天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 部编版（2016） / 九年级下册 / 第五单元 活动·探究 / 18 天下第一楼（节选）/何冀平 / 天下第一楼(节选)
资料简介
第五单元
初中语文（人教版）
九年级 下册作家作品
何冀平,中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业,毕业后从事专职戏剧
创作,曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年,何冀平创作的《天下第一楼》
演出后轰动京城,演出场次仅次于《茶馆》,被誉为当代现实主义经典。
中心意旨
本文围绕“福聚德”的即将衰落展开矛盾冲突,通过众多人物的表现,揭示
了“福聚德”由盛而衰的原因——“一个人干,八个人拆”,也揭示了一个
普遍的道理:当一个集体要想有所成就时,如果处处有人拖后腿,便注定了
这个集体失败的结局。结构思路
表达技巧
1.戏剧冲突此起彼伏。
节选部分人物众多,上下台频繁,既有伙计违规被罚,罗大头被开,又有唐氏
兄弟的轮番要钱抢人,戏剧冲突此起彼伏。这既说明卢孟实面临的艰难局
势,又交代了福聚德由鼎盛走向衰落的原因。2.用语简单明了,却含意深刻。
文中用语简单明了,符合真实生活,但也有不少语言含意深刻。如克五说:
“烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了,给俩鸭脖子还不行?!”烟多为什
么会闻不出来呢?这明显是个反讽的句子,作者在这里看似只是说克五一
人,事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人,他们仗着自己有一丁点地位就欺
压朴实善良的民众,而面对恶势力,却又谄媚地赔着笑脸。又如“披红挂
绿,骑马坐轿子,怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看,福聚德的伙计也
是体面的”。卢孟实骂小伙计,是想伙计们能争口气,即使社会地位低下也
要维护自己的尊严,而让成顺将喜事办得有面子,也是为了维护尊严,体现
出了劳动人民的傲骨。重点难点
1.戏剧没有具体写卢孟实如何凭真才实干克服困难,挽救福聚德,而是侧重
写唐家两位东家的拆台,这样写有什么作用?
不写卢孟实如何凭真才实干克服困难,挽救福聚德,而是侧重写唐家两位东
家的拆台,目的是揭示福聚德走向衰落的原因,更能突出中心,引人深省。2.本文语言十分具有方言特色,甚至有些方言比较低俗,你如何看待这个问
题?请结合文章简要分析。
如王子西说“要不孟实这么咬牙跺脚地干,心里窝着口气”,一个“窝”字
将方言特征凸显无遗;又如卢孟实骂小伙计时说“瞎话”“下作的东西”,
这里不仅方言味十足,且显得比较低俗。但是,呈现出这样的语言特征是比
较必要的。首先,作者选取的是北京的“福聚德”,倘若不用方言,便失了
京味。其次,话剧所表现的是真实,“福聚德”绝不是一个雅文化的聚集
地,文中的语言正是当地真实的语言,还原场景语言最真实的特征;也正是
以方言表现其真实性,才将话剧中的诸多人物形象刻画得极其生动。[怯懦·胆怯] 同:都含有畏惧的意思。
异:“怯懦”指胆小怕事。“胆怯”指胆小,缺少勇气。“怯懦”强调的是
性格,“胆怯”强调的是心理。例句:①一个自信的人并非不怯懦,只不过
他善于把怯懦当作一片流云一挥而散。②那出洞的老鼠胆怯地抬起头,发
觉猫走了,高兴得跳起舞来。1.下列加点字注音全都正确的一项是 ( )
A.商贾(jiǎ) 行头(xíng) 煞白(shà)
B.幌子(huǎng) 砧板(zhān) 调解(jiě)
C.耷拉(dā) 搭济(jì) 蜷腿(quán)
D.半晌(shǎng) 嬉笑(xī) 怯懦(què)
答案 C A.贾gǔ。B.砧zhēn。D.怯qiè。
·
·
·
··
·
··
·
·
·
·
·2.下列词语书写有误的一项是 ( )
A.炒勺 喧哗 忌炜 骂骂咧咧
B.账房 贪婪 富裕 吃喝嫖赌
C.鼎盛 转悠 支吾 爱答不理
D.侦缉 捣蛋 凄惨 狗仗人势
答案 A 炜→讳。3.结合语境解释下面句中加点的词语。
(1)那边伙计也怪可怜的,跟掌柜的说说,怎么搭济一下。
搭济:
(2)老爷子就这么窝囊死的?
窝囊:
(3)怪不得老在饭庄子门口转悠呢!
转悠:
(4)今天我不烤了,你们另请高明吧!
另请高明:
· ·
· ·
· ·
· ···答案 (1)帮人脱离困难。(2)因受了委屈心里不痛快,形容人没有能力,胆
小怕事,没本事。(3)漫步;无目的地闲逛。(4)另外请一个较高明的人,意即
不想受委托或聘请。
解析 要“结合语境”,联系文中运用该词的例句理解词义。1.下列加点字的注音全部正确的一项是 ( )
A.喧哗(huá) 眩晕(yūn) 玉雏儿(chú)
B.瞅瞅(chǒu) 嬉笑(xī) 贝勒府(lè)
C.哄笑(hōng) 煞白(shā) 侍候(shì)
D.忌讳(huì) 落子(lào) 呷了一口(yā)
答案 B A.“晕”是多音字,此处应读yùn。C.煞shà。D.呷xiā。
·
·
·
··
·
· ·
·
·
·
·2.下列词语书写全部正确的一项是 ( )
A.凄惨 簇拥 耍威风 金璧辉煌
B.老匾 账薄 歇歇脚 赫赫扬扬
C.窝囊 鼎盛 鸭架桩 名噪京师
D.冤枉 地锲 侦缉队 咬牙跺脚
答案 C A.璧→碧。B.薄→簿。D.锲→契。3.下列句子中加点的成语使用不当的一项是 ( )
A.不是你俩还有谁!这班上就数你们最爱造谣生事,搬弄是非。
B.圆明园是万园之园,建筑雕梁画栋、美轮美奂,堪称人间仙境。
C.他自己虽然不知道是因为懒,还是因为无用,总之觉得是一个不肯运动、
十分安分守己的人。
D.本刊将洗心革面,继续提高稿件的编校质量,决心向文学刊物的高层次、
高水平攀登。
答案 D “洗心革面”比喻彻底悔改。这个词只能用于人,不能用于
物。
· ···
· ···
· ···
· ···1.读下面的语段,根据要求回答问题。
此时是福聚德的 (繁盛 兴盛 鼎盛)时期。雕梁画dòng 的
大楼金碧辉huáng ,门前那块黑底金字的陈年老biǎn 泛着辉
光。门前停的是汽车、马车、绿呢( )大jiào ,门里进出的是达官
显贵、商贾( )名流。福聚德已是赫( )赫扬扬,名噪京师。
(1)给语段中加点的字注音。
(2)根据拼音写出汉字。
(3)第一句横线处填写最恰当的一个词应为 。
(4)结合语境解释语段中加线词的意思。
名噪:
(5)语段中的“泛”字换成“闪”字好不好?为什么?
