天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 部编版（2016） / 九年级下册 / 第五单元 活动·探究 / 17 屈原（节选）/郭沫若 / 屈原(节选)
资料简介
第五单元
初中语文（人教版）
九年级 下册作家作品
郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人。现代作家、诗人、历史学
家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》,戏剧《屈原》《虎
符》《棠棣之花》《高渐离》《蔡文姬》等。
中心意旨
本文主要描写了屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂,表现了他对黑暗世界的
愤懑和摧毁黑暗的热切愿望,也表现了他对光明未来的热烈追求。表达技巧
结构思路
1.瑰丽的想象。
本文想象瑰丽奇特,闪耀着革命浪漫主义的光辉。诗人进行大胆的艺术构
思,展开神奇的想象,上天入地,呼风唤雷,运用夸张、象征的手法,让屈原和
宇宙间伟大的自然力——急风、怒雷、闪电结合在一起,达到物我同化的
境界,使他具有毁灭诸神、摧毁一切黑暗的力量。2.丰富的象征。
丰富的象征使诗人将难以言明的思想感情表达得含蓄、深沉、凝练。例
如,“风”“雷”“电”象征人世间追求正义、光明的变革现实的伟大力
量;“洞庭湖”“长江”“东海”象征人民群众;“无形的长剑”象征坚
定的信念;“土偶木梗”的群像象征无德无能、欺民惑众的统治集团。3.多样的修辞。
本文运用拟人兼呼告的修辞手法,最直接有力地表达了爱憎;运用排比和反
复的修辞手法,使句式整齐,充分表达了感情,使文章更有气势。如:“你咆
哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”“发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,
阴惨的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!”“你劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固
的黑暗,劈开,劈开,劈开!”“鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!”感情的洪
流宛如江河溃坝,汹涌奔腾。文中也有不少反问句、设问句,如:“你,你东
君,你是什么个东君?”“你,你红着一个面孔,你也害羞吗?啊,你,你完全是
一片假!”“哭,哭有什么用?”“但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑
具吗?”这些句子,呼唤指斥,使文章更具有战斗力。重点难点
怎样理解屈原对一切邪恶、黑暗势力的斗争精神?
郭沫若曾表示,《雷电颂》是受屈原《天问》中“薄暮雷电”的启示,
想表达“天问”的意境。实际上,呼风唤雷的激情、毁灭诸神的愤怒、磅
礴宇宙的气势是以《雷电颂》的形式无比猛烈地迸发出来的。他呼唤咆
哮的风,他呼唤轰隆隆的雷,他呼唤闪电,要把闪电作为他心中无形的长剑,
“把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开”。他呼唤在黑暗中咆哮着、
闪耀着的伟大的自然力,“发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨
的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧”,要“跳进那没有边际的没有限制的自由里
去”,从而迎来灿烂炫目的“光明”。他渴望光明,狂热地呼喊:“火……
我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我这熊熊地燃烧
着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?”屈原以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气势,表达了对黑暗世界的强烈
愤懑和对光明未来的热烈追求。为了获得光明,他高呼要把所有的“土偶木
梗”连同一切罪恶的黑暗都“烧毁”!因为它们只是“产生黑暗的父亲
和母亲”,它们“完全是一片假”“只有晓得播弄人”,这些神鬼偶像指向
的是人世间昏庸、腐朽、暴戾的当权者,表现了屈原鞭挞一切污秽、横扫
一切邪恶的顽强战斗精神以及与黑暗势力斗争到底的浩然正气。[排比·反复] 排比着眼于结构相似,语气一致,多项并举;反复着眼于词语
或句子字面上的重复,为了突出强调。
排比与反复的修辞作用不同。排比的作用主要是加强气势,增强表达效
果。反复的作用主要是突出思想,强调感情,增强节奏感。值得注意的是,
当一个排比句用相同的词语作为“提挈语”时,叫作排比与反复兼用。例
如:时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。1.下列加点字词注音全对的一项是 ( )
A.脚镣(liào) 眩光(xuàn) 木梗(gěng) 徘徊(pái huái)
B.睥睨(pì nì) 伫立(chù) 波澜(lán) 污秽(huì)
C.虐待(nüè) 玄衣(xuán) 稽首(jī) 播弄(nòng)
D.雷霆(tíng) 迸射(bìng) 驰骋(chěng) 犀利(xī)
答案 A B.伫zhù。C.稽qǐ。D.迸bèng。
·
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··
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· ·
· ·2.下列词语中没有错别字的一项是 ( )
A.邢具 宇宙 景仰 浩浩荡荡
B.咆哮 铿锵 龙门 翻波涌浪
C.发泻 污秽 犀利 暗无天日
D.禅娟 徘徊 睥睨 拖泥带水
答案 B A.邢→刑。C.泻→泄。D.禅→婵。3.下列句中加点词语解释有误的一项是 ( )
A.哦,那多么灿烂的、多么炫目的光明呀![炫目:(光彩)耀眼。]
B.因有脚镣,行步甚有限制,时而伫立睥睨,目中含有怒火。(睥睨:眼睛斜着
看,形容高傲的样子。)
C.光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。(景仰:脸向上
憧憬地看着。)
D.我们只有雷霆,只有闪电,只有风暴,我们没有拖泥带水的雨!(拖泥带水:
形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。)
答案 C 景仰:佩服尊敬;仰慕。
· ·
· ·
· ···
· ·1.下列句中有错别字的一项是 ( )
A.你坐在那马上私毫也不能驰聘。
B.我们只有雷霆,只有闪电,只有风暴。
C.我看见你挺身而出,指天画地有所争论。
D.我思念那东海,那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!
