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2.2 红烛 核心素养练习
一、核心素养聚焦
1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是( )
A.蜡炬(jù) 躯(qū)体 心惊胆颤(chàn)
B.溃(kuì)脓 烧沸(fèi) 按捺(nà)不住
C.脂(zhǐ)肪 既(jì)已 熏陶渐(jiān)染
D.消弭(mǐ) 慰藉(jiè) 一哄(hòng)而散
【答案】D
【解析】A 项，心惊胆颤 zhàn；B 项，溃 huì 脓；C 项，脂 zhī 肪。
2.下列有关文化常识，表述有误的一项是（ ）
A. 郭沫若，原名郭开贞，号尚武，我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动
家、诗人。
B. 闻一多，现代诗人、文史学者。提倡自由体诗。代表作《红烛》《死水》具有沉郁奇丽的艺
术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。
C. 闻一多的诗集《红烛》题材广泛，或抒发诗人的爱国之情，或批判封建统治下的黑暗，或反
映劳动人民的苦难，或描绘自然的美景。
D. 闻一多(1899——1946)，原名闻家骅。1899 年 11 月 24 日生于湖北浠水，自幼喜爱古典诗歌、
绘画和戏曲，五四运动后开始发表新诗。
【答案】B
【解析】提倡新格律体诗。
3.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )
A.一谈到近日研发成功的一种新型抗电磁干扰材料，中科院合肥物质科学研究院的研究员便会
情不自禁地津津乐道说个不停。
B.闻一多经常缺席教授会，基本不参加任何清华的活动，断朋绝友，皓首穷经，已经到了古人
所谓“足不窥户”的地步。
C.作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所喜爱。此刻，寺院周围庄重的红墙，是
我们镜头画面中的中国红；洋洋洒洒的雪花，是飘舞在空中的精灵。
D.市场监管局在“春安行动”节日食品大排查中，帮助两家脏乱差的馒头店进行规范整治、改
头换面，消除了食品安全隐患。
【答案】B
【解析】A 津津乐道：形容对这件事十分感兴趣，很感兴趣地谈论。在句中和后面的“说个不
停”重复。B 皓首穷经：指一直到年老头白之时还在深入钻研经书和古籍。使用正确。C 洋洋洒洒：
常用来形容文章或谈话丰富明快，连续不断，也形容规模或气势盛大，还形容才思充沛、写起文章来很顺畅。在句中形容“雪花”属于用错对象。D 改头换面：是比喻只改外表和形式，内容实质不
变。褒贬误用。
4. 下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（ ）
A. 这部作品的可贵在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣，在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义
相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。
B. “问渠那得清如许，为有源头活水来”，一个人只有不断汲取新知识，才能心境澄澈，视野开
阔，始终保持清醒的头脑。
C. 老一辈虽然离开了岗位，但“零落成泥碾作尘，只有香如故”，他们依然关心着年轻一代，
关注着自己奉献毕生的事业。
D. 近年来，常有一些所谓的公共知识分子，采用断章取义的伎俩，写文章奚落、诋毁鲁迅先生，
真是“蚍蜉撼大树，可笑不自量”。
【答案】C
【解析】“只有香如故”是保持自己的气节，和句式的语境不符。
5. 仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。
小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；
树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；
【答案】
示例：
溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。
鲜花绽放灿烂的笑脸，向你渲染春天的瑰丽；
蝴蝶跳出轻盈的舞步，向你展示出生命的旋律；