答:
·
·
·答案 (1)ní gǔ hè (2)栋 煌 匾 轿 (3)鼎盛
(4)(名声)广为传扬。(5)不好。因为“泛”字表示发出的辉光是持续的,而
“闪”则是指光亮忽明忽暗,用于“老匾”不恰当。
解析 (1)注意“呢”是多音字,此处指一种布料的性质,应读ní。“贾”也
是多音字,此处指经商之人,应读gǔ。(2)结合语境确定字形,注意避免误写
成同音字。(3)首先辨析三个词语词义的异同。相同点是都有“兴旺”之
意。不同之处在于“繁盛”还强调“多,茂盛”,不适用于形容烤鸭店;
“鼎盛”的意思是“正当兴盛或强壮”;“兴盛”的意思是“蓬勃发
展”。结合前文“此时”可确定选“鼎盛”。(4)结合前文描述,联系成语
“名噪一时”可明确其含义。(5)首先明确表态——不好;然后从“泛”字
“闪”字所表现的光亮的特点及使用对象角度阐明理由。2.指出下面语句采用的描写方法。
(1)他人到中年,衣着华贵,面容丰满,一脸威严。 ( )
(2)卢孟实向店里扫了一眼,坐在当年老掌柜的那把太师椅上。( )
(3)(卢孟实)脸色由青变得煞白,突然高声笑了起来。 ( )
答案 (1)外貌描写、神态描写 (2)动作描写 (3)神态描写
解析 (1)根据“衣着”“面容”可确定外貌描写,根据“威严”可确定神
态描写。(2)根据“扫”“坐”可确定动作描写。(3)根据“脸色”“笑”
可确定神态描写。阅读下面的文字,按要求作答。
卖 猪
在下棋声中,收猪人瞟了一眼画家,大意之中走错了一个棋子。
卖猪人 哎,我吃车。
收猪人 (突然按住卖猪人的手)等等!回一步。
卖猪人 咱还兴回棋?
收猪人 (冷冷地)那中,你吃吧!
卖猪人 (意识到)中,中,你回吧,你回吧。
收猪人 (得意地又换另一个棋子)我不走那一步啦。
当卖猪人又走下一步棋时。
收猪人 (警告地)你敢动那个子儿,就叫你死!卖猪人 ……叫我死?……对,赶快死。干脆,我自杀吧!(摆下那个棋子)
收猪人 你不能走那个子儿!
卖猪人 咋?……你不叫我死吗?
收猪人 不兴故意死!
卖猪人 (无奈地)你要是不叫我死,我就先活着。
两人继续走棋。
收猪人 (发现一步好棋,强调地)咱可不能回啦!将!
卖猪人 (忽然高兴起来)你老弟的棋下得真好。(哭丧着脸恳求地)我那猪
拉过来过磅吧?
收猪人 (扬扬得意地)你先举举手……
卖猪人 (不解地)举举手?
[幕后声:“谁的猪跑啦?”]卖猪人 (向幕内一看)我的猪!我的猪跑啦!(跑下)
卖猪人在幕内喊:“同志,来帮帮忙!”
画家跑下。
一阵猪嚎叫声。少顷,画家摊着沾有猪屎的双手上。
卖猪人跑上,感激地用自己的上衣为画家擦拭手上的猪屎。
卖猪人 (稳住了精神,走近收猪人)我的猪逮住了,拉过来过磅吧?
收猪人 你还没举手呢。
卖猪人 举手?
收猪人 刚才那盘棋你输了,你就得举手投降!
画 家 (爆发地)你太过分了!(欲冲向收猪人)
卖猪人 (急拦住画家)你甭生气甭生气。我一个小老百姓,人家叫咋着就
咋着。不就是举举手吗?(不待画家说话,转向收猪人)老弟,我投降我投降……(频频举手)
画 家 (极其生气地冲到收猪人面前)我说你这个同志办事也太过分啦!
这位老同志来卖猪,你让他等一会儿他就等一会儿,他不愿意和你下棋,你
非让他和你下棋,闹得他的猪差点儿跑了。这实在是令人……咱们都是国
家工作人员,应当有点儿职业道德,总还要讲点儿精神文明吧?
收猪人 精神文明?
画 家 你……(激动地)好!精神文明你也不懂。可你百般戏弄一个老实
巴交的乡下人,你还有没有良知?
收猪人 良知?
画 家 良知就是良心,良心你懂不懂?
收猪人 (皮笑肉不笑地)良心良心,就你有良心?噢!你是个老雷锋啊。(突
然把脸一沉)办你的好事去吧!画 家 (更加气愤地)好!这些都不讲,现在咱们去找你的领导,看你在工作
时间下棋对不对?
收猪人 我对!
画 家 你……
收猪人 咋着咋着?今天我非下棋不可!(故意摔打着棋子)我下,我就下!
画 家 (怒不可遏)你不能下!(掀翻棋盘)
卖猪人 (忽然意识到什么,上前将画家推了一个趔趄)唉!
画 家 (不可理解地)你?
卖猪人与画家对视片刻。
卖猪人 (痛心疾首地)是我卖猪呀!我卖猪我还不急哩,你是急啥哩?
画 家 (完全糊涂了)我……
收猪人强硬地摔着棋子。卖猪人在砰砰的棋子声中走近收猪人,他思索片刻,忙殷勤地拾起掉在地上
的棋子,轻轻地放在棋盘上,又诚惶诚恐地乞求收猪人……
1.下列句子中括号内的文字叫 。试分别说明它们的表达作用。
(1)“收猪人 (冷冷地)”
(2)“卖猪人 (意识到)”
(3)“卖猪人 (忽然高兴起来)”
2.“……叫我死?……对,赶快死。干脆,我自杀吧!”句中三个加点词语的
含义是什么?这几句台词反映了卖猪人怎样的心情?
答:
· ···3.“你甭生气甭生气。我一个小老百姓,人家叫咋着就咋着。不就是举举
手吗?……老弟,我投降我投降……”对收猪人的行为卖猪人是否生气?他
为什么劝画家不要生气?画线句反映了卖猪人怎样的心情?
