资料简介
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第三单元
9 阿长与《山海经》
知能演练活用
夯基达标
1.下列字形完全正确的一项是( )
A.茉莉 保姆 大抵 面如土色
B.福橘 烦锁 竹竿 晴天霹雳
C.渴慕 书斋 投掷 豪不相干
D.粗拙 胸脯 和蔼 深不可侧
2.根据课文内容选词填空。
(1)一到夏天,睡觉时她又 (张开 伸开)两脚两手,在床中间 (摆成 摊
成)一个“大”字, (挤 压)得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经
(烘 烤)得那么热。
(2)这种敬意,虽然也逐渐 (冷淡 淡薄 冷漠)起来,但完全 (消失 消
灭 消亡),大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地 (询问 责
问 诘问),而且当面叫她阿长。
3.根据句子中画线部分的意思,在后面的括号内写出相应的词语。
(1)但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在非常思慕着绘图的《山海经》了。
( )
(2)我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很懒散而不习惯于受拘束
的。 ( )
4.刻画人物形象,常用的方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。指出下
列各句运用了什么描写方法。
(1)她生得黄胖而矮。 ( )2
(2)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上
下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。( )
(3)她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三
哼经’,我给你买来了!” ( )
5.将下列四句话分别填入文段横线处。(只填序号)
A.一首飘荡在夜空里的歌谣
B.一泓沙漠中的清泉
C.一场洒落在久旱的土地上的甘霖
D.一片冬日的阳光
爱心是 ,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是 ,使濒临绝
境的人重新看到生活的希望;爱心是 ,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;爱
心是 ,使心灵枯萎的人得到情感的滋润。
课内品读
阅读下面的文字,完成第 6~9 题。
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没
有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝
布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,
略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟
大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
6.根据提示概括“我”的心理变化。
轻视→ →
7.阿长为什么关心《山海经》?这突出了她的什么特点?3
8.阿长称《山海经》为“有画儿的‘三哼经’”,这对于表现人物有什么作用?
9.“我”为什么把阿长送的《山海经》看作“最为心爱的宝书”?
课外拓展
类文阅读
阅读下面的文字,完成第 10~14 题。
母 亲
莫 言
①我 5 岁的时候,正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母
亲坐在一棵白花盛开的梨树下,用一根洗衣用的紫红色的棒槌,在一块白色的石头上捶打
野菜的情景。绿色的汁液流到地上,溅到母亲的胸前,空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气
味。那棒槌敲打野菜发出的声音,沉闷而潮湿,让我的心一阵阵地紧缩。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面,是我人生记忆的起点,也是我文学道路
的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是,愁容满面的母亲,在辛苦地劳作时,嘴
里竟然哼唱着一支小曲!我母亲一生中遭受的苦难,真是难以尽述。战争、饥饿、疾病,
在那样的苦难中,是什么样的力量支撑她活下来?是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾
病缠身时还能歌唱?我在母亲生前,一直想跟她谈谈这个问题,但每次我都感到没有资格
向母亲提问。
③有一段时间,村子里几个女人连续自杀了,我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。
那时候我们家正是最艰难的时刻,父亲被人诬陷,家里存粮无多,母亲旧病复发,无钱医
治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时,一进门就要大声喊叫,只
有听到母亲的回答时,心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚,母亲没有
回答我的呼喊,我急忙跑到牛栏、磨坊、厕所里去寻找,都没有母亲的踪影。我感到最可
怕的事情发生了,不由得大声哭起来。这时,母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常
不满,她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词,不敢
对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思,她对我说:“孩子,放心吧,阎王爷不叫,我是不
会去的!”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在,尽管母亲已经被4
阎王爷叫去了,但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气,将永远伴随着
我,激励着我。
④在那些饥饿的岁月里,我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景,譬如为了
得到一块豆饼,一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说,谁学得最像,豆饼就
赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆
饼远远地掷了出去,孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后,
父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说:嘴巴就是一个过道,无论是
山珍海味,还是草根树皮,吃到肚子里都是一样的,何必为了一块豆饼而学狗叫呢?人应该
有骨气!他们的话,当时并不能说服我,因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不
一样!但我也感到了他们的话里有一种尊严,这是人的尊严,也是人的风度。人,不能像狗
一样活着。
⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯,使我认识到了人性的最低标准,
使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人,为我树立
了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质,是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保
障,也正是文学的灵魂。
10.文章第①段对母亲捶打野菜情景的描写很有特点,试做赏析。
11.理解文中两处画横线句子的含义。
(1)愁容满面的母亲,在辛苦地劳作时,嘴里竟然哼唱着一支小曲!