丝雨敞开紧闭的心扉，向你清唱万物的欣喜。
【解析】此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照
前面的语句的句式和修辞来写。
6.下列对课文《红烛》的赏析，不正确的一项是( )
A.诗人一落笔便超越了古典诗词，他把“红烛”和诗人区别开来，没有把自我直接投入到令人
欣羡的红烛中去。
B.诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。从总体上看，他主要抓住了红烛的两个显著
特征：自焚与流泪。
C.对红烛悲剧性命运的疑虑也是诗人不曾直接融入自我的现实原因。严谨审慎的闻一多从不会
不经理性的思考而轻率地将他物呼为同类。
D.“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是诗人
对个体价值失落的哀思之集中抒发。
【答案】D
【解析】应该是“又是诗人在对个体价值失落的哀思之中陡然扬起的昂奋之情”。7. 阅读《红烛》思考，蜡烛有红有白，诗人缘何以“红烛”为题？请概括“红烛”的形象。
【答案】“红”是赤诚的象征，诗人用“红烛”来象征自己对祖国的一颗赤诚的心。“红烛”是
具有自我牺牲的奉献精神，是理想的人格的化身。
【解析】诗题揭示内容情感，隐含表现手法。
8.《红烛》第二节说“一误再误”，第三节又说“不误，不误”，应该如何理解？
【答案】看似矛盾，实则侧重点不同。“一误再误”，错怪红烛的语气很强烈，又包含着自作聪
明的意味；“不误，不误”用了反复手法，否定语气更加强烈。一反一正两种回答，相形之下，更
强烈地表现了认识的根本转变，包含着对先前自作聪明的惭愧，由顿悟而对红烛产生了深为敬仰的
感情。诗人彻悟了，光是要“烧”出来的，只有自我燃烧，只有无私奉献，才能放出光芒。这正是
与利己主义哲学完全对立的一种新的人生观。
【解析】解答时需要结合诗歌的具体内容及写作背景、诗人的思想追求来分析。
二、学业质量测评
基础练：
1.下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．颜色 炙热 烧蜡 关怀倍至
B．灵魂 膺品 监狱 青山绿水
C．红烛 酒馔 光芒 花团紧簇
D．收获 残风 不稳 谈笑风生
【答案】D
【解析】此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可
以用排除法进行筛选。A 关怀备至；B 赝品；C 花团锦簇。
2.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）
①人行道上车让行人本是交规，然而长久以来的落实情况却很不乐观：新交规一经出台，就如
汤沃雪，使车让行人蔚然成风。
②你是个不求回报的大方之家，你就像是随叫随到的知心大姐姐，只要朋友需要，你一定会全
力相助，从来不去衡量利弊得失。
③这里虽然气候条件恶劣，但富硒土地较多，在专家的帮助下，大家克服各种困难，大力发展
科技型园艺，方寸之地开辟出了独具特色的致富路。
④在安徽省宿松县拍摄的《大山之恋》讲述了一对青年大学生献身山区教育事业的故事，他们
放弃瓜田李下的甜蜜，体现出当代青年的高尚情操。
⑤在刚刚结束的中国“绿公司”年会上，阿里巴巴董事局主席马云表示：“我们现在每一天都
如履薄冰。十年以内 BAT 未必在，可能三年内就不在了。”
⑥电影《听说》成功的秘诀在于不法常可，它并没有像许多电影那样用第一人称来叙事，而是
大胆地选择用背景音乐来打破沉默的画面。A．②④⑥ B．②③⑤ C．①⑤⑥ D．①③④
【答案】C
【解析】①如汤沃雪：比喻事情极容易解决。使用正确；②大方之家：原指懂得大道理的人，
后泛指见识广、有学问的内行人。使用错误；③方寸之地：原本指很小的地方，只能用寸来衡量面
积，后也用来指人心胸狭隘。此处使用与句中“富硒土地较多”语境不符； ④瓜田李下：指容易产
生嫌疑的地方。使用错误；⑤如履薄冰：比喻行事极为谨慎，存有戒心。使用正确；⑥不法常可：
不效法常规惯例，使用正确。
3.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）
A. 通读《红烛》，虽然感受更多的我们不是轻松而是压抑；但从诗人那压抑和痛苦的吟哦中，
我们真切地感受到了诗人那自我牺牲的奉献精神。
B. “一带一路”、“亚投行”越来越为人们所熟知，中国提出的这些倡议不仅对全球和区域发
展都有利，而且对中国自身发展有利。