答案 A 私→丝,聘→骋。2.从语段中括号内选择符合语境的词语填在相应的横线上。
电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。你劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还
(坚挺 坚固)的黑暗,劈开,劈开,劈开!虽然你劈它如同劈水一样,
你抽掉了,它又 (围拢 合拢)了来,但至少你能使那光明得到暂时
的一瞬的显现,哦,那多么灿烂的、多么 (明亮 炫目)的光明呀!
答案 坚固 合拢 炫目
解析 注意结合语境进行判断。如“比铁还……”只能是“坚固”,因为
“坚固”指结合紧密,不容易破坏。而“坚挺”则不符合语境。3.下列句中加点词语使用正确的一项是 ( )
A.一连下了好几天雨,操场上拖泥带水。
B.这山里的天气一会儿风,一会儿雨,真是风云突变啊!
C.小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造
起来的。
D.因为我写字姿势不够端正,爸爸多次教育我:“写字时一定要正襟危坐,
眼睛距离书本一尺远。”
答案 C A.拖泥带水:形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。B.风云
突变:用来比喻变幻动荡的局势。C.粗制滥造:制作粗劣,不讲究质量。也
指工作不负责任,草率从事。D.正襟危坐:理好衣襟端端正正地坐着,形容
严肃或拘谨的样子。A、B、D三项均属望文生义,对词义理解不正确,造
成使用不当。
· ···
· ···
· ···
· ···1.根据课文独白分析主人公形象,下列不恰当的一项是 ( )
A.从独白中我们可以看出,主人公是一个敢于否定神的人。
B.主人公是一个富有革命理想、怀才不遇、视死如归的无产阶级革命战
士。
C.主人公是一位想象力极丰富的浪漫主义诗人。
D.主人公是一个“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的人。
答案 B “无产阶级革命战士”有误,从文中无法判断出这一内容。2.(独家原创试题)下列句子使用的修辞手法有误的一项是 ( )
A.哭,哭有什么用?眼泪,眼泪有什么用?(反问、反复)
B.把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!(重复)
C.虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来。(比喻)
D.(雷)你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边
上去呀!(排比、拟人)
答案 B “重复”是一种语病,该句运用的是“反复”的修辞手法。3.填入下面横线处的句子,最能表达屈原对天神蔑视和憎恨的一项是
( )
把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗,
。
A.你们高坐在神位上并没有德能,你们只是产生黑暗的父亲和母亲。
B.你们高坐在神位上有什么德能?你们不能产生黑暗的父亲和母亲!
C.你们高坐在神位上没有什么德能,你们只是产生黑暗的父亲和母亲。
D.你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲!
答案 D 反问和感叹语气最能表达作者对天神的蔑视和憎恨。A、C项
都是陈述语气。B项语意相反。故选D。4.(独家原创试题)我们中国的传统节日承载着人们的纪念和祝福。请在清
明节、春节和中秋节中任选一个节日,仿照例句写一个句子。
例句:端午节——无论是赛龙舟,还是包粽子,都诉说着对故人久远的怀
念。
答:
答案 (示例1)清明节——无论是燃香烛,还是踏青游,都寄托着对逝去亲
人的哀思。
(示例2)春节——无论是放鞭炮,还是贴春联,都传递着对亲人安康的祝福。
(示例3)中秋节——无论是赏明月,还是吃月饼,都表达着对阖家团圆的渴望。
解析 例句已经给出固定的格式“无论……还是……都……”;内容上要
表达出特定的深意,表现出中华民族传统节日的意义,如题目中的“中秋
节”,要表达出团圆的幸福,“清明节”要表达出对已逝亲人的思念。1.下列句中画线部分的短语类型不同于其他三项的一项是 ( )
A.上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。
B.我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸
射出光明了吗?
C.我母亲待人最仁慈、最温和,从来没有一句伤人感情的话。
D.暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
答案 B B项画线部分为动宾短语,A、C、D画线部分三项均为偏正短语。2.下列解说有错误的一项是 ( )
A.风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!
分析:作者反复使用“咆哮吧”,强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑
暗势力的痛恨。
B.我要看那滚滚的波涛,我要听那镗镗鞳鞳的咆哮,我要漂流到那没有阴
谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!
分析:作者使用了排比的修辞手法,表现了屈原对“污秽”“自私自利”,
玩“阴谋”的社会的憎恶,以及对光明、纯洁、无私的社会的追求。
C.你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,
你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。
分析:作者运用了排比、拟人、反复、比喻的修辞手法,表现了屈原对风、
雷、电的热情歌颂。D.我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸
射出光明了吗?
分析:作者运用了反问的修辞手法,表现了屈原对自由的强烈追求。
答案 D 应该说“表现了屈原对光明的热烈追求”。3.课文运用了象征手法,请你说说“风”“雷”“电”“洞庭湖”等形象
的象征意义。
答:
答案 风、雷、电:象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江:象
征人民群众。
解析 象征是文学创作中一种重要的表现手法,它是根据事物之间的某种
联系借助某一事物的形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感
(被象征的本体)。本文一些形象的象征意义,可以结合文章内容来理解。1.(2019内蒙古通辽模拟,5,★☆☆)下列各句中,标点符号使用正确的一项
是 ( )
A.如果人云亦云,别人说什么,我们就说什么?我们跟学舌的鹦鹉有什么区
别呢?