(2)孩子,放心吧,阎王爷不叫,我是不会去的!
12.第③段中,画波浪线的句子“有一段时间,村子里几个女人连续自杀了,我莫名其妙地感
到了一种巨大的恐惧”在文章结构和内容上有何作用?
13.根据文意,展开想象,补写出第④段中父亲严厉批评“我”的话。(不超过 80 字)
14.本文题目为《母亲》,但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷,请结合全文探究作者
这样安排的原因。5
表达交流
15.《阿长与山海经》中的阿长像一位母亲。请你仿照画线部分写句子,表达对母爱的
赞美。
母爱如细流,静静流淌在我们的生命中。一次次牵手,一声声叮咛,母爱的呵护似摇篮般
舒适; , , 。人生拥有母
爱的伴随,一路洒满温暖的阳光。
体验中考
16.(2016 福建福州中考)班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动,同学们踊跃发言,畅谈自
己的阅读心得。小明抢先说:“阅读《从百草园到三味书屋》,我真切地感受到小主人公
对大自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》
其余的篇目中选择你熟悉的一篇,简述你的阅读心得。
答案：
夯基达标
1.A 解析 B 项, “锁”应为“琐”;C 项,“豪”应为“毫”;D 项,“侧”应为“测”。
2.(1)伸开 摆成 挤 烤 (2)淡薄 消失 诘问
3.(1)渴慕 (2)疏懒
4.(1)肖像描写 (2)动作描写 (3)动作描写、语言描写
5.D B A C
课内品读
6.震悚 产生新的敬意
7.因为她发现“我”非常喜爱这套书,而“我”又是她最疼爱、最关心的孩子。突出了她朴
实、善良,关爱孩子的特点。
8.让读者更真实地感受到一字不识的阿长为“我”买书的艰难程度,想象她操了多少心,从
而表现了阿长对“我”是多么关爱;同时让读者更深切地感受到“我”当时那种敬佩而激动
的心情。6
9.《山海经》是“我”渴慕已久、念念不忘的书,它承载着阿长对“我”的关爱和“我”对阿
长的敬意。
课外拓展
10.从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景,构成了一个有动作、有声音、有
颜色、有气味的劳动画面。
11.(1)母亲不逃避困难和不幸,乐观顽强地面对困难。(2)面对苦难要坚强地活下去,表现
了母亲的坚强和责任感;这种庄严的承诺,是为了消除儿子的担忧,体现了母爱的伟大。
12.照应前文“正处于中国历史上一个艰难的岁月”,引出下文“我”对母亲的担忧;体现生活
的艰难、生命的脆弱,反衬母亲的坚强。
13.示例 孩子,咱“人穷志不短”!穷不可怕,饥饿不可怕,可怕的是失去了做人的尊严!任何
时候都要记住:人,要堂堂正正地活着,不能因为一块豆饼就放弃做人的尊严,丧失男儿的
骨气!
14.(1)从内容上,更好、更全面地揭示了普通人身上的宝贵品质,丰富了文章内容;如果不
写父亲、爷爷,内容就显得单薄。(2)从主旨上,“我”的母亲教育“我”,人要忍受苦难,不屈
不挠地活下去;“我”的父亲和爷爷又教育“我”,人要有尊严地活着。两者互为补充,使文章
有厚重感。(3)从人物形象上,母亲和父亲、爷爷相互映衬、补充,为“我”树立了光辉的榜
样。(4)其他方面,可以使“我”体验和洞察人性的复杂和单纯,不光使“我”认识到了做人的
最低标准,也使“我”看透了人的本质的某些方面。
15.一句句安慰 一遍遍嘱咐 母爱的牵挂像岁月般绵长
16.示例 阅读《阿长与》,我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆长妈妈的怀
念。长妈妈虽然粗俗,但心地善良,热心帮助孩子解决难题。
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