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湘版第6册美术教案

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湘版第6册美术教案 1、 森林王国 第 周 森林王国 教学目标: 通过教学森林王国,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象森林王国画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。森林王国 教学重点与难点: 重点:综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。 难点:不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。 教学准备: 教具:各种动物的图片,动物头饰.森林王国 学具:彩色纸,白纸. 教学过程 一、复习导入 1、出示上堂课优秀作业,并强调兽中王的外形特征突出。 2、图片欣赏,分析各种动物的外形特征。森林王国 兔子:耳朵长长的,尾巴短短的。 松鼠:尾巴大大的------- 长颈鹿:脖子长长的------- 强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。 二、故事,揭示课题。 教师创编一个〈〈森林王国〉〉的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。森林王国 板书课题森林王国 游戏,发散思维。 出示各种动物头饰,以小组为单位,创编一个森林王国的故事,然后戴上头饰进行表演。 三、欣赏范画,讨论 1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。 2、画中的各种动物是怎样画的。 3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。 4、如果你来画,还可以画什么内容。 学生讨论回答,教师归纳板书。 (树,花,草,洞,石,神秘,欢乐,有趣) 四、学生作业,教师个别辅导。 作业要求: 1、内容新颖,有趣。 2、构图饱满,布局合理。 3、色彩鲜艳。 五、作业展评,课堂小结。 2、 我们来下棋 第 周 教学目标: 一、握棋盘设计的基本方法和步骤,设计有趣的; 二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识 三、相互交流合作,体验学习与游戏活动的乐趣 教学重点:掌握棋盘设计的基本方法和步骤。 教学难点:围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现, 教师用具:教学课件,游戏所用的简单道具等。 学生用具:4开深色底纸,油画棒。 教学过程: 一、游戏体验 1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。 2、利用课件玩下棋的游戏。 (通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。) 二、观察了解 1、结合两个游戏,引导学生思考棋盘设计的基本规律、 2、教师示范,体现棋盘设计的步骤、方法。 (了解游戏棋盘包括的主要内容,明确棋盘设计的基本方法、步骤。 ) 三、分析认识 1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。 2、总结关卡的表现内容:人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。 3、课件启发学生了解棋盘的整体布局,并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。 4、对比欣赏学生作业。 (进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。) (在欣赏、评价中巩固知识,解决平面绘画中可能遇到的问题。) 四、学习获得 1、提出作业要求: 以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。 2、开展交流与讨论: ①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。 ②你们在集体创作中会怎样分工呢, 3、学生合作表现,教师指导。 (激发创作热情,培养学生合作表现的能力,及时反馈体现指导。 ) 五、游戏体验 1、作业评价 2、在自己设计的棋盘中玩游戏。 ( 让学生充分感受自己创造的快乐,将外在体验转化为内在体验。 ) 3、生日快乐 第 周 教学目标: 1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动,让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人,感受亲情。 2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法,让学生一起制作“生日大餐”,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享的快乐。 教学过程: 一、导入: 创设情景,组织导入:以《生日歌》为背景音乐。师生问好。 问:小朋友,这首歌你们熟悉吗?是什么歌呢?让我们一起来唱一唱。 1、说一说自己的生日。(请3—4单独说,其余小朋友说给同桌听) 2、还有谁会为你快乐?(感受亲人的关怀) 二、读读: 1、欣赏、学习配乐诗《生日》(有没有其他方式祝贺生日呢?(生自由说)老师这里有一首小诗要介绍给大家。) 2、出示《生日》;师配乐范读;师生齐读; 问:这首诗告诉了我们什么? 三、讨论: 1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日,那哪些小朋友知道爸爸妈□□生日呢? 2、如果你过生日,你想吃到怎样的食品?今天,我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐,我们用橡皮泥来制作:课件演示:菜、点心、水果、蛋糕。 3、师出示两盘鱼(一大一小),学生比较优劣,结论:要大、满、艳。 四、制作: 今天,我们采用小组合作的方式进行作业。(背景音乐:《生日歌》伴奏) 五、评价: 作品介绍、评价:教室中央置一圆桌,将学生作品全部放在桌子:评小厨师。 六、生日: 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。 七、拓展:今天,我们一起开了生日patty,老师问小朋友,你们知道祖国妈□□生日吗?我们生活无比幸福,一起跳起来,唱起来:《娃哈哈》。 