B.导演杨洁在拍摄“西游记”时,认为“取经女儿国”一集的情节可以有
一段插曲,她决定把作词的任务交给词作家阎肃。
C.中国的BAT(百度、阿里巴巴、腾讯)及其投资或控股的公司,几乎掌握
了中国人日常生活和工作的一切。
D.屈原在诗句:“唯草木之零落兮,恐美人之迟暮”中,以美人自比,隐喻楚怀王听
信谗言,将他流放到外地,使他的才能没有施展之机,恰似“美人迟暮”。
答案 C A.第一个问号应为逗号,前半句是个陈述句,而非疑问句。B.
“西游记”外面的引号应为书名号。D.应将冒号删去,这里不需要提示。2.(2019浙江宁波南三县诊断性考试,7—10)阅读下面的小说,完成(1)—(4)
题。(15分)
柳先生的正骨膏
刘玲海
①邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂,坐堂的先生姓柳,人称柳先生,从东
北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科,跌打损伤脱臼骨折手到病除,据说,
他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇,无论多严重的骨折,经柳先生的手法复
位后,贴上正骨膏再用竹片固定,少则十日多则一月,断骨愈好如初。外人
说伤筋动骨一百天,这话在柳先生这里就成了无稽之谈。
②日本人攻打邾镇的那天,一颗炮弹落在颜老爷的家里,三间大堂屋成了废
墟,颜老爷正在前厅伺候他的花树,被震得昏了过去。半日后醒来,他看到
养在莲花缸里的那株花树,如小臂粗的树干被炸断,仅连接着一部分树皮,颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的,儿子的喜好,颜老爷视
为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时,壮烈殉国,老人把儿子
的一捧骨灰埋在树根下,更是视树为生命。
③现在,儿子的树被日本人毁了,颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在
院子的残垣断壁间转圈,不知如何是好。许久,他一下子想起柳先生,救人
的命和救树的命都是救命,也是心急乱求医,柳先生成了他救命的稻草。他
一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺,全不顾大街上枪弹横飞。见到柳先生,颜
老爷扑通一声就跪下了。
④柳先生来到花树前,小心地扶起来,把断茬对齐捏实贴上正骨膏,周匝固
定木棍。三日后,树叶竟振作起来;十日后,树叶重新泛绿;一月后,树干断处
长好了。
⑤颜老爷一脸泪痕,紧抓着柳先生的手说:“你救了我儿子,也救了我啊!”⑥邾镇沦陷后,病人挤满了柳先生的药铺,断胳膊断腿的病人很多。这天,
柳先生在药铺里配药,心里默念着药方,川续断十钱,右手去药匣抓药,放进
左手的戥子里一称,正好。继续一味味抓药,骨碎补十钱、藏红花十钱……
⑦汉春堂的大门咣当一声开了,听声音不是手推开的,是脚踢开的。一群日
本兵涌进来,后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官,候诊的病人吓得四处躲藏。
⑧翻译官提着手枪走近柳先生,说:“听说你医术高明,请你为少佐先生治
伤,伤愈后重赏。”说着指指乱叫的日本人,“少佐先生率兵进山剿匪,被
八路的地雷炸伤,两条腿骨头断了。”
⑨柳先生一怔,然后缓步上前,看看担架上那张被疼痛扭曲的脸,认识。邾
镇沦陷后,这个日本人牵着一条凶犬,在大街上咬死咬伤的人不计其数。
⑩柳先生指点把病人放到诊床上,然后双手在断腿上拿捏,病人忽然又疼得
叫起来,日本兵哗哗地拉枪栓,黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见,继续接骨,修正碎骨后外敷正骨膏再用竹片固定。一条腿正好换另
一条腿,有条不紊。
“好了,隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手,不再说话。翻
译官放下大把银元,日本兵抬着少佐走了。
隔日,翻译官抬着那个日本少佐来换膏药,又放下大把银元。
又隔日,那个日本少佐被抬过来换膏药,翻译官再放下大把银元。
这些日子,柳先生药铺里来治病的人越来越少,以至门可罗雀。
半月后,日本少佐是拄着拐杖来的,由两个日本兵扶着,见了柳先生,露出
一脸笑,不住地说:“你的,良民大大的!”柳先生也笑,只是不多说话。日本
少佐换完药走了,当然还留下许多银元。
柳先生听到大门口哗啦一声响,出门看,是颜老爷把他的莲花缸摔碎在
柳先生的门口,还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断,丢在地上愤愤而去。街上好多围观的人,恨恨地吐下唾沫,转身散去。
柳先生一脸淡然。
一个月后,日本少佐是自己走着来的,翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳
先生和日本少佐已成了熟人,最后一次换完药开始喝酒。喝酒的时候,推杯
换盏很是热闹,一坛酒喝光还没尽兴,柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。
翻译官抱着酒坛子回来时,日本少佐躺在地上已经死了,面目狰狞,胸口
插着一把刀,刀柄深入,污血满地。
柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药,莲花缸换了新的,缸里的花
树折断处周匝固定着木棍,花树枝青叶绿,一派盎然。
刑场上,翻译官问柳先生:“你当初为什么给少佐先生医伤?”