答:
4.请你概括一下画家的性格特点。(10个字以内)
答:
1.答案 舞台说明 (1)因卖猪人有求于他却不让他回棋而不满,同时借此
显示“威严”。(2)卖猪人专心下棋,故不相让,明白了收猪人的不满,才意
识到自己有求于人。(3)因自己终于“合理”地输了棋,收猪人可能痛快地
将猪收下而高兴。
解析 本题考查对文章内容的把握能力。文中括号里的内容,都是对人物
心情、动作等的提示。(1)“冷冷地”说明收猪人对卖猪人态度冷淡。(2)
“意识到”说明卖猪人想到了自己有求于收猪人。(3)“高兴”说明卖猪
人此刻心情很好。2.答案 第一个“死”是卖猪人没明白对方的话,以为是让自己死掉;第二
个“死”是卖猪人明白了对方的话,想“输掉”棋;“自杀”指卖猪人主动
输棋的行为。这几句话反映了卖猪人无奈而又焦急的心情。
解析 本题考查对词语的理解能力。“叫我死”是卖猪人还没理解收猪
人的意思而说的话,“赶快死”是卖猪人为迎合收猪人而说的话,“自杀”
是卖猪人让收猪人的行为。据此分析作答即可。3.答案 卖猪人表面不生气,实际心中十分不满。为了能让收猪人高兴,快
点把猪卖掉,只好强装笑脸,怕画家触怒了收猪人,所以劝画家不要生气。
画线句反映了卖猪人十分不满却又无可奈何的心情。
解析 本题考查对人物心理的揣摩能力。“我一个小老百姓,人家叫咋着
就咋着。”这是埋怨之词,但又无可奈何,写出卖猪人表面不生气,实际心
中十分不满。卖猪人劝画家不要生气,是因为他想早点把猪卖出去,不想得
罪收猪人。
4.答案 有正义感,好打抱不平。
解析 本题考查对人物形象的分析能力。从“精神文明你也不懂。可你
百般戏弄一个老实巴交的乡下人,你还有没有良知?”可见他肯为弱者出
头,热心正直,仗义执言,有同情心,正义感强。1.(2018广东中考总复习检测五,4,★☆☆)下列对病句的修改不正确的一项
是 ( )
A.夏天的白马水库碧波荡漾,绿树葱茏,风景如画,是一个旅游的好季节。
(将“季节”改为“地方”)
B.在暑假的户外活动中,同学们要注意安全,防止不要发生意外事故。(删
去“意外”)
C.通过这次课本剧比赛活动,让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。(删
去“通过”或“让”)
D.我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。(将“讨
论”与“听取”到换位置)
答案 B B项否定失当,应该把“不要”去掉。2.(2019山东济南六模,8,★★☆)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,
使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(3分)
人们常把金钱称作万恶之源,照我看,这是错怪了金钱。钱本身在道德上是
中性的,谈不上善恶。毛病不是出在钱上,
。可怕的不是钱,而是贪欲,即一种对钱贪得无厌的占有态度。当然,钱
可能会刺激起贪欲, 。无论在钱多钱少的人中,都有贪
者,也都有不贪者。所以, 。答案 而是出在对钱的态度上 但也可能不会 关键还在于人的素质与
态度
解析 本题考查语言表达能力。第一空首先承接前文的关联词“不是”,
所以应该是“而是……”,后文有提到“一种对钱贪得无厌的占有态度”,
所以第一空可以填:而是出在对钱的态度上。第二空联系后文“都有贪者,
也都有不贪者”,所以对应的应该是上文的两个方面:钱可能会刺激起贪
欲,但也可能不会。最后一空是总结归纳:关键还在于人的素质与态度。据
此作答。3.(2018江苏苏州模拟,5,★★☆)下面一段文字是介绍镇湖刺绣的,请提炼
出四个关键词。(4分)
苏绣的发源地镇湖是坐落于太湖之滨的美丽小镇,这里三面环水,位置独
特。镇湖秀美的山水文化见证了镇湖1700多年传统刺绣工艺;代表“苏
绣”的镇湖刺绣与湘绣、蜀绣和粤绣相比,具有“精、细、雅、洁”的特
点;镇湖刺绣的内容从原来的飞禽走兽、百花异草到现在的山水风景、人
物肖像等,产品的技术和艺术表现形式都有不断创新。
答:
答案 发源地、历史、特点、创新。
解析 本题考查对文段要点的概括能力。仔细阅读文段,“镇湖刺绣”说
明刺绣发源于镇湖,这里的刺绣已经有1700多年,历史悠久,“苏绣”的镇
湖刺绣与湘绣、蜀绣和粤绣相比有自己独特的特点,镇湖刺绣在产品的技
术和艺术表现形式上比以前有了很大的创新。根据这些内容提炼关键词
即可。4.(2019河北邯郸三模,7,★★★)在戏剧节招贴画征集活动中,下面两幅作
品脱颖而出。请你从中选出一幅最能体现戏剧节特点的招贴画,并结合画
面说明理由。(3分)
选择:
理由: 答案 (示例1)选择:图一 理由:这幅画由汉字“戏”和脸谱组成,体现了