生日礼物 1、引发学生的爱心,学习关爱他人,乐于与他人分享幸福与快乐。 2、利用生活中的废旧材料,学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等,在活动中体验创作与交流的乐趣。 课堂组织 一、导入: 1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片,探索制作方法并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等,撕或剪成块状,粘贴在盒子外边,并用皱纹纸条学打十字交叉结,把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。 2、礼物送给谁?引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱,体会与人分享的快乐。将礼物装进礼物盒,可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。 二、评价: 自评、互评,并与教师随机评价相结合。 三、延伸: 举办集体生日会:集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。 四、拓展: 1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法,利用当地的泥塑材质,让学生一起制作生日大餐,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享成果的快乐。 2、生日礼物发送的情景表演。 3、对他人生日的设想。 4、一起朗诵诗《生日》 3、 风 来 了 第 周 教学目标: 1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征 2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。 3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力 教学过程: 一:找风: 1、大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,你猜是什么? 2、你见过吗?风是怎么样的?你能证明风被你看见吗? (让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中) 3、风是怎么样形成的? 4、你能用“风”来组词吗? 5、揭题:风来了 二:看风 1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了解一下你们的新朋友吗? 2、请学生来观看《龙卷风》片段 你觉得龙卷风象什么? 3、欣赏和评说风的其他的资料 4、风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗?? 房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的一些知识,为下面的表现作好铺垫) 5、由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢? 三:画风 1、风给我们是怎么样的感觉呢? 微风------舒服 狂风------怕 龙卷风-----紧张、恐惧 …………………… (用各种线条来表现风的特征) 2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗? 3、怎么样才能表现出风的感觉? 旗帜飘扬 头发飘起来 风车装动………(在画面上如何表现风,加强风的表现形式) 4、学生作业并展示 四:说风(从多个角度来了解风,进入语言思维的训练) 1、欣赏风造成的惨境图片,加强意境的作用 2、人们都有这样的一句话:“万事具备,只欠东风”,你知道这话是什么意思吗? 3、你还能够说几个关于风的成语吗?也可以是歇后语。 4、就象诸葛亮一样,有人要风,也有人不要风 生活在沙漠中的人们最害怕的是风 春天的小草最希望得到春风的吹拂,盼望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来 我想对你说……………… 教师说:并请理解意思,以升华美术内容的主题 风来了,竹子的枝干被风吹弯; 风走了,竹子又站得直直的, 好象风没来过一样。 竹子不因被风吹过,就永远直不起腰来; 同样的,心胸宽大的人, 不因别人两句不礼貌的话,就刮起狂风巨浪; 风雨过后,我们依旧大步向前走 4、 百变娃 第 周 教学目标: 1、掌握填灌的方法,制作百变娃。 2、运用手捏的方法进行造型变化。 3、激发好奇心,主动探索和发现问题,创造性地解决问题。 教学重难点: 掌握填灌的方法,制作新颖、有趣的百变娃。 教学课时:一课时 教学过程: 一、 导阶段 我们已经学过了很多制作玩具的方法,那些会走的玩具,会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣,今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。 二、新授 1、展示“百变娃”玩具。 2、四人小组讨论:这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想来源是什么 ? 生:观察,思考、讨论、回答 3、发展阶段 讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤: 设计制作:找材料,通过想象与构思,设计并制作一个百变娃。 装饰美化:采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。 三、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。 1、师:用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的百变娃,你从他们的作品中学到了什么?(指名回答) 2、不同的百变娃有不同的装饰方法,想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。) 生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 四、布置作业: 师:小朋友们,我们已经知道制作百变娃的方法,想不想马上动手制作呢?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱,比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。 