资料简介
左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。
左光斗，字遗直，是桐城人。万历三十五年考取进士。
除中书舍人。选授御史，巡视中城。
升任中书舍人。被选拔授予御史的官职。在京城巡视。
捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚。
逮捕处理吏部的凶悍作恶的官吏，得到假印七十余枚，假官有一百多人，京城官场震
动惊悚。
出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行，水利大兴，北人始知艺稻。
出京管理屯田，于是按条上书三因十四议，诏令都被允许和实行。水利工程发展迅
速，北方人才懂得种植水稻的技艺。
邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也，”
邹元标曾经说：“三十年前，京都的人不知道水稻是什么东西，现在所有的地方都有
水稻，这是种水田有好处啊!”
阉人刘朝称东宫令旨，索戚畹废庄，光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有，今日安
敢私受。”
阉人刘朝称有太子旨意，索取外戚居住的土地，光斗不拆开封条退还给他，说：“每
一尺土地都是殿下拥有的，现在怎么敢私下授予别人呢。”
阉人愤而去，杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸
怒。
阉人生气地离开，杨涟弹劾魏忠贤，光斗和他谋划，又和攀龙一起告发崔呈秀贪赃，
忠贤和他的党羽都很愤怒。
及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一
月二日上之先遣妻子南还
等到忠贤驱逐南星、攀龙、大中接下来将祸及杨涟、光斗。光斗很生气、愤怒草拟奏
疏弹劾忠贤和魏广微三十二条判处斩首的罪名，打算在十一月二日上奏奏折，先遣送妻子
和儿女向南边归乡。
忠贤诇[xiòng]知，先二日假会推事与涟俱削籍。
忠贤探知，提前两天借其他的事搪塞将他和杨涟都削去官籍。
群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。
众多小人还不解恨，又构陷文言的罪名，加上光斗的名字，派遣差役去逮捕他们。
父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。
父老子弟们抱住马首号哭不止，哭声震动原野，差役也为他们留下眼泪。
至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑
所毙，冀下法司，得少缓死为后图。
到来就被下发到诏狱经受残酷的讯问。许显纯用收到杨镐、熊廷弼的贿赂来诬陷他
们。杨涟等人最初不承认，不久担心因为不承认而被酷刑折磨致死，希望能下方到法司，
得以稍微缓解死刑为将来的申述真相谋划。
诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。
诸人都承认诬告的罪名，光斗犯罪贪赃二万。
忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。
忠贤竟然假托皇上旨意，仍然命令显纯每五日一次拷打追赃，不下方法司，诸人才后
悔失算了。
容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。
容城的孙奇逢，是有气节的侠义之士，与定兴人鹿正因为光斗对京城管辖的地区有恩
德，倡议集资救援，众多学子争相响应。
得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日
也，年五十一。
得到数千两银子，谋划代为缴纳赎金，减缓他的刑罚，然而光斗和杨涟已经在同一天
被狱卒杀害。当时是五年七月二十六日，年龄五十一岁。
光斗既死，赃犹未竟。
光斗已经死去，追赃还没有停止。
忠贤令抚按严追，系其群从十四人。
忠贤下令巡抚严厉追查同族兄弟侄子十四人。
长兄光霁坐累死，母以哭子死。
长兄光霁受牵连被治罪而死，母亲因为为孩子哭泣而死。
都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。
都御史周应秋还以相关部门追赃不利，，因此光斗家族都家破人亡。
忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。
魏忠贤被诛杀以后，授予光斗右都御史，录用他的一个儿子。
已，再赠太子少保。
不久，又授予太子太保。
福王时，追谥忠毅。
福王时，追赠谥号忠毅。
（节选自《明史·左光斗传》）
【答案】10. B 11. C 12. D
13. （1）杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓
死，日后再做谋划。（2）都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而
使各人家族全都家破人亡。
14. 第一问：左光斗对京都附近地区有恩德。
第二问：没有成功，在救助过程中左光斗被害。
【解析】
【10 题详解】
本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定
谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓
语 ， 谓 语 如 果 是 形 容 词 ， 谓 语 后 可 停 顿 。 如 果 是 动 词 ， 宾 语 后 可 以 停 顿 。
“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別注意。
同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。解答时，可先忽略停顿相同的地方，
重点分析停顿不同之处，用排除法进行选择。
“忠贤及魏广微”是并列结构，是动词“劾”的对象，中间不应断开，据此排除 A、C
项。“拟”是打算、准备的意思，“十一月二日”是“上之”的时间，中间不应断开，据
此排除 D 项。
故选 B。
【11 题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的
变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些
