资料简介
司马光 北宋作者作品简介：
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一
部编年体通史，记载了从战国到五代共
1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，
有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即
为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历
史借鉴）。
司马光（1019－1086）
字 君实，北宋政治家，
史学家。人物简介
吕蒙
吴
国
名
将
孙
权
吴国创始人
鲁肃
吴
国
谋
士 孙权(181-252)，字仲谋，
三国时吴国的创建者。
他从兄长孙策遇害身亡之日起，
在五十多年的时间内占据江东。
其最大功绩就是开发了东南地
区，促进了东南地区经济的繁
荣发展。
曹操 :“生子当如孙仲谋。” 吕蒙(178-219) ，东吴国
大将。字子明，汝南富陡（今
安徽阜阳）人。少年时不读书，
以胆气称，后接受孙权劝告，读
了许多兵书、史书，智勇双全。
跟随孙权打仗有功，掌管东吴
军事，率军暗袭荆州，擒
杀关羽父子，名扬三国。鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮
东城(今安徽定远县)人。三国时吴
王的得意谋臣,倍受赏识。他少有大志，
轻财好施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个
重要人物。他一生的最大功
绩是倡导、促成并终身不易
地竭力维护孙刘联盟，使三
足鼎立之势能够形成。 注意下列字词的读音：
吕蒙 卿 当 涂
邪（通假字，“耶”） 涉猎
即
méng qīng túdāng
yé shè
jí
孰 遂 更 岂
qǐ gēng suì shú《孙权劝学》范读录
音.mp3
听读课文，注意
读音与停顿。
• 初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不
学！”蒙/辞以军中多务。
• 权曰：“孤/岂欲卿治经/为博士邪？但当/涉猎，
见/往事耳。 卿言/多务，孰/若孤？孤常读书，自
以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
• 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今
者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即
更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，
结友/而别。 理解文意：1、参考注释，疏通课文，作出
批注，划出读不懂的句子。
2、质疑，共同讨论。疏通文意
初，权谓吕蒙曰：“卿今 当涂掌事，
不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：
“孤岂欲卿治经 为博士邪！ 但当
涉猎， 见 往事 耳。卿言多务，孰若
孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始
当初 对……说 现在 当权，当道
用 事务
难道 做 语气词 只
粗略地阅读 历史 罢了 说 怎么比得上
认为
推托，推辞
研究经典
了解
就学。朗读并理解：
1、这部分主要采用什么描写？ 对话
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是
什么？ 劝学
3、孙权给吕蒙提的读书目标是：
_________________涉猎，见往事耳
4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和
希望的一句话是______卿今当 涂掌事，不可不学 权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不
学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自
以为大有所益。”
这话表现孙权对吕蒙的什么态度？
•亲近、关心，有长者之风。
四书《论语》《中庸
》《大学》《孟子》
五经《诗》《书》
《礼》
《春秋》《易》 及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，
大 惊曰：“卿今才略，
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，
即 更 刮目相待，大兄 何见事之
晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
和 讨论 议事
非常(十分) 惊奇
就 怎么......这么......
迟 于是 拜见 表顺接
志士再，又
等到 经过
才干和谋略
多日
重新 用新的眼光看待朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（5）“大兄何见事之晚乎！”
◎ 语重心长，谆谆告诫。
◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，
当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。
◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。
◎ 反问句，指责中带有自豪的语气。《孙权劝学》
是一个著名的劝学
故事。题目中最关
键的词是“劝”。
请找出孙权“劝”
吕蒙学习的语句。 卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，
见往事耳。
孤常读书，自以为大有所益。
卿言多务，孰若孤？
1、揭示吕蒙学习的必要性:
2、学习的目的、方法:
3、委婉的批评:
4、现身说法，读书的益处:提问：1、吕蒙读书后发生了什么样的变化
？通过谁的所见所语来写？
2、可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明
了什么？
1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”；通过
鲁肃所见所语来写。
2、鲁肃既吃惊，又情不自禁的发出赞叹，
这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有
了令人难以置信的长进。（侧面描写）4.“刮目相待”后，鲁肃有何举动？
与吕蒙结友.
