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4海燕.ppt

2021-04-09
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海燕1. 能够把握文章内容，理解作品的时代意义。 2.能够品味语言，体会海燕等意象的象征意义。 3.学习海燕勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的态度。学习目标海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长。善于在海面飞行，被誉为 “大海里杰出的飞行家”。新课导入高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。 1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。 1913～1916年完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》。 1923年完成《我的大学》。走近作者飞沫（）掠起（）胆怯（）　蠢笨（）飞窜（）呻吟（） mò lüè cuàn qiè chǔn shēn 字词积累苍茫：呻吟：胆怯：精灵：蜿蜒：空阔辽远；没有边际。指人因痛苦而发出声音。胆小；畏缩。神仙，精怪。弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。阅读全文，划分层次并进行概括。 1-6段：暴风雨将来，海燕渴望暴风雨。（海燕高傲的飞翔、其它海鸟惊慌失措） 7-11段：暴风雨逼近，海燕搏风击浪，欢快叫喊。（乌云浓暗、海燕英勇搏斗） 12-15段：暴风雨即临，海燕热情呼唤。（风云雷电海激烈斗争、海燕预言暴风雨即将来临）整体感知海燕具有怎样的形象特点？请从文章中找到具体语句并结合相关写法进行分析。碰、穿过、冲、掠起…… 黑色闪电…… 大笑、号叫两次叫喊勇敢、锐不可当矫健乐观、坚定豪迈细节探究海燕：矫健豪迈、斗志昂扬、乐观坚定、无所畏惧在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。运用比喻和拟人的修辞手法，“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海燕活动的背景增添一点亮光，使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲的飞翔 ”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。与其它海鸟形成对比，衬托海燕形象海鸥海鸭企鹅海燕呻吟、飞窜、恐惧自由、勇敢、高傲的飞翔躲藏、胆怯呻吟、吓坏了海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。运用拟人的修辞手法。“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。恶劣环境的渲染与烘托（狂风、乌云、闪电、大海）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。运用比喻和拟人的修辞手法。“抱 ”“甩”“摔”几个动词连用，以“恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风人的性格，写出了风的猖狂和凶狠，点明海燕所处环境的险恶，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。文中除了海燕，还出现了大海、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、闪电等多种意象，联系时代背景，思考它们各自象征着什么。思考探究高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇《海燕》。背景链接海燕大海波浪海鸥、海鸭、企鹅乌云、闪电、雷声、狂风英勇无畏的革命先驱者革命群众的力量假革命者、不革命者、害怕革命者反革命黑暗势力太阳革命的胜利“让暴风雨来得更猛烈些吧”在文章结尾有什么作用？明确：革命先驱者向人民群众发出的召唤；对无产阶级革命的渴望和期待；预示无产阶级革命风暴的即将到来；表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。富于鼓动性和战斗力，鼓舞和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。推荐你喜欢的语段进行朗诵，并说明推荐理由。学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你打算如何做当今社会的“海燕”？示例：要做新时期的海燕，就不能像面对暴风雨充满恐惧的“海鸥”、被“轰隆隆的雷声”吓坏了的“海鸭” 和畏缩起身子藏在崖岸下的“企鹅”那样胆怯、自私和逃避现实，面对困难要如海燕般的勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身；要具备乐观无畏的豪情，只有这样才能不断战胜一个个未知的困难与挑战！《海燕》这篇著名的散文是革命者掷地有声的革命宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。它也是革命者对人民群众热切是召唤，号召人民行动起来去迎接一场“暴风雨”般伟大的革命。请以“海燕”的口吻，描述暴风雨即将来临时你的所见、所闻、所感。（注意突出场面描写和心理描写）孔乙己1.把握小说特点，了解本文的时代背景，理解故事的主要情节。 2.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 3.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷社会的揭露和批判。学习目标【鲁迅】(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。走近作者小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《坟》《二心集》《而已集》；散文诗《野草》等。本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。这是继《狂人日记》后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。背景资料什么叫小说？小说的三要素是什么？小说反映社会生活的主要手段是什么？文体知识【小说定义】小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。【小说三要素】【主要手段】塑造人物形象人物故事情节环境羼水拭去蘸酒舀水颓唐门槛 chàn shì zhàn yǎo tuí kǎn 字词积累【大抵】大多。