“我是医病的先生,不能坏了先生的名声。”柳先生说。
“那你干吗又杀死他?”翻译官追问。 “我是中国人,不能坏了中国人的名声!”柳先生冷冷一笑说。
(选自《小说选刊》2018年第5期,有改动)
(1)(★★☆)[线索·照应]关注线索与照应,理清情节,补全思维导图。(4分)
(2)(★★☆)[语言·情感]揣摩下面两处“笑”,体会人物情感。(4分)
①半月后,日本少佐是拄着拐杖来的,由两个日本兵扶着,见了柳先生,露出
一脸笑,不住地说:“你的,良民大大的!”柳先生也笑,只是不多说话。
答:
②“我是中国人,不能坏了中国人的名声!”柳先生冷冷一笑说。
答:
(3)(★★☆)[人物·形象]小说的次要人物往往着墨不多,但其地位不可忽
视。请从下面两个次要人物中选取一位,对其形象以及作用进行分析。(3
分)
颜老爷 翻译官
我选 ,
(4)(★★☆)[文题·主旨]小说的题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼”。结
合这篇小说,谈谈你对这句话的理解。(4分)
答:
答案 (1)①树被救 ②柳先生替日本军官治病,惹怒百姓 ③柳先生杀死
日本军官,被处死
(2)①“笑”是敷衍的笑、假意的笑,内心对日本军官的赞扬感到反感与厌
恶。②“冷冷一笑”既是对翻译官汉奸行为的鄙视,也体现其作为中国人
的“风骨”及强烈的爱国之情。
(3)(示例1)颜老爷 他是饱受侵略之苦、憎恶日本侵略者的中国普通百姓
形象。他这一形象是当时普通中国人的典型代表,推动全文情节的发展,有
力地衬托了柳先生的爱国之情和不屈的风骨。
(示例2)翻译官 他是日本鬼子的走狗,他背弃国家,危害普通百姓。文末
通过他的问话,点出了柳先生所作所为的原因;同时他是文中的一个反面形
象,反衬了柳先生的爱国情操、坚贞不屈的品质。(4)小说题目往往是全文的“文眼”,对揭示文章主旨有重要作用。本篇小
说题目《柳先生的正骨膏》,不仅点明了小说的主人公,同时还有力地暗示
了文章的主旨。“正骨”不仅医治人们身体上的苦楚,柳先生的所作所为
还深深地刺激着每个读者的神经,他正的是中国人的“风骨”,告诫我们做
人不要忘本,要有气节和底线,所以说题目往往是“照亮读者眼睛的灯
笼”。解析 (1)细读文本,根据题干提示,确定答题区间,再用简洁的语言概括作
答。第②段写花树被炸,第⑦—⑩段写少佐求医,第 段写柳先生因替
日本军官治病,惹怒百姓。所以第①空的答题区间在第③④段,“三日后,
树叶竟振作起来;十日后,树叶重新泛绿;一月后,树干断处长好了”可总结
为树被救。第②空的答题区间在 — 段。第③空的答题区间在 —
段。概括每部分的大意,然后加以整合即可。
(2)结合语境分析“笑”的含义。①结合该句分析:“柳先生也笑”的
“笑”是敷衍的笑、假意的笑,内心对日本军官的赞扬感到反感与厌恶。
②结合该句分析:“冷冷一笑”既是对翻译官汉奸行为的鄙视,也体现其作
为中国人的“风骨”及强烈的爱国之情。
(3)掌握文章中次要人物的作用。一般是:侧面衬托,个性鲜明;牵线搭桥,推
动情节;升华主题,画龙点睛。两个人物皆可从这三个角度分析。侧面衬托,个性鲜明。如果选择“颜老爷”,可以写他是饱受侵略之苦、憎
恶日本侵略者的中国普通百姓形象。他这一形象是当时普通中国人的典
型代表,有力地衬托了柳先生的爱国之情和不屈的风骨。如果选择“翻译
官”,可以写他是日本鬼子的走狗,他背弃国家,危害普通百姓,反衬了柳先
生的爱国情操和坚贞不屈的品质。
牵线搭桥,推动情节。如果选择“颜老爷”,他这一形象是当时普通中国人
的典型代表,推动全文情节的发展。如果选择“翻译官”,他是日本鬼子的
走狗,通过他的问话,点出了柳先生所作所为的原因,推动全文情节的发
展。
升华主题,画龙点睛。如果选择“颜老爷”,他衬托了柳先生爱国之情和不
屈的风骨,点明了爱国的主旨。如果选择“翻译官”,他反衬了柳先生的爱
国情操和坚贞不屈的品质,点明了爱国的主旨。(4)回顾题目的一般作用:象征意义;语带双关;作者感情的出发点;概括文章
的主要内容;文章线索;文眼;揭示文章中心;吸引读者阅读兴趣;等等。然后
结合本文分析“柳先生的正骨膏”,不仅点明了小说的主人公,同时还有力
地暗示了文章的主旨。“正骨”不仅医治人们身体上的苦楚,柳先生的所
作所为还深深地刺激了每个读者的神经,他正的是中国人的“风骨”,告诫
我们做人不要忘本,要有气节和底线。其作用是:文章线索;文眼;揭示文章
中心,点明主旨。(2018北京延庆模拟,17—19)阅读下面的文章,完成下列小题。(11分)
“大侠”黄大年
①侠之大者,为国为民。黄大年,就是这样一位侠者。
②作为侠者,黄大年身怀绝技,称雄国际。
③他是国际知名地球物理学家、战略科学家,擅长“给地球做CT”;他回
国前研发的高科技整装技术装备,能在快速移动条件下探测地下和水下隐
伏目标,广泛应用于油气和矿产资源勘探,尤其是潜艇攻防和穿透侦查等军
民两用技术领域。他带领团队成功研制出的航空重力梯度仪系统,能精确
探测位于国界和交战区地下隧道以及隐藏在民用建筑物地下的军事设
施。
④“黄大侠”是一个被仰望、被追赶的传奇人物。回国不久,他出任“深部探测技术与实验研究”项目第九分项的首席专家,这是国内有史以来最
