用这一情景衬托
了小娃的顽皮、可爱。小 池
［宋］杨万里泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。
从泉眼中无声地流淌着涓涓细流，映照在水
面上的树荫好像也非常喜爱这晴天里柔和的风光。
流出泉水的
小洞或裂缝。
珍惜。 喜爱。
晴天里柔和的风光。 前两句写了泉眼对
泉水的珍爱和水面上的树
荫。“惜”“爱”两字运
用拟人手法，化无情为有
情，给泉眼、树荫以生命，
语言生动形象。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。
嫩嫩的新荷那尖尖的小角刚刚露出水
面，蜻蜓就马上飞过来站在那上面。
站立。这里是说蜻蜓飞落在荷叶上。 后两句生动形象
地描绘出蜻蜓落在荷叶
上，二者相亲相依，自
然和谐的情景，极富情
趣。 《池上》用白描的手法，勾勒出一个
小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、
可爱的形象，表现了诗人对田园生活的向
往。
主题巧归纳 《小池》用浅显的语言描写了一个泉眼、一道
细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的
蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自
然中万物之间亲密和谐的关系以及诗人对大自然
的热爱之情。
主题巧归纳1.读一读，给下列生字注音。
随堂练习
首（ ） 踪（ ） 迹（ ） 萍（
）
流（ ） 柔（ ） 采（ ） 尖（
）
shǒu
líu
píngjìzōng
jiāncǎiróu2.给下列多音字和形近字组词。
露
lù （
）
lòu （
）
无wú （
）
天tiān （
）
露营
天地
无用
露马脚教材习题
朗读课文。背诵课文
朗读指导：朗读时要体会诗歌的意趣，读出诗歌
的韵律。
背诵指导：
在熟读的基础上进行背诵。背诵时可以借助图片来
想象诗歌的画面，加强记忆。读一读，记一记。
quán shuǐ qīng quán
泉 水 清 泉
zōng jì zú jì
踪 迹 足 迹
hé huā hé yè
荷 花 荷 叶
liú shuǐ shuǐ liú
流 水 水 流课外拓展
16岁的白居易第一次到京城
时，带着诗作去拜访当时的名士
顾况。起初，顾况拿白居易的名
字打趣说：“京城的米贵得很，
想在此居住生活可不容易啊！ ”然而等他读完《赋得古原草送别》这首诗
后，不禁大为赞赏：“能写出这么好的诗，
想在京城立足也不是什么难事！ ”后来，
这件事流传开来，成为一段佳话。百川东到海，何时复西归？
——汉乐府
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
——［宋］王安石天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——［唐］李白
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——［宋］苏轼
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记