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天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 部编版(2016) / 八年级上册 / 第六单元 / 生于忧患,死于安乐 / 《生于忧患,死于安乐》同步练习题及答案

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北 京 市 丰 台 区 南 苑 教 工 幼 儿 园 教学与教科研 《生于忧患,死于安乐》同步练习题及答案 一、阅读下面两个语段,完成 18-21 题。(共 10 分) (一) 《生于忧患,死于安乐》 (二) 越王句践反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。曰:“女忘稽之 耻邪?”(终灭吴) (节选自《史记》) 注:句践:即勾践。春秋时越国国君,于公元前 494 年被吴王夫差大败于会稽,被俘, 释放回国后,卧薪尝胆,发愤图强,于公元前 473 年灭掉吴国。焦思:焦虑思考。胆: 即胆囊,胆汁极苦。 18.解释下面句子中加点词的意思。(2 分) (1)困于心衡于虑而后作 作: 北 京 市 丰 台 区 南 苑 教 工 幼 儿 园 教学与教科研 (2)人恒过然后能改 恒: 19.用现代汉语写出下面句子的意思,注意加点词。(2 分) (1)故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨 (2)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 20.孟子认为,一个国家要想避免“亡”的命运,必须具备哪些条件?(2 分) 21.勾践灭吴的故事,印证了孟子的哪些说法?现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐 业,“生于忧患,死于安乐”的说法是否还有现实意义?请简要谈谈你的认识。(4 分) 北 京 市 丰 台 区 南 苑 教 工 幼 儿 园 教学与教科研 二、阅读《生于忧患,死于安乐》,回答 18—21 题。(10 分) 故天将降大任于是人也……曾益其所不能。 人恒过,……而死于安乐也。 18.解释语段中加点的词。(2 分) 故: 是: 19.用现代汉语翻译“然后知生于忧患,而死于安乐也”这个句子。(2 分) 20.语段主要论述了凡是能担天下大任的人才,都必须经受一定的磨炼,这样才能取得 “曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述,任意举一个恰当的事例作论据。(所 举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3 分) 北 京 市 丰 台 区 南 苑 教 工 幼 儿 园 教学与教科研 21.语段说:“人恒过,然后能改”,有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料 后,结合自己的思考谈一点你的看法。(3 分) 【相关链接材料】“有些错误没机会改正”。日前,48 岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车 惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信:“一生谨慎的他犯了一次错 误,而他唯一一次错误,却让他不再有改正的机会,也给我们造成终生的遗憾!……” 人们常说:“不要怕犯错误”、“不要怕‘交学费’”、“吃一堑,长一智”、“在哪里摔到, 就在哪里爬起来”等等,这些话不能说不对,但有些错误是致命的,瞬间发生,没有纠 正的机会。 三、(2004 年山东泰安市中考试题)阅读下面的文字,完成 5-7 题。 [甲]人恒过,然后能改;……而死于安乐也。(选自《孟子》) [乙]郑之鄙人学为盖。三年而大旱,无所用,弃而为秸槔。三年而大雨,又无所用, 则还为盖焉。未几,盗起,民尽戎服,鲜用盖者。欲学为兵,则老矣。越有善农者,凿 田种稻,三年皆涝。人谓宜泄水种黍,弗听,而仍其旧,乃大旱连岁。计其获,则偿歉 而赢焉。故曰:“旱斯具舟,热斯具裘。天下名言也!”(选自《郁离子》) 5.解释句中加点的词。(2 分) 入则无法家拂士 拂: 北 京 市 丰 台 区 南 苑 教 工 幼 儿 园 教学与教科研 郑之鄙人学为盖 鄙: 6.翻译文中划线的句子。(6 分) 人恒过,然后能改。 译: 旱斯具舟,热斯具裘。 译: 7.甲乙两文的主要观点是什么?写法上有什么共同特点?(4 分) 甲文的主要观点: 乙文的主要观点: 共同特点: 四、(2004 年山东威海市中考试题)阅读《生于忧患,死于安乐》一文,完成 5—9 题。 生于忧患,死于安乐 舜发于畎亩之中,……曾益其所不能。 北 京 市 丰 台 区 南 苑 教 工 幼 儿 园 教学与教科研 困于心衡于虑而后作……而死于安乐也。 5.给下边句子中加点的字注音。(2 分) 曾益其所不能( ) 入则无法家拂士( ) 6.下边对加点字的解释有错误的两组是( )和( ) A.必先苦其心志(痛苦) 何苦而不平(愁) B.曾益其所不能(增加) 斟酌损益(利益) C.出则无敌国外患(国外) 殚其地之出(出产的东西) D.困于心,衡于虑,而后作(奋起,指有所作为) 一鼓作气(振作) 7.文中缺漏了一处文字,把缺漏的文字补出来。(2 分) 答: 北 京 市 丰 台 区 南 苑 教 工 幼 儿 园 教学与教科研 8. 