大规模深探项目。国家“巡天探地潜海”得以填补多项空白。因为他,中
国深部探测能力已达国际一流水平,局部处于国际领先地位。话说2009年,
恰逢某国航母舰队正耀武扬威地在太平洋演习。听说黄大年回到中国,这
个舰队自动后退100海里。航母舰队何以后退?盖因黄大年身怀绝技。此
事,外媒有报,新华社有转,惊动中外。这样的高手,自然让人联想到“一个
人顶几个师”的钱学森。而李四光、钱学森、邓稼先那一代前辈“高
手”,恰是黄大年自小的偶像。
⑤作为侠者,黄大年家国情怀,淡泊名利。
⑥1982年,黄大年从长春地质学院大学毕业,题赠友人以照片,上书9字:“振
兴中华,乃我辈之责!”落笔之际,侠气跃然纸上。1993年初冬,他奔赴英伦
深造,启程前回望同学,大声说:“等着我,我一定会把国外的先进技术带回来。”2009年,他51岁,正是科学家的黄金年龄,绝学练成,声播宇内,却选择
归来,成为国家“千人计划”[注]东北地区引进的第一位专家。
⑦英国的生活很好。但在他看来,“在这里,过得再舒服,也不是主人。国
家在召唤,我应该回去”“作为一个中国人,国外的事业再成功,也代表不
了祖国的强大。只有在祖国把同样的事做成了,才是最大的满足”。选择
面前,黄大年义无反顾。他在最短时间内辞职、售卖别墅、办回国手续。
他说:“现在正是国家最需要我们的时候,我们这批人应该带着经验、技
术、想法和追求回来。”一边是洋房名望,英伦风景,剑桥流水;一边是祖
国召唤,从头开始,道远任重。
⑧回国后,有一项地球勘探项目缺领军人物,但这个上亿元项目却一分钱也
分不到他头上,他二话不说,披挂上阵。学校屡次催他抓紧申报院士,他说
“先把事情做好,名头不重要”。⑨作为侠者,黄大年献身事业,看淡生死。
⑩他说:“中国要由大国变成强国,需要有一批‘科研疯子’,其中能有我,
余愿足矣!”他身体不好,常年大把吞速效救心丸,却说:“我是活一天赚一
天,哪天倒下,就地掩埋。”2016年年底,黄大年积劳成疾,晕倒在万米高空,
被送医院;人未醒,双手却紧抱电脑,掰不开。他醒后第一句话是“我要是
不行了,请把我的电脑交给国家,里面的研究资料很重要……”。他因胆管
癌接受了手术治疗。
2016年11月19日晚上8点多,黄大年突然在微信朋友圈里问道:“谁还记
得我们在校庆70周年晚会时合唱的那首歌叫啥名字?一天一夜没睡了,刚
吃完一顿饭,就想听‘她’。”这首歌曲正是1988年中央电视台的一部讴
歌钱学森、邓稼先等科技知识分子的专题片主题曲——《共和国之恋》,
歌词写道:在爱里在情里,痛苦幸福我呼唤着你,在歌里在梦里,生死相依我苦恋着你……
2017年元旦的头天晚上,已经躺在病床上的黄大年请求护士长帮他将习
近平总书记发表新年贺词的视频录下,拷贝在笔记本电脑上。在学生和护
士的帮助下,他目不转睛地看了一遍又一遍,之后在微信群里留下了这样的
话语——“国家对科技创新这么重视,取得了这样多的成绩,我真的好高
兴,你们都要准备好,加油干。”
7天之后,这颗时刻为祖国而跳动的心脏永远地停了下来,就像黄大年喜
欢的歌里唱的那样:“纵然是扑倒在地,一颗心依然举着你,晨曦中你拔地
而起,我就在你的形象里……”熟悉黄大年的人都说,这就是他的心声。
黄大年:高风亮节,堪称楷模。侠者,当之无愧!
[注] 国家“千人计划”:全称为国家海外高层次人才引进计划。200
8年1
2月,中共中央办公厅转发《中央人才工作协调小组关于实施海外高层次人才引进计划的意见》,重点围绕国家发展战略目标,在中央、国家有关部
门、地方分层次、有计划引进一批能够突破关键技术、发展高新技术产
业、带动新兴学科的战略科学家、科技创新创业领军人才和青年人才。
1.(★★☆)阅读文章,结合黄大年的事迹,简要写出他被称为“大侠”的理
由。(3分)
答:
2.(★★☆)引号的作用有很多种,请你结合文章内容,从下列词语中选择两
个,对引号的作用进行简要分析。(3分)
备选词语:“给地球做CT”“黄大侠”“科研疯子”。
答:
3.(★★★)阅读⑨— 段,就其内容或写法提出一个问题,并简要说明这个
问题对于你理解人物黄大年有怎样的帮助。(5分)
答:
1.答案 ①他负责的深探项目使得国家深部探测能力达国际一流水平,局
部处于国际领先地位;②他放弃国外优越条件,毅然回国,用科研成果报效
祖国;③他争分夺秒、忘我工作,在生命危急时刻,首先想到的是要把珍贵
资料留给祖国。
解析 首先阅读全文,从整体和局部找出表明作者观点的语句,形成整体印
象,尤其要注意对选文中心句的理解。从“作为侠者,黄大年身怀绝技,称
雄国际”“作为侠者,黄大年家国情怀,淡泊名利”“作为侠者,黄大年献
身事业,看淡生死”这几个关键句子即可轻松地提炼出问题的答案,因为
“作为侠者”给了我们很好的提示。
2.答案 “给地球做CT”:特殊含义,采用比喻的方法,具体形象地写出了
黄大年的科研内容。“黄大侠”:对黄大年的特殊称谓,是一种敬称。“科
研疯子”:反语,突出黄大年在工作方面的忘我、刻苦。(写出两个即可)3.答案 (示例1)问题:引用《共和国之恋》的歌词有什么作用?说明:表明