戏剧节中突出的中国戏曲元素。
(示例2)选择:图二 理由:这幅画由两张哭笑人脸上下交错构成,体现了戏
剧节表现的戏剧演绎百态人生的特点。
解析 先回答选哪一幅,然后对所选图片进行简要描述,描述时抓住其如何
突出了戏剧节的特点来组织语言。(2019山东东营模拟改编,21—25)阅读文段,完成1—5题。(16分)
药碾子
刘群华
①一个药碾子,是一个悬壶之人必须修炼的禅道。
②药碾子靠碾轮在碾槽里不断滚动而把中药碾成粉末,中间宽敞,两头收
紧,像一只驮着岁月的小船,行走于悬壶的湍急河流。
③我的药碾子是师父送的,他见我性躁,嘱我多多碾药,能修养心性。当年,
我在师父的惠风医馆学艺,医馆在城东一角,一个苍老的巷子里,是个粗糙
的木门铺子,几根木柱支撑着,但厅堂宽阔,几个中药柜子泛着陈黄色漆的
光亮,还透出浓郁的中药芳香。药碾子搁在大堂一侧,见闻着来往的求诊
者。④我拜师时,起初每天看药熟药,晚上听师父讲读《内经》。有时医馆很
忙,其他的几个师兄腾不出手,师父便喊我去碾药。初上手时,我面对沉重
的药碾一片茫然,因为自己技艺的生疏,碾轮在我面前也更显笨重难使。我
甚至不会用双脚滚动轮子,只能用双手握住轮子柄,不断地滚动。这样一天
下来,双手掌一手的血泡,有的还磨破了嫩皮,出血了,痛得我钻心流泪。
⑤如此历练再三,我慢慢掌握了窍门,终于能够稳妥而有效率地碾药了。我
常赤膊坐在木椅上双脚滚动着铁碾轮,咔嚓咔嚓地碾着干枯僵硬的中药,仿
佛一曲重复的粗犷山歌,盘旋于青瓦白墙之间。中药被往返碾磨,然后过
筛,细末另装,粗末再碾,直至药碾如泥。这种药泥大概有两种去处,一种混
蜂蜜做中药丸子,一种和油脂做外敷膏药。中药丸子可大可小,小如绿豆即
可,大如梧桐亦行。而外敷的膏药则深如夜色,青黛之中,还有几丝像橘黄
的灯光,贴在患处,人温暖,心透亮。⑥有一次,医馆来了一个病重的患者,他儿子拿着师父的处方虔诚地递给
我,方子上有一味野山参,特别注明“研末服用”。我赶忙从抽屉里拿出药
材,在药碾子上滚动碾轮,碾得药细细的,几乎含口即化。事后,我问师父,为
什么不水煎呢?师父笑道:“一味野山参,物稀而价贵啊!况且此人为心绞
痛,冲服更易充分吸收,见效快。”
⑦碾药是一个辛苦的活儿,夏天怕热,冬天怕冻。一日,天气闷热,门外的玉
米叶被日头蒸卷了。我在屋里碾药,师父进来,看我汗流浃背,又一脸的厌
烦,说:“碾药累不?孤独不?”我的心思仿佛被师父一下洞察无余,只能尴
尬地嘿嘿笑。师父说:“碾药也有乐趣,要学会自寻快乐,转移注意力,可以
边碾边读书的。”他示范性地拿起一本药书,双脚滚动碾轮,在叮当叮当之
声中翻阅起了一页页远古的方剂。
⑧我在旁看着,在师父的脚下,药碾子是一只驮着快乐的船,在碾槽里张帆,一路风雨而去。他踩的药轮子不是药轮子,是桨,爱它而习惯于它,脸上所
表露的神色,自然、深邃,像一名得道的禅师,怡然地品味着窗外的阳光和
书中的淡泊。
⑨在药碾子的陪伴下,我也在不断地成长,也会治疗一些简单的风寒风热的
外感了。有一次,一个萎靡的小儿被他的父母抱进来了,我号了下小儿的
脉,又看了他的手掌鱼际,准备在处方笺上写几味疏风散热的药。尚未落
笔,师父从外面进来了,他看了看患者,说:“小儿娇嫩,用药要轻灵,如羽毛一
样。”便嘱咐我去药碾子上碾几味药,调油脂敷在小儿的脚板上。我起先
忽视师父这种举重若轻的治疗方法,认为太简单,无法体现一个医生丰富的
专业知识。但师父说:“病之治,一味即可,不用二味,既节省了病人的费用,
又减少了对身体的潜在伤害。你看那些古医书中,为什么有的方剂仅一二
味,是药专而力足啊。”他停顿了下,又说:“像这个药碾子,碾药的话,我们还有研盂,也有捣药罐,但各有其长,各有其用。”
⑩我看了看身边的药碾子,再环顾四周,陡然发觉这些中药器具,被师父赋
予了治病救人的职责,进而获得了生命,鲜活地生活在草木之中。第二天,
小儿病好转了,药费也只花了一个鸡蛋的钱。
拜师后的第五年,我离开了惠风医馆。临行前,师父说:“中医之道,必尊
中医之术。”他从后房搬出一个铁药碾送给我,说:“别小看一个药碾,这
其实是中药的一种工艺,马虎不得。”
我出师后在另一座城的街上也开了家医馆,虽然比师父的小,却五脏俱
全。二百多味草木的中药柜子,高高大大地立在大堂中间;一张四方长桌放
在左侧,上面摆着一个崭新的号脉垫子;师父赠我的铁碾子置于大堂的右
侧,没事时,静静地睁着眼看我,看得我不敢怠慢任何一事。
然而,经营久了,患者日多,需要碾的药也越来越多,我觉得有些忙不过来了,有患者推荐我用电动磨粉机,我便买了一台。这样,我把大堂的药碾子
搬进了西厢房,它的位置被电动磨粉机无情地代替了。我有时无事,心想没
有药碾子的监督,便觉自由轻松了许多。
每次我去师父的惠风医馆,看师父还在坚持用药碾子,累得腰酸背痛,便
小声提醒:“买台小磨粉机吧?”