五、游戏活动 1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏,比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。 2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。 六、评价交流 请同学们自评、互评相邻小组的作品,评价方案: 1、你在百变娃接力游戏中的变化造型,可得几颗星?每变一款可得一颗, 多变多得。 2、你对自己创意的百变娃的评价: 一般满意非常棒 3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么? 7、线的秘密 第 周 教学目标: 1、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美。 2、欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐。 3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。 4、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。 教学重点: 以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。 教学难点: 引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。 教学过程: 一、欣赏: 教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片,学生在教师的引导下欣赏,并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。 二、寻找线条:(探究活动) 1、教师带领学生进行户外探究学习,以四人为一小组,用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。 要求:在教师指定的范围内观察景物,小组共同完成收集任务。 2、小组间交流、观摩学习。 要求:1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。 2、说说自己用线表现的方法。(培养学生有意识地进行表现) 3、评出线条画得最好的小组,并根据学生之间的评析,教师总结出:线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。 三、学生作业,教师指导(播放是音乐) 1、作业要求:把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。 2、学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条。 3、学生自评、互评。 8、追风快车 第 周 教学目标: 一、了解车的类型、结构、功能等,并学会运用多种媒材制作造型美观的车。 二、掌握制作车的基本方法。 三、在实践操作中感受用不同大小、不同形状,不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。 四、训练学生积极地动手、动脑,主动参与实践与创造,养成善于思考、细心观察的好习惯,培养协作精神。 教学重点:利用生活中显而易见的材料,制作汽车。 教学难点:车型设计新颖美观,结构合理。 教师用具:电教媒体,教学课件,汽车范作,剪刀,双面胶等。 学生用具:自备的制作汽车的各种材料(如,塑料瓶,易拉罐,各种蔬菜、瓜果,橡胶泥,剪刀,小刀,钻子,牙签,旧鞋,袜子,玩具赛车车轮等。) 教学过程: 一、开门见山,明确目标 1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车,并分析其制作材料的特殊性。 2、板书课题。 (引起学生的兴趣,直接进入第二课时) 二、交流讨论,呈现问题 1、提出问题,学生讨论:你会选用哪些材料,制作汽车的哪个部分呢? 2、师生互动探讨:恰当、巧妙地选材。 (了解学生的创作想法与思路,教师及时予以引导。) 三、综合分析,解决问题 1、运用媒体,将实物图片进行恰当的组拼,提示学生选择材料要合理、巧妙。 2、教师示范,学生参与讨论,提示学生制作“汽车”要美观。 3、对比欣赏学生作品。 (通过不同的教学途径,帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。) 四、学生自主表现,教师指导 1、提出作业要求:运用多种材料,制作一辆你喜欢的汽车。 2、学生作业。 3、学生在玩耍中展示“汽车”。 (明了作业要求,引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。) 五、赏析评价,课题延伸 1、作品自评、互评、师评。 2、欣赏能动的“汽车”,教师小结全课。 (通过评价与赏析,让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。 ) 板书设计: 追风快车 选材:巧妙 外型:美观 9、文具小管家 第 周 教学目的: 1、以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家; 2、培养学生动手的能力,增强学生因材施艺的设计造型能力; 3、利用身边的废旧物品,感受创造美的乐趣,培养学生良好的学习习惯。 教学重点: 以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。 教学难点: 利用身边的废旧物品,因材施艺的进行设计造型和手工制作。 教学过程: 一、导入: (将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里,了解文具小管家的作用、特点,加深印象,引出课题。) 师:大家看看老师的桌面,各种各样的文具,有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等……怎么样?丰富吧?可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢?怎么办呢?谁来帮帮我? 请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。 实物投影仪:整理好的文具组合 你们看看,现在我要拿文具的时候就方便多了,桌面也干净整洁了!这多亏我有了“文具小管家“! 出示课题《文具小管家》 二、讲授新课: 1、帮助学生解决材料问题。 我这还有一个呢!你们看看,这是用什么材料做的啊? 我用什么工具把它们粘牢固呢? 我最后还给它们进行了装饰,看看!有个性吧! 2、制作步骤: 看了老师的作品,同学们想一想:制作的步骤应该是怎样的呢? 