黄大年对祖国的爱恋;也表明黄大年今日的成就有年轻时偶像的影响,突出
薪火相传的主题。
(示例2)问题:第⑩段的细节描写对塑造人物形象有什么作用?说明:通过动
作描写,黄大年“晕倒在万米高空,被送医院;人未醒,双手却紧抱电脑,掰不
开”中的“抱”“掰不开”,体现他对资料的珍视;语言描写,醒后第一句
话是“我要是不行了,请把我的电脑交给国家,里面的研究资料很重要……”
,从中可以看出,黄大年把祖国的利益看得高于一切,全心全意地爱着祖国。
解析
引号的作用主要包括:①表示直接引用的话;②表示突出强调;③表示讽刺和
否定;④表示特定称谓。具体作用必须结合整个句子的意思来理解。
解析 本题具有一定的开放性。作答时,可以从内容方面探讨引用歌词的
作用,也可以从人物形象的塑造方法方面来谈自己的见解。1.(2019四川遂宁中考,8,★☆☆)下列表述有误的一项是 ( )
A.风骚,本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后来泛指文
章辞藻。
B.短语主要包括:并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短
语。“热烈欢迎”属于偏正短语,“雄伟壮丽”属于并列短语。
C.史书具有较高的文学价值和史学价值,其编写体例较多。其中,《资治通
鉴》为纪传体,《战国策》为国别体,《史记》为编年体。
D.《马说》这篇议论文以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主,借千里马被
埋没来揭露封建统治者埋没人才的现象,表达了作者怀才不遇的愤懑之情。
答案 C 《资治通鉴》为编年体,《史记》为纪传体。2.(2018浙江衢州中考改编,4,★★☆)用下列句子中加点词语称呼下图中的
礼仪,正确的一项是 ( )
A.我要向你稽首(《屈原》)
B.(翠莲)向前来深深的道了三个万福(《水浒传》)
C.范进向他作揖(《范进中举》)
D.(秦王)长跪而谢之曰(《唐雎不辱使命》)
· ·
· ·
· ·
· ·答案 C “作揖”是一种民间传统礼节。相对于庶民打招呼的万能性
礼节“拱手”,“作揖”礼是士相见或表示感谢时常用隆重性的礼节。两
手抱掌前推,表示向人敬礼。“稽首”指古代的一种跪拜礼,为九拜中最隆
重的一种,常为臣子拜见君父时所用。跪下并拱手至地,头也至地。“长
跪”是古代的一种礼节,指直身而跪。古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部
落在脚跟上,长跪则是把腰挺直,以表示人敬意。图片中间部分所示形似一
个抱拳站立的人,“稽首”“长跪”之礼都需跪拜而非站立,故可排除A、
D两项。“万福”礼是古代妇女相见时所行的敬礼,行礼时两手交叠放在
小腹,目视下微屈膝,与图片所示不符,故可排除B项。3.(2017四川巴中中考,7,★☆☆)下列各句所使用的修辞手法判断错误的一
项是 ( )
A.烽火连三月,家书抵万金。(对偶、借代)
B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。(比喻、拟人)
C.怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘诀就是忠实。(设问)
D.鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁
灭,毁灭呀!(排比、反复)答案 B 本题考查对修辞手法的辨析能力。A.正确。“烽火”对“家
书”,名词对应;“连三月”对“抵万金”,动宾结构对应。由此确定运用
了对偶的修辞手法。另外“烽火”代指战争,“抵万金”还包含夸张的修
辞手法。B.错误。该句找不出喻体,没有运用比喻的修辞手法。“害了
羞”本用于描摹人的神态,此处用在描写薄雪上,运用了拟人的修辞手法。
C.正确。该句自问自答,运用设问的修辞手法。D.正确。“鼓动吧,风!咆
哮吧,雷!闪耀吧,电!”运用了排比的修辞手法;“毁灭,毁灭,毁灭呀!”运用
了反复的修辞手法。4.(2018山东青岛中考,6,★★☆)请从下面给出的四个语句中,选择合适的
句子,将四副对联补充完整,使之符合节日和对联的特点。只填序号即可。
(4分)
①银花火树开元夜 ②避恶遍插茱萸枝
③几处笙歌留朗月 ④角粽投江祭诗魂
(1)元宵节
上联:
下联:紫气丹光拥玉台
(2)端午节
上联:龙舟竞技怀屈子
下联: (3)中秋节
上联:
下联:万家箫管乐中秋
(4)重阳节
上联:延年畅饮菊花酒
下联:
答案 (1)① (2)④ (3)③ (4)②解析 这是一道考查传统节日与对联相结合的题。(1)题,“银花火树”是
元宵节的习俗,“元夜”是元宵节的别称。据此确定选①。(2)题,端午节,
关键词是“屈子”“粽子”“赛龙舟”,据此确定选④。(3)题,农历八月
十五是我国传统的中秋节,一切活动均围绕着月亮这一主题,吃月饼、拜
月、供兔儿爷等。所以,③是最佳选项。(4)题,重阳节的习俗,除了“登
高”“饮菊花酒”,还有“插茱萸”,所以②是最佳选择。5.(2019湖南岳阳中考,5,★★☆)学校在岳阳楼前举行“弘扬岳阳精