C. 虽然中国已经在法律法规的层面上进行了一系列的规范，但某些部门由于对利益的渴求，依
旧纵容走私“洋垃圾”等行为，有法而不依。
D. 10 月 16 日中国台风网报道，预计“莎莉嘉”将以每小时 25 公里左右的速度向西偏北方向移
动，进入南海后，“莎莉嘉”将再次加强，并逐渐向海南岛和广东的东南部沿海靠近。
【答案】C
【解析】A 项语序不当，“虽然感受更多的我们”应改为“我们虽然感受更多的”，并且删去第
二个“我们”；B 项，递进分句的语序不当；D 项，句意不明，“海南岛和广东的东南部沿海”存歧
义。
4.根据语意填空：
余光中在接受采访时说：“当代中国作家，其作品的言说方式固是白话文。但在其笔下，若只
能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个“平面”。若他的“文笔”里也有文言的墨水，在紧要关头，
例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力，可济白话的松散和浅露。一
篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能“文
白 相 济 ”，其 语 言 当 有 立 体 之 感 。” 从 这 段 话 可 以 看 出 ， 余 光 中 先 生 为 文 的 八 字 箴 言 是 ：
“ ， 。
【答案】白以为常，文以应变
【解析】文段是讨论白话与文言的关系；抓住“也有文言的墨水”“文言的功力可济白话的松散
和浅露”。
5.下列句子用语得体的一项是( )
A. 日前丢失支票，蒙您及时送回，不胜感激。明天我将专程前来致谢，请在家等候。
B. 今天的活动是两校师生的一个交流平台，我校李教授将发表高见，请大家洗耳恭听。
C. 听说贵公司在经营方面存在困难，如您们需要帮助，我们将鼎力相助，不遗余力。
D. 久仰兄长大名，奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中可能谬误甚多，特此敬请斧正。
【答案】D【解析】A 项，说自己“将专程前来”不得体。 B 项，“高见”“洗耳恭听”不当。C 项，“鼎力
相助”指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。
6.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（ ）
①读书风气其实就是一个社会的文化风气
②我们今天的社会，可以说充满了浮躁气
③扎扎实实做事情的人少了，走捷径、取巧的人多了
④甚至也是一个社会的道德风气的反映
⑤这种情况下，培养阅读的兴趣，形成读书风气，尤为重要。
⑥因为读书不仅使人获得知识，还可以使人变得安宁，减少浮躁气
A．②③①④⑤⑥ B．①④⑥②③⑤ C．①②⑤⑥④③ D．③②⑥⑤①④
【答案】B
【解析】①是观点，放在开头，④更近一层，⑥解释原因，②③具体阐释，⑤再次重申过点。
综合练
7.阅读下面的文字，完成问题。
死 水
闻一多
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花;
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
漂满了珍珠似的白沫;
小珠笑一声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看他造出个什么世界。（1）下面对诗句的鉴赏分析不恰当的一项是 ( )
A.第一节，总写这沟凝滞的死水。它已经风吹不动，腐烂呆滞，没有一点儿活力和生气，已无
可救药。
B.第二节，直承第一节的三、四两句，主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。
C.第三节，从动态上描写了死水的腐烂变质，“漂满了珍珠似的白沫”发出洋洋自得的笑声。
D.第五节，诗人忍不住内心的激愤，揭露了“死水”的真面目。“这是一沟绝望的死水”，也彻
底地反映了作者绝望的心情。
【答案】D
【解析】D 项，诗人看透这沟死水毫无希望，但并未绝望。唯有创造一个新世界，才能找到“美
的所在”。
（2）闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗就体现了他的“三美”
主张，请举例分析其中的一美。
【答案】示例：(1)(音乐美)每节四句，每句九字，排列整齐，各节大体押韵，双行押韵，每节
换韵，全诗节奏鲜明、和谐，具有音乐美。
