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九年级语文复习学案2
课题：九下第五单元复习2 《鱼我所欲也》、《庄子二则》
设计人：
国云平
时间：
09、
审核人：
一、学习目标：1、通过复习进一步巩固文言知识。
2、学会运用所学知识理解课外文言文。
二、重难点：学会运用所学知识理解课外文言文
三、自学任务：（一）整理《鱼我所欲也》中文言知识（要求抄写上句子，然后解释重点字词，切记。）：
1、重点实词（含通假字、一词多义、古今异义）：
2、重点虚词：
3、重点句子翻译：
（二）、整理《庄子二则》
1、重点实词（含通假字、一词多义、古今异义）：
2、重点虚词：
3、重点句子翻译：
四、达标任务：阅读下面两个语段,完成1—4题。（共10分）
（一）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《鱼我所欲也》）
（二）孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾 闻 君子当功以受禄。今说景公，景公未之以行③而赐之廪丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。
（节选自《吕氏春秋》）
注：①廪丘：地名。②养：供养之地。③未之行：没有采纳我的主张。④丘：孔子，名丘。
1．解释下面句子中加点词语的意思。（2分）
（1）万钟于我何加焉 何加：
（2）所识穷乏者得我与 得：
2．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）
（1）是亦不可以已乎？
（2）此之谓失其本心。
3．文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）
4．孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。（2分）
（二）惠子相粱
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
5. 解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）或谓惠子曰
（2）欲代子相
（3）非梧桐不止
（4）于是鸱得腐鼠
6. 用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）
惠子相梁，庄子往见之。
7.请揣摩“庄子往见之，曰：……”中庄子“曰”的神态或表情，用一个词描摹。（2分）
8.本文比喻巧妙贴切，请你说说“鵷鵮”和“鸱”分别比作什么？（2分）
五、拓展任务、直击中考 （三）（9分）
（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师之。”
（节选自《南史·沈约传》）
9. 解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）母恐其以劳生疾
（2）闻其才而善之
（3）及为郢州
（4）宜善师之
10. 用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
昼之所读，夜辄诵之
11.请根据选文概述沈约成才的自身原因。（2分）
鱼我所欲也
阅读《鱼我所欲也》一文，完成９～１３题。（１３分）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
12． 下列句子的朗读停顿不正确的一项是（ ）（２分）
Ａ． 如使人之所欲 / 莫甚于生 Ｂ． 由是 / 则生而有不用也
Ｃ． 此之谓 / 失其本心 Ｄ． 今为所识穷乏者得 / 我而为之
１3． 下列各组中加点的词的意义完全相同的一项是（ ）（２分）
Ａ． 舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然
Ｂ． 是故所欲有甚于生者 同舍生皆被绮绣
Ｃ． 是亦不可以已乎 然胡不已乎
Ｄ． 万钟于我何加焉 庄子与惠子游于濠梁之上
１4． 下列句子中加点的字不是通假字的一项是（ ）（２分）
Ａ． 则凡可以辟患者何不为也 Ｂ． 为宫室之美，妻妾之奉
Ｃ． 乡为身死而不受 Ｄ．万钟则不辩礼义而受之
１5． 用现代汉语写出下面句子的意思。（４分）
(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
(2)蹴尔而与之，乞人不屑也。
１6．本文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。（３分）
答：
书写评价：
自我评价：
答案：三、1．（1）有什么益处（带来什么好处）（1分） （2）感激（1分）
2．（1）这种做法不也可以停止了吗？（2分）
（2）这就叫做丧失了自己的本性。（2分）
（共4分）
3．对比论证法。 强调了人不能失去“本心”（论证了舍生取义的观点）。（2分）
4．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（此之谓失其本心）
四、（二）（11分）
5.（1）有人 （2）想 （3）栖息 （4）在这时
6.惠子做了梁国的国相，庄子去看望他。
7.冷笑（或嗤笑、愤怒、鄙夷）（意思符合即可）。
8.鹓？比喻庄子（或志向高洁之人），？比喻惠子（或贪求名利之人）。
五、拓展任务、直击中考（三）（9分）
9.（1）担心 （2）听说 （3）等到 （4）学习（以……为师）
10.（沈约）白天读书，晚上就背诵它（白天所读的书）。
11.笃志好学。
答案：12. D 13. C 14. B 15.（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。（2）用脚踢着给人吃，乞丐（也）不愿意接受。16.中心论点：舍生取义（答“舍生而取义者也”或人在任何时候都不要违背“义”亦可。） 本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比做鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。
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