师父摇了摇头。
我知道, 。
(有删改)
· ···1.(★★☆)小说以《药碾子》为题有什么好处?请简要分析。(3分)
答:
2.(★★☆)分析第③段环境描写的用意。(3分)
答:
3.(★★☆)赏析第⑧段画线句的表达效果。(3分)
答:
4.(★★☆)结合上下文,分析第 段加点词语“小声提醒”表现了“我”
怎样的复杂心理。(3分)
答:
5.(★★★)根据你对文意的理解,揣摩第 段“师父摇了摇头”背后的深
意,在文章结尾的横线处续写一段文字。(不超过60个字)(4分)
答:
1.答案 ①“药碾子”一语双关:既指具体的碾药的器具,也比喻传统的医
术医道。以此为题含蓄隽永。②“药碾子”是全文的线索,所有情节围绕
药碾子展开,以此为题高度概括了小说的内容。③“药碾子”折射出师徒
不同的观念和人生态度。
解析 本题考查对标题作用的理解能力。文章标题的作用通常有:①概括
文章内容;②揭示文章主旨;③提示文章线索;④吸引读者注意;⑤一语双关;
等等。细读本文,在整体把握文章内容、主旨的基础上,对照以上五点作
用,结合文本内容具体、分条回答即可。2.答案 通过写医馆位置的偏僻和建筑的陈旧与简陋,反衬出厅堂里中药
柜子的洁净和中药的芬芳,体现出医馆的历史久远,表现出“我”对医馆生
活的怀念(暗含着对师父高尚医德的赞美;或暗示师父医德的高尚)。
解析 本题考查对环境描写的分析能力。根据“苍老”“粗糙”“木
门”“几根木柱支撑着”可见医馆的陈旧、简陋;根据“陈黄色漆的光
亮”可见医馆的历史久远;根据“浓郁的中药芳香”可见开医馆之人的品
德高尚,暗含作者的赞美与怀念之情。据此分析作答即可。3.答案 运用比喻的修辞手法,形象生动地写出师父脚踩药碾子时轻快自
如的情景,突出他动作的娴熟,表现他在艰难岁月中以行医为乐而不辞辛劳
的精神。
解析 本题考查对句子的赏析能力。根据“药碾子是一只驮着快乐的
船”可确定采用了比喻的修辞手法;其作用要结合语境,体会写出了人物怎
样的特点,表达了人物怎样的情感或精神。由药碾子的“快乐”“张帆”
“一路风雨而去”可见师父动作娴熟,另外,“快乐的船”也表现了师父乐
在其中。据此理解作答。4.答案 ①看到师父碾药劳累,“我”感到心疼。②“我”的提醒有悖师
父的意愿,心里感到不安,怕受到责备。③“我”弃用承载着医者仁心的药
碾子,心里感到内疚。
解析 本此考查对人物心理的分析能力。首先要明确“小声提醒”的背
景:面对师父“还在坚持用药碾子,累得腰酸背痛”,于是“小声提醒:‘买
台小磨粉机吧?’”;然后联系“我”与师父的情感,进入角色体会“小
声”和“提醒”的原因分别是什么即可。5.答案 (示例)师父的坚持,不是守旧,是坚持一种工艺,一种传承,一种修
行,一种医者的矜持,一种古色古香的慈悲大道。
解析 本题考查对结尾的理解能力。结尾的作用通常有:结构上,点题、首
尾呼应、总结全文;内容上,突出人物品质或情感、点明中心、深化中心。
可结合这些作用,联系文章内容及对主旨的把握进行补写。(2019湖南岳阳中考,21—25)阅读下面小说,完成1—5题。(12分)
一汤陈
①裕后街有一句口头禅:吃遍整条街,不如喝口汤。这一口汤还得上“一汤
陈”去喝。
②“一汤陈”是一间馆子的店名。店子原来叫“陈八碗”,老板姓陈。俗
称陈八碗,还是源于祖上传承下来的“八碗菜”。因花了心思,俗菜也做出
了几分特色。陈八碗接手馆子时,裕后街吃饭的地方越来越多,他的店子被
逼得不死不活了。陈八碗只得把几个小工辞了。
③一个月后,一天没两桌客,掌勺师傅也走了。陈八碗只得自己掌勺洗碗
了。
④这天傍晚,有个瓜脸女子上门,问:“老板,要小工吗?”刚好整个一天没半个客人来吃饭,陈八碗便脱口即说:“你是老板,你要小工吧。”瓜脸女子
一噎,露齿道:“老板开玩笑呐。”“开啥玩笑?我这个狗屁老板今天都没
饭吃了。”
⑤瓜脸女子知道怎么一回事后,便往店门走去。她走了几步,又转过身子,
跟陈八碗说:“老板,点菜!”“你,你吃饭”——陈八碗有点意外。瓜脸女
子点点头。陈八碗说:“看见了吧,你才是我的老板。”“我第一次上馆
子,好让你老板今天开个张吧。”
⑥原来瓜脸女子想帮自己!陈八碗心里不由一热。瓜脸女子点了一份青椒
炒肉,他多抓了一把五花肉扔进锅里。炒好后,瓜脸女子说打包,拿回去给
儿子吃。原来,瓜脸女子进城陪儿子读书,家底又不厚实,便想来裕后街找
份小工做一做。陈八碗一吁:“都不容易呵。”就在此时,八九个吃饭的客
人嚷嚷闹闹走了进来。瓜脸女子马上跟陈八碗进了厨房,帮他洗菜,切菜,端菜上桌。陈八碗见她做事利落,一张笑脸,嘴巴爽甜,便跟她说:“你是一
个带财来的人。行,就在我店子做点事吧。不过,工钱只能拿人家店子的一
半。等生意好了,我再跟你加点。”“好好好,谢谢老板!”第二天,瓜脸女
子便来上班了。
⑦但接连几天的生意又不太好了。这天好容易才来了三四个客人。瓜脸
女子在他们点菜时建议说:“我们店子的汤更是一绝,不妨点一个汤。”
“什么汤?”有个胖男子问道。“鱼头汤。”“鱼头汤也算你店子一绝?
哪个店子没鱼头汤?”“这汤你们喝了觉得一般般,算我请客呗。”
⑧陈八碗听到瓜脸女子这么一说,吃了一惊。客人倒是很乐意听到瓜脸女
子这般说话,马上加了一份鱼头汤。不过客人结账时也没说什么,直接便把
鱼头汤的账也给结了。
⑨客人走后,陈八碗跟瓜脸女子说:“做生意可不能这么说话。你今天算运气好。遇到一个不好说话的角色,这碗汤我得扣你的工资。”瓜脸女子笑
道:“该扣就扣。”
⑩第二天中午,又来了十几个客人。带头的就是昨晚来吃饭的那个胖男
子。他跟朋友说:“今天,我请你们喝鱼头汤。如果这鱼头汤算不上是裕后
街最好喝的鱼头汤,我今天就把盆里的鱼骨头统统吞下去!”陈八碗一惊,
又来了一个乱说话的人!
但他感到意外的是,一碗鱼头汤让客人们喝得连声叫好,还追加了一大
盆。很快,店子里的生意好了起来。每拨客人第一个菜就是点鱼头汤。陈
八碗有点莫名其妙,这鱼头汤自己熬了那么多年,怎么突然招人喜欢上了?
他尝了一口汤,惊呆了。这汤怎么比以前的好喝多了?鲜而不腻,回味无
穷。呵,看来自己要走运了吧。
很快,他跟瓜脸女子加工钱了。瓜脸女子笑道:“老板,您是个好人,好人有好报。”
第二年,陈八碗把店招牌换了,取名叫“一汤陈”。这牌子一亮,店子的
生意更加火爆。
这年冬,陈八碗上街买鱼头时滑了一跤,屁股上的骨头全裂开了,店子只
好交给儿子打理。小老板走马上任的第一天,就把瓜脸女子辞了。理由就
是一个,瓜脸女子年龄大了一点,有损店面形象。他又花大价钱找了几个如
花似玉的姑娘来当服务员。陈八碗一唏嘘,这店子他做不了主啦。
几年后,瓜脸女子来找“一汤陈”店子。结果发现,店子不知什么时候
倒闭了。她敲了半天门,才见陈八碗撑着拐杖把门打开。瓜脸女子称,她儿
子刚考进北京城里读书,便想上门答谢老板前几年的帮助,又问:“怎么馆
子不开了?”“妹子,你不晓得,我儿子一接手,生意就越做越差。你说奇怪
不奇怪,你走后,这鱼头汤就没人喝了。我尝了一口,是不好喝了。我都把熬鱼头汤的方法一五一十传给了儿子,怎么汤就是不好喝了?”