(2)(绘画美)写的是一沟发臭的死水，语言色彩却十分鲜明，有翡翠绿、桃花红、珍珠白，从而
显示出油画般的绘画美。
(3)(建筑美)全诗共五节，每节四句，每句九字，排列十分整齐，具有建筑美。
【解析】解答时可先列出一种美，然后用诗歌中的例子进行解说。
8.阅读食指写于 1967 年的诗《命运》，完成问题。
命 运
食 指
①好的声望是永远找不开的钞票，
坏的名声是永远挣不脱的枷锁；
如果事实真是这样的话，
我情愿在单调的海洋上终生摸索漂泊。
②哪儿找得到结实的舢板？
我只有在街头四处流落，
只希望敲到朋友的门前，
能得到一点菲薄的施舍。
③我的一生是辗转飘零的枯叶，
我的未来是抽不出锋芒的青稞；
如果命运真是这样的话，我愿为野生的荆棘高歌。
④哪怕荆棘刺破我的心，
火一样的血浆火一样地燃烧着，
挣扎着爬进喧闹的江河，
人死了，精神永不沉默！
（1）第一节前两句采用了怎样的修辞手法？揭示了一种怎样的社会现象？面对这样的社会现实，
诗人的态度是什么？
【答案】①比喻。“好的声望”徒有其好，不能使用；而“坏的名声”又是永难挣脱的枷锁，
不能卸掉。②揭示的社会现象是：一个人得到了好的名誉，社会便永远认为他好；一个人得到了不
好的名声，社会便永远认为他坏，个人无法改变自身的命运。所以大部分人只能不偏不倚地随波逐
流地生活。③诗人对此不以为然，“愿在单调的海洋上终生摸索漂泊”。“单调的海洋”是乏味生活
的象征，“摸索”是行动，“漂泊”指无宿的命运。
【解析】解答时需要仔细阅读第一节，先找出修辞手法，再结合诗句进行分析。
（2）“哪儿找得到结实的舢板？”一句表达的真实意思是什么？“菲薄的施舍”说明了什么？
【答案】①没法找到改变自身命运的坚实条件。②流落街头，失去一切之后，只有希望获得以
前朋友的施舍，而这种施舍是“菲薄”的，说明作者没有奢望，只希望摆脱现实的困境，能得到朋
友的理解就足以自慰了。
【解析】理解诗句的意思时需要先把诗句放回到原文中，再结合上下文来分析诗句的具体含义。
（3）简析“荆棘”这一意象的内涵。
【答案】“我”情愿为旷野中不屈的荆棘歌唱。这里荆棘成了不屈的灵魂的象征，它面对酷厉
的生存环境，勇敢地四面刺出自卫的剑。然而，为了灵魂的不屈和理想的纯洁是要付出血的代价的
——特别是在那专制的岁月。即使这样，诗人也没有畏缩。命运是奔腾、喧闹的河流，人在命运中
挣扎，在挣扎中献出生命，但精神永不沉默。
【解析】首先要理解“荆棘”的表层含义，再结合诗歌内容理解“荆棘”在本诗中的含义。
9.阅读下面诗歌，试分析诗歌中是如何运用比喻这种修辞手法的。
理 想
流沙河
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
【答案】全诗以“理想”为本体，以“石”“火”“灯”“路”为喻体，采取博喻的形式，从
不同侧面具体形象地展现了“理想”的意义，引发读者联想，使人获得审美情趣。
【解析】解答时首先要找出诗歌中的本体和喻体，然后指出诗人运用比喻表达了什么样的情感。
10.阅读下面的诗歌，完成问题。山高路远
汪国真
呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤
不论激越
还是宁静
我祈求
只要不是平淡
如果远方呼喊我
我就走向远方
如果大山召唤我
我就走向大山
双脚磨破
干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂
索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山
（1）说说“没有比脚更长的路/没有比人更高的山”这句诗的含意。
【答案】只要有脚，再长的路也不怕；只要是人，再高的山也能攀登。这两句诗告诉我们：人
只要有志气，就没有做不了的事情。表达了一种强烈的自信心和进取心。
【解析】先理解诗句的表层含意，再结合诗歌的主旨分析即可。
（2）这首诗运用了多种表达技巧，请选择一种简析其效果。
【答案】象征(或拟人)的手法。如“如果远方呼喊我/我就走向远方；如果大山召唤我/我就走
向大山”，这里的“远方”“大山”象征着理想。“呼喊”“召唤”分别赋予“远方”“大山”人的
色彩。抒发了一种进取、执着、乐观、自信的情感，表现了当代青年搏击、奋进、昂扬、向上的精
神风貌。
【解析】解答时需要通读全诗，先指出手法，再结合诗句分析这种手法是如何运用的。
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