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资料简介
湖南省长郡中学2010届高三第一次月考试卷
语 文
时量：150分钟 满分：150分
一、语言基础知识（15分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是（ B ）
A．泥沼（zǎo） 虬曲（qiú） 别墅（shù） 龌龊(wòcù)
B．黏泥（nián） 篝火（gōu） 鸟窠kē） 花翎líng）
C．憎恶（zēng） 蔷薇（xiángwēi） 迸流（bèng） 挟持（xiá）
D．嘀咕（dígū） 请帖（tiě） 赝品（yàn） 呵斥（hēzhì）
2．下列各项中有错别字的一组是（ B ）
A．成功 计日程功 抱怨 以德报怨
B．不凡 要言不烦 颜色 察颜观色
C．清秀 山清水秀 锤炼 千锤百炼
D．勾通 理解沟通 广义 集思广益
3．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（ A ）
A．《桥边的老人》用含而不露的叙事手法，使小说中的对话充满了弦外之音。
B．作为白桦派的作家 之一，志贺直哉大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材,常常闭门造车。
C．课文取材于20世纪30年代西班牙內战,残酷的战争毁坏了家园,离散了骨肉,造成了人民的生灵涂炭。
D．海明威有着极其丰富的人生经历,他的一生都在历险,他是一个名副其实的硬汉,我们这些温室里的花朵只能望其项背。
4．下列各句中没有语病的一句是（ B ）
A．“迷惘的一代”这个称呼的来历，出自侨居巴黎的美国老一辈女作家格特鲁德•斯泰因之口。
B．人们普遍希望,美国作家立该以美国人的身份和精神来写作,这样才能对世界文坛的竞争和繁荣作出他们自己的贡献。
C．批评家称海明威是一个手持板斧的人,将附在文学身上的没有必要的那些“乱毛”统统砍伐掉了.
D．海明威在19岁时被卷入了第一次世界大战,他自愿到意大利去 做救护车司机,结果在皮亚韦前线经受了战火的洗礼,弹片击中了他,负了重伤。
5．下面这些对联放乱了,请把它们整理好,并逐一排列出上联与下联,选出最恰当的一项（ D ）
①红墙碧瓦尽新楼 满室图书满室馨 ②歌声阵阵庆新年 香随梅蕊送春来
③硕果累累辞旧岁 风卷雪花辞腊去 ④兢兢业业育桃李 人梯巧搭登攀路
⑤翠柏苍松皆旧貌 一窗明月一窗竹 ⑥勤勤恳恳做园丁 心血勤浇栋梁材
A．⑤① ②③ ⑥④ B．①③ ②⑥ ⑤④
C．①⑤ ②⑥ ③④ D．⑤① ③② ④⑥
二、现代文阅读（一般社会科学类、自然科学类文章）（9分每小题3分）
阅读下面的文字，完成6—8题
警惕“生态癌症”——蓝藻
蓝藻是地球上最早出现的生物之一，亿万年来，蓝藻默默地为地球提供着氧气，是目前地球大气圈的主要缔造者之一，在地球生物多样性的形成过程中，起着关键的作用。蓝藻具有双重性，一个是光合作用，因为它带有叶绿素，从这个角度看它是一种植物；另外它比较微小，是一种细菌，所以它是植物性和细菌性的结合体，蓝藻虽然能进行光合作用，但它和植物的不同点更多，所以目前大部分学者还是主张将蓝藻从植物中分离出来，列入原核生物。蓝藻是生命力最旺盛的生物之一，它能存在于90℃高温的温泉中，也能存在于冰山里，它的细胞外有一层很厚的胶质，可以抵抗外界的冷热刺激。蓝藻家族成员众多，既有“好蓝藻”，也有“坏蓝藻”。好蓝藻如国家一级重点保护植物发菜，而著名的蛋白质补充剂螺旋藻，则是螺旋藻属的著名成员。“坏蓝藻”的典型是微囊藻属的蓝藻，正是它们，将河水与湖水染成蓝绿色的“水华”，并散发出阵阵恶臭。
蓝藻爆发主要存在于静止的水体中，中国湖泊富营养化问题严重，生长蓝藻明显。一说起水体的富营养化，人们通常会立即联想到工业污染，工业污染大家比较容易发现，而农业污染则不太为公众熟悉，可也比较严重。此外，生活污染也加快了富营养化。蓝藻需要的营养物质比较多，一般水里的氮都比较多，其他营养也都够用，就是磷比较缺。一旦水体中出现大量的磷，蓝藻的爆发就自然而然了，所以磷是一种具有决定性意义的因素。其次，适宜的温度也是引起蓝藻大量繁殖的一个很重要因素。最常见的蓝藻在亚热带地区的25℃－35℃温度下繁殖较多。而今年的蓝藻大爆发同样也有着温度的促进，大气变暖是肯定的促因之一。