【阔绰】阔气。【不屑置辩】不值得进行辩解。【颓唐】精神不振作，情绪低落。【恳切】诚恳而殷切。划分段落层次【序幕】（第1—3段），介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇的咸亨酒店。整体感知【高潮】第二层(第10—11段)，描写孔乙己的不幸遭遇，是小说情节的高潮。【开端和发展】第一层(第4—9段)，写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。【结局】第三层(第12—13段)，描写孔乙己的悲惨结局。细节探究走进孔乙己生活的环境—咸亨酒店小说将整个社会浓缩到一个小酒店中，在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。1.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？咸亨酒店是当时（晚清时期）社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。贫富悬殊阶级对立短衣帮长衫客短站外穿着喝酒方式喝酒地点长坐里2.品析长衫客“踱”的妙处。 “踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情。3.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候对短衣帮：不讲情义，恣意剥削对小伙计：凶狠无情。掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。4.小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？单调无聊，“叫人活泼不得”反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。 5.作者塑造“我”这个人物有什么作用？ “我”是孔乙己悲剧的见证人。这种第一人称写法增加了小说的真实感和亲切感。以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。6.自然环境的烘托作用？写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。走进小说的故事情节孔乙己的故事早已为大家熟悉了。孔乙己不是一个恶人，但他是封建科举制度制造的一个废人，封建科举制度无情摧残了他的肉体和灵魂，然而他至死不悟，始终不明白自己穷困落魄的原因。而孔乙己极“恳切”地教“我”识字，给孩子们分茴香豆、从不拖欠咸亨酒店的酒钱，这些都表明了孔乙己身上闪光的一面———正直、善良和厚道的可贵品格。1.小说中哪些段落是对孔乙己的直接描写？【第4段】酒店里的人取笑孔乙己偷东西。【第6段】酒店里的人取笑孔乙己未进学。【第7段】教小伙计写字。【第8段】孔乙己给孩子们吃茴香豆。【第11段】孔乙己用手走到酒店喝酒。2.小说中哪些段落是对孔乙己的侧面描写？【插叙】“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向历史；【间接】写被丁举人打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。3.理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。 1）众人揭短，取笑孔乙己偷东西； 2）众人奚落孔乙己没有考中秀才； 3）孔乙己教小伙计识字； 4）孔乙己给小孩子们分茴香豆； 5）侧面交代孔乙己被打断腿； 6）孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的？这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断，相互独立，不能构成因果相关的情节链。安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片断连成一个严密的整体。5.概括故事情节。小说主要写了孔乙己在鲁镇咸亨酒店的活动，写了他几次来酒店喝酒的情形。这里的人们常常议论和嘲笑他。在小说中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。他被丁举人打折了腿的遭遇最为悲惨。因为他从此断了一切生计，最后终于悲惨死去。走近小说的人物形象——孔乙己阅读小说的核心内容是欣赏人物形象，鲁迅小说《孔乙己》并没有什么引人入胜的故事，但由于它塑造了性格鲜明、栩栩如生而又具有典型意义的人物形象，便具有了极大的艺术魅力，使读者回味无穷。小说的艺术价值及其生命力，是跟它在人物形象塑造上的成就分不开的。小说致力于写人，写出活生生的人物来，这是小说创作的中心环节。孔乙己的身份孔乙己是什么身份？找出文中形象概括了主人公特殊身份的一句话。孔乙己读过书……”，但“终于没有进学”，穷困潦倒，所以站着喝酒；在那个时代，长衫是读书人、有钱人的服饰，是有地位、有财富的标志。这位读过书的孔乙己，封建社会那种读书可以做官发财的思想意识早已深入其骨髓，他羡慕上层阶级的富贵、有脸面的生活，使得孔乙己舍不得脱下那件又脏又破的长衫，不愿意与短衣帮为伍：这就形成了他的特殊的身份。一件破长衫把孔乙己的社会地位、思想性格、所受教育揭示得十分深刻。这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。站着喝酒穿着长衫唯一的人生活贫困穷困潦倒经济地位、社会地位低不甘居下层自命清高爱慕虚荣轻视劳动人民对立矛盾孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔乙己的外貌描写【第一次出场】他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 “身材很高大”说明他有劳动能力； “青白脸色”说明他营养不良是穷困又懒惰的结果； “时常夹些伤痕”是他因穷困而偷东西常被打伤的标志； “一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明他懒惰成性、年龄较大； “又脏又破”看出他贫困又懒惰的性格特征。【第二次出场】他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；…… 满手是泥。 “他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄” ，说明他衣食无着；“盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；……满手是泥”，说明他被打折了腿，丧失了生活的能力。孔乙己的语言、神态描写  他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。  孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”  孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”  孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。  孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。  “不要取笑！” 孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……” 性格特征：自命清高、迂腐不堪、自欺欺人孔乙己的动作描写（1）便排出九文大钱。（2）他从破衣袋里摸出四文大钱。（3）孔乙己“教”我识字，分茴香豆给孩子们一人一颗…… 9枚硬币一字排开，讲究排场，炫耀自己，表现他拮据而穷酸的本相。 “摸”字动作迟钝，表明了他沮丧悲苦，穷愁潦倒的悲惨境地。表现他的善良孔乙己的地位 1.孔乙己在人们心目中有着怎样的地位？ “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 内容上：概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们心中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。结构上：承上启下2.孔乙己使哪些人快活？酒客、掌柜、孩子、“我” 3.孔乙己的哪些方面使人快活？语言被嘲笑；行为被嘲笑；外貌神态衣着被嘲笑；遭遇被嘲笑。4.孔乙己长久没来了。“还欠十九个钱呢！” 这段话在文中反复出现4次，掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映了社会的冷漠和世态炎凉，表现了掌柜冷酷无情、自私冷漠的丑恶嘴脸。5.“店内外充满了快活的空气” “店内外充满了快活的空气”在文中反复出现两次，表现了人们缺乏同情心以及麻木不仁的精神状态和世态炎凉的社会现实。课文几次写到笑，各有什么不同的含义？【第一次】写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑 ”字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出“ 笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。【第二次】是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。【第三次】是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到呢？” ，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也之类的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。【第四次】是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形地乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己的迂腐可笑穷形尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。【第五次】是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。掌柜:没有人性自私卑劣的笑短衣帮:麻木不仁的笑小伙计:解脱的笑孩子们:天真无邪的笑 “笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。 还有一个人也在笑，是谁呢  ——作者，作者笑他什么呢？哀其不幸，怒其不争。（同情兼有批判）这种麻木、冷漠，以揭别人的隐私，戳别人的疮疤为快乐的行为，也是一种“国民劣根性”（作为“国民劣根性”代表的阿Q，也是以欺负比自己更弱小的小尼姑、小D 为快乐）。　　鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思想家！他的伟大就在于他认识到这一点，并把它写进《孔乙己》。因此《孔乙己》有极其深刻的思想价值和极高的社会意义！ 以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？  揭露世人的冷漠与麻木；  衬托孔乙己的悲剧。本文以“笑声”贯穿全篇，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了群众的麻木。孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。——使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义。 “我”（小伙计）是怎样对待孔乙己的？ 我想：讨饭一样的人，也配考我吗？ 又好笑又不耐烦，懒懒的答他…… 我愈不耐烦了，努着嘴走远…… 小伙计的心态反映了孔乙己在人们心中的地位之低，用少年的心态反映社会，更显出了社会对不幸者的冷酷。孔乙己的命运  如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 ” “大约”表示估计和猜测，因为没有人说起过这件事，没有根据只能估计；但根据“到现在终于没有见”这种情况估计，孔乙己的确死了。封建社会制度 (悲剧制造者) 偷窃挨打好喝懒做孔乙己的悲剧命运死？民众麻木 造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？  直接原因：偷窃挨打，困顿而死。  自身因素：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……  社会制度：封建社会和封建科举制度的牺牲品。归纳孔乙己性格特征：爱慕虚荣、自命清高、自欺欺人、好逸恶劳、迂腐不堪、热情善良、热衷科举、深受封建科举制度毒害的下层知识分子。揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注意，衬托孔乙己的悲剧。写作特点开端发展高潮结局大约孔乙己的确死了孔乙己被丁举人打残后的惨象酒客取笑孔乙己偷东西酒客奚落孔乙己没有进学孔乙己教小伙计识字孔乙己分茴香豆给孩子们吃时间、地点、酒客、气氛孔乙己小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。课堂小结学了这篇课文，写一篇读后感。你会拟什么题目呢？参考题目：《有感于〈孔乙己〉》《〈孔乙己〉——封建社会的一面镜子》《“笑”析》《读〈孔乙己〉 ——看封建科举制度的罪恶》随堂练习查看更多

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