神”主题活动。下面是学生会主席写的活动总结发言稿中的一段,请你在
横线上帮他写一个既能概括这段文字,又能呼应活动主题的总结句。(3分)
求索能让人不断自新,超越自我,能让人趋向更完善的境界。求索能让我们
青少年早一点找到更擅长的领域,发挥所长,练就过硬本领。总之,
。答案 (示例)求索让我们得到历练,求索让我们快速成长,求索是我们青少
年人生中不可或缺的探索未来和向上攀登的必然途径。
解析 本题考查概括、总结能力。要围绕题干“既能概括这段文字,又能
呼应活动主题”的要求来写,切不可天马行空,任意发挥。1.(2019贵州黔东南中考,21—23)阅读下面文字,回答(1)—(3)题。(12分)
火车侠
火车侠是我见过的最特别的一个人。
我记得是在高中的某节课上,我正被讲台上的老师念叨得昏昏欲睡,旁边一
个女生悄悄地问我:“你知道火车侠吗?”我说:“动画片吗?”她摇摇头:
“是我们学校的一个男生。”我一头雾水,她说:“下课我带你去看看。”
于是,那天我目睹了火车侠的真容。在人满为患的操场上,一个瘦弱矮小的
男孩,穿着不合身的、土气的藏蓝色粗布上衣,在跑道上旁若无人地奔跑,
嘴里不停发出类似火车开过时的“呜呜”声。周围聚集了很多像我一样
慕名而来的人,大家哄笑,大喊着“火车侠”三个字。
据说,火车侠第一次展现他的才智,是在地理老师的课堂上。地理老师是个学识渊博的老头,上课时经常会提供好些课本以外的知识。那天他照例有点
海阔天空,把学生的思绪引向一些非常偏僻的县级地名,刚要一个接一
个,像葡萄一样串连而出。这时,火车侠举手了:
“老师,我知道!”
全场寂静。地理老师沉默了几秒钟,随即大手一挥:“好吧,你来代替老夫
开火车!老夫正好进站休息一下。”
“呜呜呜……”“一列火车”开上了讲台,所有人都愣住了。火车侠开始
在黑板上画细细的轨道,他把地理老师所说的县级站点全部画了下来,甚至
连站点的间距似乎都是按比例计算出来的。火车侠一举成名。
在同学们好奇又崇敬的追问下,火车侠拿出一本词典那么厚的文件夹,里面
夹着一叠粗糙、廉价的练习本,每一页都画满了火车——火车头、车厢、
车座、车轮、铁轨、操作室、货架……他告诉同学们,很小的时候,母亲带他第一次坐火车,从此他念念不忘,连做梦都梦到自己坐火车时的场景。对火
车陷入深深的迷恋,于是他开始去记忆中国的铁路图,开始画火车、模仿
开火车。
我们每个人都有喜欢的东西,对吧?我喜欢摇滚乐,我哥们儿喜欢NBA,坐在
我后面的姑娘喜欢纯文学……可我至今没见过任何人,像火车侠喜欢火车
那样,那么痴迷,那么执着!
多年以后我工作了,有一次和同事吃午饭,大家聊起了各自学生时代的故
事,我给他们讲了火车侠的故事。也是在那天晚上,夜深人静,我打开电脑,
试图搜索一些与火车侠相关的信息。
我还真的找到了!在留言栏看到很多帖子,不只我一个人,很多人都还记得
他,我甚至找到了火车侠自己发的照片:还是那么瘦,却精神了不少,穿着一
身制服站在一列火车前。他现在是一名真正的火车司机。
(选自《微型小说选刊》2018年07期,
作者夏阳。有改动)
(1)(★★☆)“火车侠”对火车的痴迷和执着,具体表现在哪些地方?(3分)
答:
(2)(★★☆)“我”和地理老师在本文起什么作用?(5分)
答:
(3)(★★★)“最特别”的人,后来“是一名真正的火车司机”。你从中获
得怎样的人生启示?(4分)
答:
答案 (1)①在操场跑道上旁若无人地奔跑,嘴里不停发出类似火车开过时
的“呜呜”声。②他把地理老师所说的县级站点全部画了下来,甚至连站
点的间距似乎都是按比例计算出来的。③一本词典那么厚的文件夹,里面
夹着一叠粗糙、廉价的练习本,每一页都画满了火车。
(2)“我”和地理老师都起陪衬和烘托主要人物“火车侠”的作用,“我”
还在全文中起线索人物的作用。
(3)(示例)喜欢一件事,就要坚持到底;有梦想就要为之付出;为爱好而工作,
更会“乐以忘忧”。解析 (1)本题考查对文意的理解和概括能力。首先要找到相关的段落,有
第3段“在跑道上旁若无人地奔跑,嘴里不停发出类似火车开过时的‘呜
呜’声”,第7段“他把地理老师所说的县级站点全部画了下来,甚至连站
点的间距似乎都是按比例计算出来的”,第8段“火车侠拿出一本词典那
么厚的文件夹,里面夹着一叠粗糙、廉价的练习本,每一页都画满了火
车”,然后进行筛选,并概括作答。
(2)本题考查对人物作用的分析能力。文章主要讲述火车侠的故事,“我”
和地理老师却是为了突出火车侠对火车的痴迷和执着而存在。同时,
“我”在文中还起贯穿全文的线索作用,使文章显得更真实。
(3)本题考查思维拓展能力。解答此类题,需要在深入把握文章主旨的基础
上融入自己的阅读体验。文中的火车侠正是因为对火车的痴迷与执着,最
终自己成为一名真正的火车司机。由此可以得出,无论做什么事情一定要
执着,一定要像火车侠一样努力,为自己的爱好而奋斗。2.(2018江苏苏州中考,4,★★★)根据下面的对话内容,拟写一则通知。要
求:内容清楚,格式正确,正文内容(含标点)不超过45字。(4分)
赵老师:李敏同学,学校把“端午诗会”安排在本周五下午三点开始,你们
节目组准备好了吗?
