资料简介
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教学目的:
1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容,感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
教学重点:
了解世纪宝鼎的样子,感受世纪宝鼎的寓意。
教学难点:
感受世纪宝鼎的寓意。
教具准备:录音、挂图、小黑板
教学过程:
一、揭题导入
1、 同学们,对于安放在联合国大厦北园草坪上的一个世纪宝鼎,你们了解吗?想了解的更多吗?今天,我们就一起来学习第23课《世纪宝鼎》!(板书课题)
2、 读题,质疑:看到这个课题,你们觉得应该抓住课题中的哪个关键词来学?(宝鼎)从这个词中,你会提出哪些问题?
二、确定学习任务
1、 小结归纳学生的提问:同学们预习地很认真,一下子就抛出了这么多问题。不过,我想,只要我们把两座问题“堡垒”攻下了,其余问题也就迎刃而解了。出示问题(小黑板):世纪宝鼎的样子怎样?世纪宝鼎的意义是什么?
2、 激趣:同学们,有信心攻下这两座问题堡垒吗?(有)真棒!你们的自信也为老师增添了一分力量。现在,就让我们一起向第一座堡垒发出进攻吧!
三、学习鼎的样子
1、 这座鼎的样子怎样?请同学们认真默读课文,并用“----”画出有关语句。
2、 范读(或听录音)句子并配乐,其余同学闭上眼睛边听朗读边在脑子里画一幅鼎的外形图。
3、 学习了解专业名词的意思:
A.问:你们画的满意吗?(不满意)为什么?(有些词不理解,想象不出)
B.找出难理解的词:腹略鼓、底浑圆、商周纹饰、浮雕、铬文、云纹填底等。
C. 结合上下文或插图理解这些词语。
4、 出示挂图,请同学们对照挂图或文中插图,再仔细地读一读这段话,想象鼎的样子,并在头脑中把鼎的样子记下。
5、 同桌互相指图介绍鼎的样子。
6、 让个别学生到黑板前指图介绍鼎的样子。
7、 指导朗读有关句子。
8、 再自由读这段话,完整头脑中鼎的形象。
9、 小结:同学们都胜利地画出这张鼎图,攻下了第一座堡垒,为堡垒插上红旗!(画或贴红旗)
四、自主探讨宝鼎的意义
1、 引入:这第二座堡垒看起来更坚固,看来靠我们个人的力量或许还不够,我提议,我们还是发扬合作精神,共同研究对策吧!
2、 学生按要求讨论:(出示讨论要求)
A.各组成员先确定进攻方法B.认真读课文后各抒己见C.整理好本组意见后派一名代表用个性化的语言表达出来。
3、 学习交流重点语句(重点品读以下三句)
A.鼎作为一种重要礼器,象征着团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。B.他的整体结构,艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
C.它表达了中国人民对联合国的美好祝愿,对创造一个更加美好的新世纪的希冀。
4、 小结:团结的力量是伟大的,祝贺你们胜利攻下第二座堡垒,让我们再插上第二面红旗吧!(画或贴红旗)
五、拟定送宝鼎的附言(信)
1、 导入:此刻,你们头脑中的宝鼎图是不是更清晰了呢?如果让你把这幅图送出去,你会送给谁呢?为什么?
2、 学生讨论交流(可结合时事:引导送给联合国、美国、英国、伊拉克等。)
3、 同学们,想想,如果我们只送一幅宝鼎图,那对方一定会感到茫然,我们怎样才可以解决对方的困惑呢?(附一段话或一封信)这封信(话)写上什么内容比较合适?请同学们讨论:
4、 交流讨论(鼎的样子、意义和我们送图的目的)
5、 拟写信(话)的内容:是呀,为了让对方明白我们的用心,对于这鼎的样子、意义和我们送图的目的都应该交待清楚。现在就请同学们拟好草稿……
6、 展读拟好的信(话)的内容
六、 总结:是呀,鼎志昌盛,龙兆吉祥,我们愿意把这宝鼎图送到世界的每一个角落,愿世界和平、团结、昌盛!
七、布置作业
通过进一步了解世纪宝鼎,我们更加明白了“拥有一个美好的新世纪”是我们共同的心愿。同学们,请想想,以下公式中,如果“W”代表美好的新世纪,那么“X、Y、Z ……”分别又代表创造美好新世纪的哪些条件呢?请谈谈你的看法。
W=X+Y+Z……
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