资料简介
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阿长与《山海经》·综合练习
一、给加粗字注音或根据拼音写出汉字
1．chuāng（ ）疤 2．震悚 （ ） 3．jié（ ）问
4．空前（ ） 5．惧 dàn（ ） 6．惊骇（ ）
7．孤 shuāng（ ） 8．粗拙（ ） 9．zhòu 骂（ ）
10．掳走（ ）
二、加粗字读音都相同的一项是（ ）
A．淡薄 薄弱 薄厚 B．妥帖 请帖 碑帖
C．憎恶 好恶 深恶痛绝 D．空前 空席 空中楼
三、没有错别字的一句是 （ ）
A．总之：都是些烦琐之致，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
B．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该让我退让。
C．饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去
的……
D．虽然背地里说人长短不是好事情，但淌使我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服
她。
四、根据具体语境，解释加粗词语的意思。
1．我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
疏懒：
2．我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
惶急：
3．但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
渴慕：
五、下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√”
1．她生得黄胖而矮。
（ ）
2．最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事。
（ ）
3．又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
（ ）
4．一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻
身。
（ ）
5．我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。
（ ）
六、阅读下面的文段，回答问题
（一）
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说
过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者
一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，
就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，
略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。2
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神
力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1．结合文意解释文中加粗词语。
无益：
2．阿长来问《山海经》，体现她对“我”的______，而“我”认为“_______”，也就从来
没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的_______，
这些都为下文____设下了伏笔和悬念。
3．阿长为“我”买《山海经》，说明了什么？
4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”？
5．选文画横线句子的表达方式是__议论______，它表明了作者_感激尊敬_______的感情，
句中的“这”指代________________。
6．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？
（二）祖母的启蒙
①祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生贫困，却教导后代仁慈待人。我刚懂事，祖母便找来
一些纸板，剪成各种动物，以类似放幻灯的方式，讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间
故事；还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”，一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔
融让梨》《岳母刺字》等故事。上幼儿园前，祖母挪动着小脚，几乎每天下午带我去少年儿
童图书馆，她牵着我的小手，轻轻地走到那些专心看书的小学生背后，慈祥地望着他们。然
后，祖母抱我坐在草坪上，亲切地说：“细伢子呵，你长大了要努力读书，书会告诉你许多
许多做人的道理，其中最重要的是对人要宽，要帮助比自己穷困的人。”
②我上幼儿园时正值三年困难之际，不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。吃午饭时四个人