李敏:已经准备得差不多了,计划明天下午再最后彩排一次。
赵老师:那场地布置得怎么样了?
李敏:已经布置好了。就是学校报告厅有点小,要安排初三两个班级的同学
自己带凳子。
赵老师:星期五下午初三学生要完成中考志愿网上填报工作,所以这次活动
他们不参加了。李敏:那就没问题了。
赵老师:好的。请你以学校团委名义写个通知吧,让初一、初二师生准时参
加活动。
答:
答案 正文内容:本周五下午三点在学校报告厅举行“端午诗会”,请初
一、初二年级师生准时参加。格式要求:正文开头空两格,正文后署名“学
校团委”和日期。
解析 通知内容要清楚(交代时间、地点、参会人员、活动内容等)、格
式要正确(第一行居中写“通知”二字;正文开头空两格,结尾在右下角署
名、日期)、不超过45个字。1.1942年夏天的一天夜晚,重庆一家剧场里正在上演历史剧《屈原》。当
演到婵娟气愤地斥责宋玉时,婵娟骂道:“宋玉,我特别地恨你,你辜负了先
生的教训,你是没有骨气的文人!”台下不时有人附和:“骂得好!”可该剧
作者郭沫若感到最后一句台词“你是没有骨气的文人”很不够味。请你
帮着把这句修改一下,让婵娟的话更具有气势。
答:
答案 (示例)你这没有骨气的文人。
解析 “你是没有骨气的文人”是一般判断句,而“你这没有骨气的文
人”属同位结构短语,有强调作用;同时,此处用“这”表示近指,是指着宋
玉的鼻子骂的,这就把婵娟愤怒而又蔑视宋玉的感情强烈而又鲜明地表现
了出来。2.下面是据端午传统习俗拟写的上联,请你对出下联。
上联:五月端午祭屈原
下联:
答案 (示例)十五元宵游花灯
解析 明确对联的特点:上下联字数相等,词性相同,结构相应,合乎平仄,意
义相关。上联开头两字是月份,“端午”是传统节日,“祭屈原”是有关传
统节日的活动。下联应与之相对应。3.传统节日的许多习俗常常让人从中获得有益的启示。请简要说出下面
介绍的习俗中所蕴含的文化或精神。
端午节时,在屈原的故乡,人们用不同的方式纪念屈原,最重要的是赛龙
舟、办诗会、公祭屈原这三种活动方式。
答:
答案 端午习俗体现了激励争先、团结合作、爱国爱民等精神,也传承了
屈原的“楚辞”文化。
解析 应对这些习俗有初步了解。“赛龙舟”体现了争先、团结精神,
“公祭屈原”体现了弘扬屈原爱国爱民的精神,“办诗会”体现了对屈原
“楚辞”文化的传播。(2019吉林五模)为了弘扬民族文化,某中学决定组织一次
以“舞台小天地,天地大舞台”为主题的综合性学习活动,请你帮助他们完
成以下任务。
[活动一:明情趣] 戏台对联各式各样,有的专写戏台剧场,有的描绘观众神
情姿态,而更多的则是表现演员演技或艺德的,当然也不乏写演员酸甜苦辣
的。如仔细玩味,都颇有意境,给人以诗意的享受。
(1)请结合“能文能武能鬼神,数十人千变万化;可国可家可天下,二三步四
海九州”一联,谈一谈你所领悟到的戏剧情趣。
答:
[活动二:知种类] 我们祖国地域广阔,各民族各地区的文化异彩纷呈,为了
更好地传承文化,适应人们的文化需求,不同的戏曲种类便应运而生。
(2)你知道哪些戏曲种类?请写出两种。
答:
[活动三:识脸谱] 脸谱是将戏曲人物类型化的一种手段,在演员的脸上涂
上某种颜色以象征这个人物的性格和品质,这是一种特殊的语言和文化。
那么不同色彩的脸谱分别代表什么?
(3)请写出其中的一种颜色及其所代表人物的性格和品质。
答: 答案 (1)(示例)戏剧是生活的镜子,是浓缩的人生。欣赏戏剧,可以使我们
见识人生百态,品尝生活百味。
(2)(示例)山东吕剧、河南豫剧。(符合题意即可)
(3)红脸含有褒义,代表忠勇;黑脸为中性,代表猛智;蓝脸和绿脸也为中性,代
表草莽英雄;黄脸和白脸含贬义,代表凶诈;金脸和银脸是神秘,代表神妖。
(写出一种即可)解析 (1)所谓情趣,是指景之可喜,情之有趣,貌之悦目,言之赏心,行之逗
人。具体而言,戏中令人喝彩、引入发笑之处,皆为情趣。“能文能武能鬼
神,数十人千变万化;可国可家可天下,二三步四海九州”这句话写出了戏
剧的情趣。题干所讲的“戏剧情趣”可以扩大为戏剧的特点及作用。紧
扣“情趣”,结合对联的意思,拓展表达即可。
(2)剧种:京剧、昆曲、吕剧、黄梅戏等。京剧被称为“国粹”。
(3)红色:代表忠贞、英勇的人物性格。如:关羽。
蓝色:代表刚强、骁勇、有心计的人物性格。如:窦尔敦。
黑色:代表无私、刚正不阿的人物形象。如:包公。
白色:代表阴险、疑诈的人物形象。如:曹操。
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