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天天资源网 / 初中语文 / 教学同步 / 部编版(2016) / 七年级下册 / 第六单元 / 《斑羚飞渡》七上人教33

《斑羚飞渡》七上人教33

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  《斑羚飞渡》教案设计   一、学习目标   1、培养学生描述事件过程的能力。   2、体会文章真切细腻的描写中蕴涵的强烈情感   3、理解老斑羚从容镇定、舍己为人的品格,思考人与动物的关系。   二、重点难点   1、引导学生理解文章的主旨。   2、结合感受,联系生活,思考人与动物的关系。   三、课时安排   1课时   四、学习过程及指导   (一)课前活动   学生说动物世界的故事,学生评价,教师指点。   (二)承上活动,导入新课   有位哲人说过:“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。”在地球村这个大家庭里,每一个生命都应享有生存权。今天,越来越多的人认识到,动物是人类相依相伴的朋友。一群生性温顺的斑羚面临种群灭绝的时候会做出什麽洋的选择呢?让我们一起走进神奇的动物世界,看沈石溪的散文《斑羚飞渡》。   (三)教师多媒体展示学习目标。   (四)整体感知   1、学生听读课文,勾画生字词并解词。   斑羚  对峙  蹿跳  斑斓  磐石  娴熟  进退维谷   2、学生思考:文章主要叙述了一个怎样的故事?你初读后的感受是什麽?   a文章细腻的记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程。   b明确答案可先由教师真挚而深情的谈自己的读后感,以真切感受为引导而达到“抛砖引玉”的效果。   (五)自由朗读 合作研讨   多媒体显示问题,读后小组探究讨论。   1、文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境?   文章开头设置了悬念,“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”,可见斑羚险恶的处境。一个“逼”字使伤心崖更有情致,令人伤心。文中第二段“利斧”、“一线天”的比喻与“笔直的绝壁”呼应,陡而深之态呈现,两山又相距 6米 ,而斑羚最多只能跳 5米 远,看来斑羚群已无路可逃、陷入绝境。   2、陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢?镰刀头羊表现如何?文章重点抓住哪些进行描写?   斑羚陷入绝境,惊慌万分它们“蹿跳”“骚动”,一只老斑羚哀咩一声坠下悬崖;母斑羚神情恍惚﹒就要踩进深渊。危急关头斑羚群所有目光集中在镰刀头羊身上。   课文从外形、神态、动作、声音等方面重点刻画了镰刀头羊的形象。   三次“咩”叫:a悲哀――――无能为力          b吼叫————坚定不移          c悲怆————一声叹息(忧伤的轻咩)   教师指导学生模仿比较,揣测其内心情感,加深对课文的理解。   3、由此可见, 斑羚飞渡的组织者是谁?你对他印象怎样?   明确:惊而不乱,一种从容,一种平和,一种镇定。   (六)研读体会    1、倾听录音,让我们用心感受伤心崖上那惨烈的一幕并画出关键性动词,以备复述。   2、配上音乐,指名学生读,精心感受这曲悲壮感人的生命赞歌,此时师生都沉浸在画面情景之中。   (七)总结主旨   教师引导:听完这精彩的朗读后我觉得少了点什麽?学生:掌声!   仅仅是给朗读的同学吗?还有谁?   学生:斑羚!   为他们的什麽而鼓掌喝彩?   师生归结:为他们的从容镇定、舍己为人而喝彩,因为他们能绝处逢生,为人类唱响一曲生命的赞歌,放射出灿烂无比的光彩。   (八)拓展说话      在本文中人类充当了不光彩的角色 斑羚们为持枪者上了最悲壮一课,作为人类一员,联系人类、动物生活,谈谈留给你的思考。   教师结语:愿伤心崖上这道美丽的彩虹能指导人类的行动,去珍视生命、关爱动物!   (九)课外作业   请以“美丽的彩虹”为题写篇散文为“彩虹”抒写赞歌。   设计目的:彩虹﹒意味深长﹒是斑羚精神的升华﹒锻炼学生创造性思维﹒深化对主旨的理解。              附:板书设计                                 斑羚飞渡              ——沈石溪                                                                                                                                    从容镇定   舍己为人           绝处                                                                                  逢生                                              查看更多

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