一桌，中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤，每人轮流舀一汤匙，轮到我时都谦让了；下午发点
心时，每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头，每次我都留给上小班的弟弟吃。当祖母来幼儿园
接我，知道这些事后，不禁潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆，哽咽着说：“我的乖伢子，
你做得对呵，你一定饿坏了吧，快吃，快吃！”
③“文革”期间，我家遭难，有一阵断了经济来源。一天，姑妈从安徽寄来一包虾皮，祖母
手捧着虾皮闻了又闻，却毅然吩咐我送给了被“造反派”打得遍体鳞伤，又将发配崇明劳改
的前抗日志士李伯伯。不久，北京的大叔托人辗转捎来两包豆腐粉，祖母也让我送一包给被
诬陷为“历史反革命”的老共产党员刘爷爷。……
④冬至之夜，我久久地伫立于阳台上，祖母正是 18 年前的冬至去世的。遥望苍天群星，其
中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了。
1．文中共写了四件事，请依次概括出来。其中哪件是详写的，为什么要这样安排？
2．上文中的主人公是_____。
3．祖母对“我”的启蒙方式是_____。
A．谆谆善诱 B．启发鼓励 C．以身作则 D．言传身教
4．第①段中加粗字“对人要宽”的“宽”字的含义是_______________。
5．第②段中的比喻句“乒乓球般的淡馒头”形象地表明了馒头的特征是_______。
6．第③段末尾的省略号有什么意义？
7．最后一段画线句子中“极其平凡”照应了上文 _ ，
“闪光”照应了上文_ 。
8．文中突出了祖母的什么品质？3
（三）
外公走了，再听不见他亲热喊我的声音，我心里沉甸甸的。我久久伫立在房前，凝视着墙上
那张照片：外公正慈爱地朝着我笑。
他慈祥的笑，勾起了我对童年生活的温馨的回忆。
一从幼儿园回家，老远便见到外公站在门口。他迎上来笑呵呵地搂我，亲我，从口袋里掏出
巧克力给我吃。一阵亲热过后，他便照例让我坐在他的身上，教我念唐诗。先是复习旧课，
当我背完“欲穷千里目，更上一层楼”，我照例要加上一句“上楼找外公”，他听后又是哈
哈大笑。他为此特意用宣纸专门替我写了一张条幅，录完这首诗后，还加上一段话：“爱孙
喜诵上诗，毕，自言上楼所为，乃寻翁也。童心粲然，堪记一耳。”为这事儿，小舅还生气
哩，说：“我大学毕业了，您还从没给我写过呢！”
又有一次，幼儿园老师教我们画画。她好灵巧地画出一条鲤鱼，像在水里快活地摆动，真好
看。可我分不清字叫写，图叫画，心里直说：“老师‘写’得多像，回去要外公给我‘写’
条更大的来！”一进家门，我就吵着要外公“写”鱼。外公二话不说，拿起纸和笔，十分工
整地写出一个“鱼”字。我急了，忙说：“您‘写’得不对，再‘写’！”外公也就不厌其
烦地写了一个又一个。不大会儿，纸上满是“鱼”字，真成了江城闻名的“全鱼席”了。我
当时实在弄不懂，这么有学问的外公，怎么笨得连条鱼都“写”不出来呢？
望着墙上笑吟吟的外公，往事一件件涌现出来，比当年纸上的“鱼”字更要多得多。我和外
公如今是人天远隔，可他那慈爱的微笑，却永存在我的心间。
1．如何理解开头第一段中的加粗字“沉甸甸”一词的含义？
2．大致写出“爱孙喜诵上诗，毕，自言上楼所为，乃寻翁也。童心粲然，堪记一耳”这句
话的意思。
3．文中运用的材料有详有略，试举出一个详中有略的事例来。
4．这篇文章表现了什么主题思想？
5．试为这篇文章拟一个标题：
答案：
一、1．疮 2．sǒng 3．诘 4．kòng 5．惮 6．hài 7．孀
8．Zhuō 9．咒 10．lǔ
二、 C 三、C
四、1．懒散而不惯受拘束。 2．惊慌急迫。 3．非常思慕。
五、2．√ 3．√ 4．√
六、（一）1．没用。 2．关爱；她并非学者，说了也无益；轻视；阿长赠书 3．说明阿
长对“我”极其疼爱，表明她的善良、朴实。 4．被阿长的热忱深深打动。 5．议论；
对阿长的感激和尊敬；阿长为“我”买《山海经》的事 6．这四本书虽然很粗拙，但却是由
一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和
“新的敬意”。
七、（二）1．四件事依次为：A 启发“我”从小爱读书；B 鼓励待人谦让，热情帮助；C 将
虾皮送给李伯伯；D 把豆腐粉送给刘爷爷。其中前两件事详写，其依据在于上文的中心是祖
母对“我”的启蒙，而后两件事虽对“我”有所启示，但并非祖母有意识地对“我”进行教
育。 2．祖母 3．D 4．宽厚、宽恕 5．小 6．表明祖母所做的这一类事远不止
上文所述的两件。 7．普通的家庭妇女；对“我”进行启蒙教育和平时待人中所表现出的
非凡的品德。 8．宽厚待人，乐于助人4
八、（三）1．非常思念外公，这种心情是沉重的。 2．爱孙高兴地诵读上面这首诗，背
诵后，自己说上楼去干什么，去找外公。多么天真的孩子呀，可记上一笔。 3．如外公写
“鱼”字的材料是详写，但后面一次次不厌其烦地写了一个又一个“鱼”字的内容却是略写。
4．展示了深厚的亲情，表现了老爱幼，幼敬老的美德。 5．《我和外公》或《外公的
微笑》等。
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