“老板,您还蒙在鼓里吧。”瓜脸女子说,“现在,我不瞒您了。在您做
的鱼头汤里我偷偷地加了两味中药粉末,鱼汤才特别好喝。放心好了,我奶
奶传给了我一个秘方,不仅好喝,还补身子。奶奶说过,帮人便是帮自
己。”“天呐,原来是这样!”陈八碗才明白一切。
没多久,“一汤陈”又开张了,老板换了,瓜脸女子做老板。不过,店名并
没换。因为女老板也姓陈。她把陈八碗请来坐收银台,还开了一个很高的
工钱。陈八碗说:“这行不行呢?”瓜脸女子爽朗地说:“有啥不行的?当年
我最艰苦时,您收留了我。”
女老板在鱼头汤里放了两味什么中药,至今仍是让街坊们津津乐道的一
个谜。
(文/王琼华,有删改)1.(★★☆)瓜脸女子是个怎样的人?结合选文中的具体描写谈谈你的理
解。(3分)
答:
2.(★★☆)从刻画人物方法的角度来说,第⑥段画线句子“他多抓了一把
五花肉扔进锅里”属于什么描写?反映了陈八碗当时怎样的心理?(2分)
答:
3.(★★★)小说标题“一汤陈”有什么含义?(2分)
答:
4.(★★☆)瓜脸女子在鱼头汤里放中药粉末的情节,被移至小说快要结尾
才补叙,作者这样安排叙事有什么作用?(2分)
答:
5.(★★★)这篇小说是以隐身的第三人称角度来叙述故事的,这样的叙事
视角有什么效果?(3分)
答:
1.答案 她是一个真诚善良的人,能说会道的人,做事麻利的人,知恩图报的
人。
解析 本题考查对人物形象的把握能力。首先通读全文,理解文意;然后审
清题干,梳理与人物有关的人物描写、情节发展、细节描写等,准确把握人
物形象的思想性格和内心世界。从瓜脸女子与陈八碗相识的对话描写中,
可见她是一个能说会道的人;从“瓜脸女子马上跟陈八碗进了厨房,帮他洗
菜,切菜,端菜上桌”“陈八碗见她做事利落”等,可见她是一个做事麻利
的人;从对她“这汤你们喝了觉得一般般,算我请客呗”“该扣就扣”等语
言描写中,可见她是一个真诚善良、知恩图报的人。2.答案 属于动作描写。反映了当时陈八碗当时不仅感谢女人给他作为
一个老板的自信,还特意在他店里消费的感恩图报的心理。
解析 本题考查对描写方法的赏析能力。根据“抓”“扔”可确定采用
了动作描写。具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——
主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动。结合上文陈八碗
的生意状况(“我这个狗屁老板今天都没饭吃了”“原来瓜脸女子想帮自
己”等)及与瓜脸女子的对话(“我第一次上馆子,好让你老板今天开个张
吧”等),可见陈八碗这样做是感谢,感谢瓜脸女子给他的自信和光顾。3.答案 “一汤陈”点明文章主旨所在,同时包含小说所述事实,女人是以
一汤赢得口碑;更有传承历史,不忘传统技艺的用意在里面。
解析 本题考查对标题含义的理解能力。通读全文,可知全文的故事都是
围绕“一汤陈”展开,老板命运的起伏变化也是围绕“一汤陈”,所以,
“一汤陈”是文章的线索,包含小说所述事实(以一汤赢得口碑),点明文章
主旨(传承传统技艺)所在。4.答案 一是给小说留有悬念,鱼汤为什么会好喝?引起读者思考。二是推
动小说情节发展,因为不知道,才有女人被辞退、小店倒闭等情节。
解析 本题考查对叙述方式的分析能力。回顾叙述方式(顺叙、倒叙、插
叙、补叙)的作用,结合文章具体内容作答。例如,补叙主要用于对上文的
叙述补充说明。“瓜脸女子在鱼头汤里放中药粉末”补充说明了“鱼汤
为什么会好喝”这一疑问,释解了读者心中的疑惑。在本文中,由于陈八碗
儿子不知道,才有了女人被辞退、小店倒闭等情节,所以,这个补叙又有推
动小说情节发展的作用。5.答案 这样叙事便于铺开情节,无论人物或故事情节都有充足的展开空
间,便于作者自由把控。另外,人物情感和作者立意就直接交由读者自己感
悟和体会,给读者更大的自由及阅读空间。
解析 本题考查对人称作用的分析能力。在本文中第三人称的作用:不受
时间(“一个月后”“第二天中午”“第二年”“几年后”等)和空间
(“馆子内的事”“馆子外的事,如‘陈八碗上街买鱼头’”等)限制;人物
情感和作者立意就直接交由读者自己感悟和体会,更加凸显文章的中心,使
读者产生共鸣。依据这些作用结合小说的具体内容阐述即可。(2019浙江台州中考,6—9)文学作品阅读。(19分)
耍 面
程奋只
①天下面食数山西,山西面食数龙城,龙城面食数四平路上的得月楼。得月
楼的总厨姓余,单名一个“良”字,生得白净秀气,说是厨子,倒比台上那唱
戏的小生还要俊上几分。更厉害的是,余师傅有一手耍面的绝活,一条拉面
在他手里能耍出花儿来,真是绝了。
②余师傅的大徒弟叫小福子,不仅厨艺高超,耍面的功夫也是了得,得月楼
的食客们都说,若是粗粗一看,小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下
了,但若仔细琢磨,却又差了那么一丁点。可到底差在哪儿呢?却又说不
出。只有小福子自己知道这一丁点差在哪,这就是“柔面剂”。他曾听人说,师父有一种特殊的料剂,和面的时候,加到面粉中,和出来的面就会柔韧
无比,劲道十足。这样耍起面来才能收放自如。
③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂,余师傅却说根本没有什么柔
面剂,和面和舞面都是真功夫,功到自然成,别去想那些歪门邪道。小福子
嘴上应着,心里头却一百个不相信。
④有一次小福子路过师父的房间时,看到师父在擦拭一只白色小瓷瓶,擦好
之后又小心翼翼地放进柜子里,锁好。小福子料定那只小瓷瓶里装的正是
柔面剂,心想:“师父果然留着一手。这是怕自己抢他的饭碗啊。”想到这
里,小福子心一横:罢罢罢,看来我在这里也学不到什么了,留在得月楼将永
远被师父压制。不如趁年轻,远离此地,另起炉灶。
⑤当晚,小福子就不辞而别,离开龙城,从此杳无消息。
