资料简介
六年级下册《顶碗少年》预习练习
一、看拼音写词语。
yínɡrào lǚyóu zhěyíluòqiàn jiùdǎo dàn jiān jiǎ
( )( )( )( )( )( )
bùzhīsuǒcuòjūɡōnɡsuǒxìnɡ
( )( )( )
二、形近字组词(18 分)
晃()挫()衡()谦()廉()骡()羡()
恍()措()衍()歉()兼()摞()羹()
三、划去括号内不正确的字
(座坐)无虚席不知所(措错)失(误娱)(厉历)害
【参考答案】
萦绕旅游者一摞歉疚捣蛋肩胛不知所措鞠躬索性
晃(晃动)挫(挫折)衡(平衡)谦(谦虚)廉(廉洁)骡(骡子)羡(羡慕)
恍(恍惚)措(措施)衍(繁衍)歉(道歉)兼(兼职)摞(一摞)羹(鸡蛋羹)
座无虚席不知所措失误厉害
1、初读课文，说一说作者观看了一场怎样的杂技?从哪些地方可以体现出来?
2、说说自己从文末的省略号中读出了什么?
3、结合课文内容，说一说这篇文章的写作顺序。
【参考答案】
1.文章描写了一场扣人心弦(惊心动魄)的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败
了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始;第二次，碗又掉下来了，少年又镇定
下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬;第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨
般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……
文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。(1)抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度;(2)具体描写了观众观看表演
时的反应，突出表演的扣人心弦;(3)采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演
的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出
表现了杂技表演的紧张程度。
重点理解 3—7 自然段，抓住人物动作、神态描写，体会人物的内心。如，描写顶碗少
年前两次表演时的动作的语句，“在轻松幽雅的乐曲声里……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，
却总是不掉下来”“柔软而又自然地舒展着肢体”“忽而卧倒，忽而跃起”“到最后关头了，
又是两个人叠在一起……碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。……碗，又掉了下来”，从这些
语句我们感受到这场杂技表演不仅精彩优美，而且表演难度很大。再如，描写少年表演时神
态的语句，“他在第一次失败后，还能保持镇定，有重新表演的信心;但在第二次失败后，他
心情十分紧张，没有了再次表演的勇气。从对少年表演杂技的动作、神态描写，体会这是一
场“惊没有慌乱，而且不失风度”“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”，可见
心动魄”“难度很大”的杂技表演。同时，还要从对观众的表情、言行的描写，对“碗”的
具体描写，感受杂技表演的难度很大;从对老者神态、动作的描写，体会老者对少年的宽容
和鼓励，正是这宽容和鼓励，给了少年勇气和力量，使表演获得了成功。
2.作者从顶碗少年的表演中获得了人生的启示──“失败乃成功之母”，那就是面对挫
折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。
3.作者从对自己人生经历的总结下笔，采用回忆的方式描写二十多年前的故事，以杂技
表演的顺序“第一次失败──第二次又失败──第三次成功”为线索进行描写，最后抒发内
心的感叹和激动。前后照应，首尾呼应，最后感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。
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