四人小组相互交流一下。 学生讨论交流。 3、汇报,小结: (1)设计构思; (2)摆放裁剪; (3)组合固定; (4)美化装饰。 三、布置作业: 利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”,并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。 学生动手制作,可以自己制作,也可以和同学合作。 四、展示评价: 1、清理桌面,将自己的学具收入到文具小管家中。 2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。 五、课堂的延伸。 1、出示其他材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热情; 2、进行环保教育。 3、可以将自己的得意之作送给师长、同学。 六、下课。 第10课 风铃叮当 第 周 教学目标: 1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。 2、在制作的过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。 教学重难点: 1、提高学生综合分析与动手制作能力。 2、了解风铃发声的原理,在生活中寻找可代替的材料制作风铃。 教学课时:一课时 教学过程: 一、 组织教学 检查学生带材料情况 二、 听一听 1、“请同学们闭上眼睛,听一听是什么声音?”教师摇晃风铃,使之发出声音。 2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的,同学们对风铃有什么认识? 三、 说一说 1、书上有几种不同类型的风铃,你能说说它是由什么材料做成的吗? 2、除了这些材料外,你还能想到用什么材料来制作? 3、你今天带来了什么材料,在小组内交流你打算怎样制作风铃,相互听听,看看谁的创意最好。 四、 做一做 1、选择适合的材料制作一串风铃。 2、教师巡回指导。 五、 看一看 1、把你们做的风铃放在桌面上,然后下到其他小组相互参观交流,看看谁制作的风铃是你最喜欢的。 2、师生共评 3、打开电风扇,请学生把各自做的风铃提起,使之听到风铃悦耳的声音。 第12课 可爱的班集体 第 周 教学目标: 1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。 2、促进手脑并用,提高审美创造力和动手实践的能力。 3、增进师生感情和集体荣誉感,感受集体学习活动的愉悦和情趣,培养团队精神和协作风尚。 教学重难点: 1、关注班集体的环境,美化和装饰教室。 2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。 教学过程: 一、组织教学 二、导入:同学们,你们热爱自己的班集吗? 导出课题:可爱的班集体 1、引导:你们对现在的班集体环境满意吗?如何把它变成大家都喜欢的班集体呢?请同学们想想后说一说。 2、引导想象:现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象,构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。 三、新授 1、欣赏范图:引导学生欣赏教材范图,并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。 2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。 3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢?(在节日里应该体现出欢庆的气氛) 4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗?(蜡光纸、皱纹纸等) 三、制作装饰用品 1、请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。(可以同桌合作完成) 2、教师巡回指导,纠正普遍问题,及时展示有创新性的作品。 四、课堂评价: 1、作品展示。 2、学生相互评价、交流。 五、课堂小结: 简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况,并交待下节课需准备的材料。 第13课 彩墨游戏 第 周 教学目标: 1、认识了解水墨画的特性,掌握水墨画的基本表现方法。 2、运用水墨画的方法,尝试进行创造表现。 3、发展学生的想象力和创造力,提高学生学习水墨画的兴趣。 教学重难点: 1、认识、掌握工具材料的使用。 2、焦、浓、重、淡、清的画法。 教学过程: 一、组织教学 教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。 二、新课新授 1、出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。 2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。 教师边实践边介绍中国画的工具材料。 (1) 毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。 (2) 墨汁:(一得阁、中华)、墨块(收藏、欣赏)。 (3) 纸:(生宣纸:吸水性强、画写意画用,熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。) (4) 砚台:(收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。) 3、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 4、请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 三、学生作画 1、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。 2、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。 四、交流经验 1、征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验。 2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 五、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。 查看更多

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