文 章 第 一 段 写 舜 、 傅 说 等 六 人 的 经 历 , 是 为 了 证 明 ( )这一观点。 9.写出“生于忧患,而死于安乐”的意思。(2 分) 答: 五、读下面文言文,完成 11—14 题。(15 分) 生于忧患,死于安乐 舜发于畎亩之中,……曾益其所不能。 人恒过,……而死于安乐也。 11.下列句中加点词含义相同的一项是( ) (3 分)北 京 市 丰 台 区 南 苑 教 工 幼 儿 园 教学与教科研 A.舜发于畎亩之中 发于声,而后喻 B.国恒亡 人恒过,然后能改 C.傅说举于版筑之间 举大计亦死 D.入则无法家拂士 行拂乱其所为 12.用现代汉语翻译下面的句子。(6 分) (1)所以动心忍性,曾益其所不能 (2)困于心衡于虑而后作 13 . 本 文 指 出 , 担 当 大 任 的 人 必 须 从 三 个 方 面 经 受 艰 苦 磨 难 。 其 中 , 思 想 上 要 ,行为上要 。(用原文回答)(2 分) 14.结合自己的实际,说说你对“生于忧患,死于安乐”的体会。(不超过 20 个字)(4北 京 市 丰 台 区 南 苑 教 工 幼 儿 园 教学与教科研 分) 六、阅读《生于忧患,死于安乐》,回答问题。 生于忧患,死于安乐 舜发于畎亩之中,……曾益其所不能。 人恒过,……而死于安乐也。 1.《孟子》是 家的经典之一。你还知道该学派的哪些经典?请再举三部: 2.第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么? 北 京 市 丰 台 区 南 苑 教 工 幼 儿 园 教学与教科研 3.谈你对“人恒过,然后能改”这句话的理解。 4.《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说:“贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人 不堪其忧,回也不改其乐。贤哉回也!”结合本文,谈谈颜回的故事能说明什么道理。 4.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天,“生于忧患,死于 安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣? 《生于忧患,死于安乐》北 京 市 丰 台 区 南 苑 教 工 幼 儿 园 教学与教科研 中考题集萃参考答案 一、18.(1)奋起,指有所作为 (1 分) (2)经常(1 分)(共 2 分) 19.所以上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,使他筋骨劳累 (写出句子大意 1 分,“苦”字解释正确 1 分。共 2 分) 20.(1)内有法家拂士(2)外有敌国外患 (一点 1 分。共 2 分) 21.(1)天将降大任于斯人也,必先苦其心志(2)出则无敌国外患者,国恒亡(用自 己的话解说也可)(一点 1 分。共 2 分) 有现实意义。虽然现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐业。但是我们不能耽于安乐, 要有忧患意识。我们要忧患个人价值的实现,民族大业的完成,人类美好的理想, 二、18.所以 这种(每个 1 分) 19. 这样人们才会明白忧患使人生存发展,而安逸享乐使人萎靡死亡。 20. 韩信忍受胯下之辱,总成一代名将。/越王勾践被吴王夫差打败后,卧薪尝胆,发 奋图强,终于灭掉吴国。 21. 21 、人难免会犯错误,只有犯错误才能发现问题并改正。只有在每一次去改正错 误的过程中才能不断克服自身的缺陷,获得进步。但是这里说的改正错误的条件是要有 积极进取的心和有纠正错误的机会,有些错误是致命的,瞬间发生,没有纠正的机会。北 京 市 丰 台 区 南 苑 教 工 幼 儿 园 教学与教科研 三、5.同“弼”,辅佐 边境 6、 一个人常犯错误,然后才能改正。天旱的时候就准备船,天热的时候就准备皮袄。 7.生于忧患,死于安乐 / 防患于未然 /卒章显志 四、5.zng bì 6、A B 7.人恒过,然后能改。 8.生于忧患 9.因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡。 五、北 京 市 丰 台 区 南 苑 教 工 幼 儿 园 教学与教科研 11. B(3 分) 12. (1)(通过这些)来让他内心警觉,使他的性格坚定起来,以不断增长才干。(2) 内心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为。(本题共 6 分,每小题 3 分) 13.苦其心志 / 行拂乱其所为。(本题 2 分,每空 1 分) 14.“磨难对人的成长具有重要作用”、/“要有危机意识,不要贪图安乐”等。(言之成 理即可)(本题 4 分,超过 20 字扣 1 分) 六、1.儒 《论语》《大学》《中庸》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》 2. 通“增”,增加。 3. 围绕“成才离不开主观努力”来答即可;能写出原句的意思亦可。 4. 围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可;答“生于忧患”亦可。 5.围绕“物质生活优裕了,仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以生存,因沉迷安乐 而衰亡”来答即可。 查看更多

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