3.“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙
当时怎样的心情？
并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对
自己才略长进后感到很自豪、自得。4为什么鲁肃与吕蒙结友？
• 1吕蒙坦诚豪爽，知错就改。
• 2吕蒙经过学习，已经是一个有学
识的人。
• 3鲁肃敬才爱才。人 物 形 象
• 1孙权：吴国国君
严格要求 以身作则 循循善诱
• 2吕蒙：吴国名将
知错就改 虚心好学 坦诚豪爽
• 3鲁肃：吴国军师
豪爽有风度 真诚 文章主旨：本文通过孙
权劝告吕蒙读书，吕蒙读书
后大有长进的故事，告诉我
们"开卷有益"的道理。
• 本文特点:
• 1详略得当。2对话为主。
• 3侧面描写。• 请解释“吴下阿蒙”并造句
理解与运用本文成语典故1
• “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将
吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学
识文才的人。
现在多用在他人有了转变方面，凡
学识大进，或地位从低下而攀高了，以
及穷困而至富有了，都可以用此语。
•（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创
作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿
蒙了。 “刮目相待”意思是用新的眼光来
看待。表示不要用老眼光看待别人，
要估计到别人的进步。
• (例句)
• 上节课,宋兴同学朗读的《黄河
颂》非常好,真叫人刮目相待。
请解释“刮目相待”并造句
理解与运用本文成语典故2（本文）吕蒙给我的启示：研讨一
• 1读书对人大有好处（开卷有益）。
• 2知识可以改变人，塑造人。
• 3一个人只要端正学习态度，肯下
功夫，就一定能取得成功。
• 4虚心听取别人的好建议。1鲁肃给我的启示：
不要用老眼光看变化的人或事。
2孙权给我的启示：
运用好方法才会有好收获。1什么时候学习都不晚。
2学习要趁早。
3知识让人自信，自信赢得尊重。
4知不足者好学，耻下问者自满。
5以能力显实力，用行动来证明。
6待人真诚，友谊常在。
7学习历史的重要性。 有个成语是说读书对人们
大有益处，它能够概括本文的
内容，试问是哪个成语？
开卷有益
勤奋好学成语典故：废寝忘食、
手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、
头悬梁，锥刺股。关于读书的名人名言
读书使人心明眼亮。
----- 伏尔泰
书犹药也，善读可以医愚。 --- 刘向
书籍是全世界的营养品
---- 莎士比亚
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用
的，它会把无用的东西抛开而把好的东
西保留住。 ----达 · 芬奇 读书格言
读书破万卷下笔如有神。
书是人类进步的阶梯。
书读百遍其意自现。
书到用时方恨少。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
名人读书的故事：
毛泽东冬天在读书的时候，为了御
寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。就: 蒙乃始就学
指物作诗立就
当: 但当涉猎
当窗理云鬓
可: 不可不学
皆有可观者
以: 辞以军中多务
以钱币乞之
以养父母、收族为意
以为
一字多义
从事
完成
应当
对，对着
可以，能够
值得
用
用
把
认为古今异义
辞 古： 及 古：
今： 今：
过 古： 孤 古：
今： 今：
更 古： 但 古：
今： 今：
博士 古：
今：
当时专掌经学传授的学官
学位名称
更加 转折连词，但是
只，仅仅重新
孤独
古时王侯自称
以及
到了……的时候
经过
到
美好的词语
推辞六、课后作业
请以“由《方仲永巧
遇吕蒙》为题，展开想像，
写篇作文，文体、字数不限，
只要你觉得表达出了你的意
思就行。 傅永,字修期,是清河人.幼时跟随叔父傅洪仲从
青州到魏,不久又投奔南方.他很有气魄和才干,
勇力过人,能够用手抓住马鞍,倒立在马上驰骋.
他二十多岁的时候,有个朋友给他写信,但是他
却不会回信,就请教洪仲,洪仲严厉地责备地,不
帮他回信.傅永于是发奋读书,广泛阅读经书和
史书,兼有文韬武略.皇上常赞叹说：战场上能
击退贼兵,平时能作文书,只有傅修期了.
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