⑥时光如电,转眼就是三年。这一天,正是掌灯时分。龙城得月楼上早已座无虚席。余师傅沐手更衣,正准备表演他的耍面绝技。这时门外走进一人,
大喊一声:“且慢。”众人抬眼观瞧,不禁发出一片惊讶之声,来人正是三
年前出走的小福子。
⑦原来,三年前他负气出走,在一个偏僻的小城,苦苦寻觅配制柔面剂的方
法,他本就伶俐,再加上反复的试验,这柔面剂竟当真被他配制出来了。有
了柔面剂,他有恃无恐,所以今天来和师父一较高下。
⑧只见小福子拱手一揖:“师父,一别经年,一向可好?”余师傅道:“小福
子,你到哪里去了,为何不辞而别?”小福子无话,只冷笑一声,转向大家:
“各位龙城的老少爷们,今天我小福子就想干一件事,这就是和师父比试一
场。”
⑨一位食客说道:“怎么个比法?”小福子说:“我和师父各耍一趟面,要是
我赢了,师父就得让出得月楼总厨的位置。”一听此话,众人顿时议论纷纷,有人问:“那你要是输了呢?”小福子一笑:“我要是输了,就头顶面盆,
膝跪案板,向师父赔礼道歉,并永世不再耍面。”大伙心里一惊,这小子来
真的了。得月楼的老板怕事情闹大不好收场,准备过来劝劝。谁知,余师傅
对着小福子一笑:“好,我答应你。”
⑩小福子说:“我要亲自和面。”说完走进后厨,少顷,推着和好的面走出
来,立在大厅中央。左手抓面,轻轻一抖,引来一阵惊呼,这面条在他手里竟
比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞,如银蛇出洞,似飞龙在天,让人眼
花缭乱。一趟面耍完,面条齐刷刷分作几段落入锅中,引得大家一阵大声喝
彩。喝彩归喝彩,众人也为余师傅捏着一把汗,看样子,这小福子的功夫已
经不在余师傅之下,这下余师傅有麻烦了。
只见余师傅不慌不忙,走进房间拿出一个白色小瓷瓶。小福子一看,正
是三年前那只小瓶,看来师父终于肯承认有柔面剂了。谁料余师傅道:“我手里的这一瓶药剂,并不是什么柔面剂,却能检验出面团中是否添加了柔面
剂。”说完打开瓶盖,在小福子刚才剩下的面团上滴了两滴,奇事发生了,
那面团竟然出现奇特的粉红色,小福子心下一惊,众食客也是面面相觑,不
明就里。
余师傅这才讲出其中的故事。原来余师傅出身中医世家,从小跟着叔叔
研习中医多年,谁料成年后却忽然对厨艺产生了浓厚的兴趣,这才改行做了
一名面食厨子。六年前,他无意中发现一种柔面剂,能让面条柔韧无比,但
很快就发现,柔面剂虽然可以增加面条的弹性,但同时会产生一种对人体有
害的毒素。为了防止别人配制出这种柔面剂来使用,余师傅苦心配制出另
一种药剂,这种药剂能检验出面团里是否加入了柔面剂。这就是他手中的
那个小瓷瓶里的药剂。
听完余师傅的话,众人才恍然大悟,小福子也羞愧难当。这时余师傅叫徒弟当众打开一袋面粉,又舀来清水,重新洗手和面。面和好后,他对小福
子说:“你看到了,我这面里并没有添加柔面剂,我还是那句话,无论和面还
是耍面都是真功夫,不要去想什么歪门邪道。”说完拿面在手,一抖,倒赛
过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖,美得惊心,美得花枝乱颤。
(选自《2018中国年度作品微型小说》,有删改)
1.(★★☆)阅读小说第⑦段,简要概括内容,并说说在文中的作用。(3分)
答:
2.(★★☆)小说第⑨段中的两个句子分别写了师徒两人的“笑”,但意味
不同,请仔细揣摩。(4分)
(1)小福子一笑:“我要是输了,就头顶面盆,膝跪案板,向师父赔礼道歉,并永
世不再耍面。”
(2)谁知,余师傅对着小福子一笑:“好,我答应你。”
答:
·
·3.(★★☆)阅读文中画线句子,比较描写“耍面”的两个场景,并简要赏
析。(6分)
(1)左手抓面,轻轻一抖,引来一阵惊呼,这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。
但见一条白练上下翻飞,如银蛇出洞,似飞龙在天,让人眼花缭乱。
(2)说完拿面在手,一抖,倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖,美得惊心,美
得花枝乱颤。
答:
4.(★★★)小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈你的理
解。(6分)
答:
1.答案 第⑦段写小福子负气出走后成功配制出柔面剂,回来找师父比试
耍面功夫。运用插叙手法,补充交代小福子三年前离开龙城后的经历以及
回来的目的,丰富文章内容;避免平铺直叙,使情节有起伏;为下文余师傅揭
穿小福子使用柔面剂这一情节作铺垫。
解析 本题考查对段落内容的概括与段落作用的分析能力。阅读第⑦段,
可以看出主要写小福子在负气出走这三年苦心配制出柔面剂的事。分析
段落的作用要从内容与结构两方面来进行。结合上段的内容可以看出,此
段内容是插叙,是对小福子出走经历的补充介绍,并让读者了解了小福子此
次回归的目的,从而引出下文师徒二人的较量,也为结尾处余师傅测出小福
子耍面的面团中有柔面剂作铺垫。2.答案 (1)小福子“笑”,是因为觉得自己有了柔面剂,肯定能够打败师
父,取代师父的位置,内心十分得意;(2)余师傅“笑”,是因为他知道小福子
回来的真正目的,但已成竹在胸,内心非常淡定。
解析 本题考查对人物情感的理解与分析能力。第(1)句,根据小福子
“笑”后所说的话语,他是为自己一定能胜过师父而笑,是一种志在必得的
得意之笑。第(2)句,根据后面的余师傅拿出小瓷瓶说出的话以及对自己做
事原则“无论和面还是耍面都是真功夫,不要去想什么歪门邪道”的再次
强调,可以看出他明白小福子此次前来的用意,他并不为小福子的挑战而慌
张,是一种淡定、胜券在握的笑。3.答案 ①两个场景都用了传神的动词。“抓”表现小福子求胜心切。
“拿”则表现余师傅自信从容。
②两个场景都用比喻、对比手法。把面条与皮筋对比,用“白练”“银