机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释
的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题要求选择“下列对文中加点词语
的相关内容的解说，不正确的一项”。
C 项，“殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称”说法有误。殿下是中国古代对皇后、皇
太子、诸王的敬称，对皇帝的敬称“陛下”。也指现代社会用于对君主制国家王储、王子、
公主等的敬称。不能称丞相为“殿下”。
故选 C。
【12 题详解】
本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合 C。解答理解文言
文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项
是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错
等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对
比，即能发现问题。本题要求选择“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。
D 项，“母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死”说法有误。原文中说“忠贤令抚按
严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不
力，疏趣之，由是诸人家族尽破”，开始时拘捕光斗同族兄弟子侄十四人，最终左光斗家破
人亡。
故选 D。
【13 题详解】
本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键
词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关
键点有：
（1）“承”，招认；“已而”，不久、继而；“为酷刑所毙”，被动句，被严刑拷打而死；
“下”，作动词，被送往；“缓”，延缓、推迟；“图”，动词，谋划。
（2）“犹”，副词，还、仍然；“以”，动词，认为；“所司”，有司，指主管的官吏；
“趣”，通“促”，催促；“破”，破亡。
【14 题详解】
本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后
翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。
首先，审读题干可知，本题分两问。然后，阅读翻译原文，勾画关键语句。结合语段“容
城人孙奇逢，是一个节义侠气之士，和定兴人鹿正一起，认为光斗为官时对京城所管辖地
区的人民有恩德，倡议为他们凑齐钱款，人们争相响应”分析，可知孙奇逢等救助左光斗
的原因。结合语句“商量要代他们缴纳罚金，来缓解他们的讼事，但左光斗已经与杨涟在
同一天被狱卒杀害”分析可知，救助结果。最后分点概括作答即可。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看
有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法
就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词
义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复
的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难
赠别郑炼赴襄阳 杜甫
我离别郑炼去往襄阳写一首诗送给他
戎马交驰际，柴门老病身。
在兵荒马乱时，我却在柴门内老病缠身。
把君诗过日①，念此别惊神。
手持你的诗作来度过每一天，每念和你别离就惊扰心神。
地阔峨眉晚，天高岘首春②。
大地宽广峨眉山已经淹没在夜色中，天地广阔，岘首山中满是春色。
暮色沉沉中，天地一片广阔，我与你在蜀地作别，您回到高天下的故乡襄阳时正值春天。
为于耆旧内③，试觅姓庞人④。
希望您回到故乡后，替我在年高望重的人当中试着寻觅贤人庞德公的踪迹。
[注]①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，
汉末襄阳高士。
【答案】15. B 16. ①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距
之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。
【解析】
【15 题详解】
本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情
感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误
是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格
不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
B 项， “面对离别，诗人还是感到心惊神伤”有误，“念此”的“此”应结合首联中“戎
马交驰际，柴门老病身”一起理解，诗人不是为离别“心惊神伤”，而是想到在此战乱时
期，自己又年老多病，一别将再难相见，故此“心惊神伤”。
故选 B。
【16 题详解】
本题考查学生把握意象及分析抒情方式 能力。首先要分析意象的特点以及在诗歌中有无
象征寓意；其次要结合诗歌表达技巧来分析其对于抒情的作用，并结合具体内容分析诗句
运用了什么抒情技巧的，有什么表达效果，或者抒发了什么情感。
“峨眉”是诗人的居住地，“岘首”是襄阳庞德公隐居的地方，也是郑炼将要前往之地。
上句“峨眉晚”，写出离别之际因天色薄暮，而诗人不得不与友人离别的依依不舍之情；下
句想象友人到达襄阳，正是春光明媚之时，表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿；
体现了诗人对友人深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远，
借景抒情，抒发离别之后两人分居两地，相隔遥远的孤独寂寞之情
的
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