资料简介
海 燕1. 能够把握文章内容，理解作品的时代意义。
2.能够品味语言，体会海燕等意象的象征意义。
3.学习海燕勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的态度。
学习目标海燕是一种海鸟，上部分是黑
色的，尾部呈白色，腿很长。
善于在海面飞行，被誉为
“大海里杰出的飞行家”。
新课导入 高尔基，前苏联无产阶级作家，
社会主义现实主义文学的奠基人。
1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉
》。1906年高尔基写成长篇小说《母
亲》，标志着其创作达到了新的高峰。
1913～1916年完成自传体长篇小说三
部曲的前两部《童年》和《在人间》。
1923年完成《我的大学》。
走近作者飞沫（ ） 掠起（ ） 胆怯（ ）
蠢笨（ ） 飞窜（ ） 呻吟（ ）
mò lüè
cuàn
qiè
chǔn shēn
字词积累苍茫：
呻吟：
胆怯：
精灵：
蜿蜒：
空阔辽远；没有边际。
指人因痛苦而发出声音。
胆小；畏缩。
神仙，精怪。
弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。阅读全文，划分层次并进行概括。
1-6段：暴风雨将来，海燕渴望暴风雨。
（海燕高傲的飞翔、其它海鸟惊慌失措）
7-11段：暴风雨逼近，海燕搏风击浪，欢快叫喊。
（乌云浓暗、海燕英勇搏斗）
12-15段：暴风雨即临，海燕热情呼唤。
（风云雷电海激烈斗争、海燕预言 暴风雨即将
来临）
整体感知海燕具有怎样的形象特点？请从文章中找到具体语句
并结合相关写法进行分析。
碰、穿过、冲、掠
起……
黑色闪电……
大笑、号叫
两次叫喊
勇敢、锐不可当
矫健
乐观、坚定
豪迈
细节探究
海燕：矫健豪迈、斗志昂扬、乐观坚定、无所畏惧在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
运用比喻和拟人的修辞手法，“黑
色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字
展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海
燕活动的背景增添一点亮光，使人从海
燕身上看到光明和希望。“高傲的飞翔
”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕
以人的性格，这一句从形、色两方面突
出了海燕勇猛、善战的姿态。与其它海鸟形成对比，衬托海燕形象
海鸥
海鸭
企鹅
海燕
呻吟、飞窜、恐惧
自由、勇敢、高傲的飞翔
躲藏、胆怯
呻吟、吓坏了海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了
生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
运用拟人的修辞手法。“呻
吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以
人的声音、动作和情感，写出了
海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海
燕形成鲜明对比。恶劣环境的渲染与烘托
（狂风、乌云、闪电、大海）
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到
悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
运用比喻和拟人的修辞手法。“抱
”“甩”“摔”几个动词连用，以“恶
狠狠”的神态刻画，赋予狂风人的性格，
写出了风的猖狂和凶狠，点明海燕所处
环境的险恶，烘托海燕的战斗雄姿，突
出海燕的高大形象。文中除了海燕，还出现了大海、海鸥、海鸭、企鹅、
乌云、闪电等多种意象，联系时代背景，思考它们各自
象征着什么。
思考探究高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，
当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对
人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当
时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，
目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌
颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、
资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇《海燕》。
背景链接海燕
大海波浪
海鸥、海鸭、企
鹅
乌云、闪电、雷
声、狂风
英勇无畏的革命
先驱者
革命群众的力量
假革命者、不革命
者、害怕革命者
反革命黑暗势力
太阳 革命的胜利“让暴风雨来得更猛烈些吧”在文章结尾有什么作用？
明确：
革命先驱者向人民群众发出的召唤；
对无产阶级革命的渴望和期待；
预示无产阶级革命风暴的即将到来；
表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。
富于鼓动性和战斗力，鼓舞和号召人民群众积极
行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。推荐你喜欢的语段进行朗诵，并说明推荐理由。学习海燕精神，
需要心动，更需要行动。
你打算如何做当今社会
的“海燕”？ 示例：要做新时期的海燕，就不能像面对暴风雨充满
恐惧的“海鸥”、被“轰隆隆的雷声”吓坏了的“海鸭”
和畏缩起身子藏在崖岸下的“企鹅”那样胆怯、自私和逃
避现实，面对困难要如海燕般的勇敢、执着、不畏强暴和
勇于献身；要具备乐观无畏的豪情，只有这样才能不断战
胜一个个未知的困难与挑战！《海燕》这篇著名的散文是革命者掷地有声的
革命宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革
命乐观主义精神。它也是革命者对人民群众热切是
召唤，号召人民行动起来去迎接一场“暴风雨”般
伟大的革命。请以“海燕”的口吻，描述暴风雨即将来临时你的所
见、所闻、所感。（注意突出场面描写和心理描写）
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