蛇”“飞龙”作比喻,表现小福子耍面技术娴熟;与“青衣花旦的水袖”对
比,用“花枝乱颤”作比喻,表现余师傅耍面技术出神入化,给人以美的享受
。
③两个场景都用侧面描写的手法。“一阵惊呼”烘托小福子耍面技术的
高超,“美得惊心”突出余师傅耍面技术给人以美的震撼。解析 本题考查对场景描写的比较与赏析能力。阅读全文,可知(1)句是对
小福子耍面时的场景描写,(2)句是余师傅耍面的场景描写。二者相对比,
可以看出都运用了生动的比喻,来表现二人耍面的具体表现,用“白练”
“银蛇”“飞龙”为喻,来突出小福子耍面动作的熟练;用“花枝乱颤”为
喻,不仅表现余师傅动作的熟练,还突出其具有“花”般的美感。而且两处
描写因为人物的心情不同,所以对人物动作的表现也不同,对小福子用的是
“抓”,余师傅用的则是“拿”,二者比较,很明显是为了以此细节来表现
小福子心情的急切,他急于表现自己,战胜自己的师父。第三,对小福子的
描写,不仅有正面描写,还有侧面描写,以旁观者“一阵惊呼”来侧面表现
小福子耍面技术的高超。答题时最好先分析相同点,再分析其不同之处。4.答案 (示例1)小说的主人公是余师傅。余师傅是一位技艺精湛、富有
正义感、坚守行业道德的厨师,他揭穿了小福子使用柔面剂的真相,教育徒
弟如何学艺、做人。小说通过塑造这一人物形象,赞美了人性的美好,弘扬
了社会正气。所以余师傅是主人公。
(示例2)小说的主人公是小福子。小说写了小福子怀疑师父、不辞而别、
配制柔面剂、挑战师父等情节,塑造了一个自私阴险、忘恩负义的人物形
象,揭示了人性的弱点,告诫人们投机取巧、走歪门邪道是学不到真功夫
的。所以小福子是主人公。解析 本题考查对小说主人公的判断能力。判定一个人物是否为主要人
物有三个角度:首先看对人物着墨的多少;其次看人物在小说中的地位和
作用;第三看作家的创作意图。此题为开放题,二者皆可认为是本文的主人
公,关键在于理由的阐述。答题时要注意从小说的主题、人物形象的塑造
等多方面表述理由,如果只写出对人物形象的评价,得分较低。如果认为余
师傅是文章的主人公,可从分析其精神所在,分析小说以此形象所具有的教
育意义来阐述理由。如果认为小福子是主人公,可从情节的发展、小福子
的动机及挑战的结果,从他失败的原因给读者的启示来阐述理由。(2019河南开封二模改编)阅读下面材料,按要求答题。
材料一 新华网客户端2019年4月9日12:05讯 4月8日,执掌故宫博物院7
年的院长单霁翔退休,继任者为敦煌研究院原院长王旭东。此外,故宫新任
党委书记都海江也于3月上任。
单霁翔卸任前一个月,故宫博物院发布紫禁城600年展览计划。数十项展
览从2019年下半年开始延续一整年。2020年是故宫博物院的一个重要节
点,历时18年的古建大修和8年“平安故宫”建设都将完成,故宫将迎来更
加健康的状态。单霁翔接掌故宫这些年
(截至2012年)
开放区域只占30%
186万余件文物藏品99%沉睡在库房
观众80%都是沿着中轴线参观古建
(截至2017年)
故宫网站访问量达到8.91亿
186万多件藏品的全部信息公开到网上
故宫文创产品销售达到15亿元人民币,超过1500家A股上市公司
材料二 见下图。
(截至2018年)
开放区域80%以上
8%的文物将向公众展出
1100多次宣讲
故宫7年间接待过50多次外国元首参观材料三 单霁翔一直的心愿:“要把壮美的紫禁城完整地交给下一个600
年。”
(1)请为材料一的新闻加一个标题。(15字以内)
答:
(2)阅读材料二的图,概括单院长在职期间工作的主要成绩。
答:
(3)作为即将去故宫参观的中学生,你想向新继任的王院长说些什么?请结
合以上三则材料回答。
答: 答案 (1)单霁翔退休,王旭东接掌故宫博物院
(2)故宫开放区域增加;更多的文物将向公众展出;故宫通过网络等平台宣
传形象效果显著;故宫文创经济贡献巨大。
(3)(示例)王院长,紫禁城新的六百年将由您开启!我们希望故宫能更快捷地
走进我们紧张的学习生活中,通过现场参观与网络平台等多种渠道,感受故
宫的魅力。解析 (1)新闻拟题一般包含两个要素:主体(人物或事物单位)、事件。结
合“执掌故宫博物院7年的院长单霁翔退休,继任者为敦煌研究院原院长
王旭东”概括得出:单霁翔退休,王旭东接掌故宫博物院。(2)仔细观察卡
片,注意关键字:开放区域、网络等平台宣传、故宫文创经济等。根据数字
对比,具体写出即可。(3)称呼得体,联系现实生活,结合材料内容展望未来
即可。 某机构近期对100位中外成功的TMT产业(科技、媒体和通信)的创业
者做了一次分析调研,其中关于他们学历的数据统计在下列表格中,请你观
察下列表格,回答问题。
学历 占比 学历 占比
本科 40% MBA/EMBA 12%
硕士 22% 本科辍学/肄业 9%
博士 14% 高中 3%1.你从表格中看出了什么信息?
答:
2.赵大爷上初中的孙子不好好学习,老师经常找他家长沟通。心疼孙儿的
赵大爷私下里说:“学习好有什么用,我儿子初中毕业一样开工厂赚大钱,
很多大学生都到我儿子的工厂打工。学不学都一样。”请你结合上面表
格得出的结论,劝说一下赵大爷。
答:
1.答案 在TMT行业,本科以下学历,创业成功人数少。
解析 分析统计表,注意统计表的名称、表头列出的项目、表格中的极值
等。通过表格中的数字和所给的题干要求进行判断,如此题以“TMT产业
的创业者学历的数据统计”为陈述对象。找到“学历”“占比”项目,通
过对数字的比较可分析出在TMT行业本科以下学历创业成功人数少的结
论。
2.答案 (提示)扣住所处时代、学习目的等方面劝说均可。
解析 劝说时要注意以下几点:称呼恰当,理由充分,语言通顺明白,要动之
以情晓之以理,以商量的口吻,语气柔和委婉而不生硬,劝说内容要围绕着
所处时代、学习目的等方面,不能偏离劝说主题。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记