蓝藻中的微囊藻、鱼腥藻及颤藻会产生微囊藻毒素。这些毒素通常存在于蓝藻的细胞膜里，所以蓝藻活着的时候没事，待其死亡腐败时，细胞膜破裂，藻毒素就释放到了水里。动物实验表明微囊藻毒素可能让小鼠致癌，但这一情况对人体的影响目前还不清楚。在目前已经检定出的微囊藻毒素中，微囊藻毒素-LR是最常见、毒性也最强的一种，因而世界卫生组织将微囊藻毒素-LR作为饮用水质量测定标准的项目之一。另外，蓝藻腐烂时会释放出异臭。但研究尚未发现它们对人体会产生什么实质性的伤害。
有人说蓝藻是“生态癌症”，一旦患上就很难清除。对于蓝藻的治理，应急办法很多效果却一般，一旦蓝藻爆发 ，打捞是应急处理的第一步，但打捞漂浮在水面的蓝藻只能产 生眼不见为净的效果。大部分蓝藻存在于水中和水底淤泥里，打捞不上来。另一种应急方法是“物理吸纳法”，往水里添加黏土，可以让蓝藻吸附在黏土颗粒上，令其沉入水底。但这也没法治本，因为蓝藻还在水底生存，还会继续爆发，化学方法也可以应用于蓝藻去除工作，比如在水中投放杀藻剂或絮凝剂。不过，这些化学药剂可能对湖泊产生污染，因此对化学药剂有着很高的要求。此外，生态治理上更高级的办法还有利用微生物直接侵袭蓝藻细胞，这一方法非常有效，缺点是价格昂贵。
6．对“蓝藻”的解释，正确的一项是( D )
A．蓝藻在地球上出现的时间很早，它为地球提供着氧气，在地球生物的形成过程中，起着关键作用。
B．蓝藻能进行光合作用，似乎是一种植物；但它又比较微小，是一种细菌，所以应该归属于原核生物。
C．蓝藻的细胞外有一层很厚的胶质，可以抵抗外界的冷热刺激，是生命力最 为旺盛的生物。
D．蓝藻家族成员中既有像发菜、螺旋藻一样的“好蓝藻”，也有将河水与湖水染成蓝绿色的“坏蓝藻”。
7．下列表述完全符合原文意思的一项是( A )
A．蓝藻腐烂时释放出的异臭气味会不会对人体产生实质性的伤害，我们目前还不太清楚。
B．蓝藻会产生微囊藻毒素，蓝藻死亡腐败时，细胞膜破裂，藻毒素就释放到了水里。
C．微囊藻毒素可能让小鼠致癌，对人体健康也有害，世界卫生组织将微囊藻毒素-LR作为饮用水质量测定标准的项目之一。
D．25℃－35℃温度下各种蓝藻繁殖较多。今年我国各地的蓝藻大爆发与大气变暖关系密切。
8．根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是( B )
A．磷对蓝藻具有决定性意义，因此我们如果能控制水体中磷的排入，就可以在一定程度上控制蓝藻的爆发。
B．只要我们严格控制工业废水排入湖泊，就一定能够控制住蓝藻灾害。
C．水体不流动加速了水体的富营养化，如果保持水体的流动，相信也可以缓解蓝藻成灾的局面。
D．蓝藻被称为“生态癌症”，但加强环境预警，严格控制污染源，对湖泊进行水源修复，消灭蓝藻灾害并不是不可能的。
三、文言文阅渎（22分，其中选择题每小题3分，翻译题9分，简答题4分）
盲者说
（清）戴名世
里中有盲童，操日者术（日者术：占卜），善鼓琴。邻有某生，召而吊之曰（吊：安慰）：“子年几何？”曰：“年十五矣。”“以何时而眇：（读音miǎo，眼睛失明）？”曰：“三岁耳。”“然则子之盲也且十二年矣！昏昏然而行，冥冥焉而趋。不知天地之大、日月之光、山川之流峙、容貌之妍丑、宫室之宏丽，无乃甚可悲矣乎？吾方以为吊也！”
盲者笑曰：“若子所言，是第知盲者为盲（第：但），而不知不盲者之尽盲也。夫盲者曷尝盲哉？吾目虽不见，而四肢百体均自若也，以目无妄动焉。其于人也，闻其音而知其姓氏；审其语而知其是非。其行也，度其平陂以为步之疾徐陂：同‘坡’， 而亦无颠危之患。入其所精业，而不疲其神于不急之务，不用其力于无益之为，出则售其术以饱其腹。如是者久而习之，吾无病于目之不见也。“今夫世之人，喜为非礼之貌，好为无用之观。事至而不能见，见而不能远；贤愚之品不能辨；邪正在前不能释；厉害之来不能审；治乱之故不能识；诗书之陈于前，事物之接于后，终日睹之而不得其意，倒行逆施，伥伥焉踬且蹶而不知悟（伥伥：无所适从。踬：读音zhì,绊倒。蹶：读音jué，跌倒）。卒蹈于罗网、入于陷阱者往往而是。“夫天之爱人甚矣，予之以运动知识之具，而人失其所予之之意。辄假之以陷溺其身者，岂独目哉！吾将谓昏昏然而行，冥冥然而趋，天下其谁非盲也？盲者独余耶？余方且睥睨顾盼（睥睨：读音pì、nì，斜视，表示轻视），谓彼等者不足辱吾之一瞬也。乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我！吾方转而为子悲为子吊也。”
某生无以答。某生无以答。间诣余言，余闻而异之，曰：“古者瞽、史教诲，师箴，瞍赋，朦诵，若晋之师旷、郑之师慧是也。 兹之盲者，独非其伦耶，为记其语，庶使览之者知所愧焉。
【注】① 日者：占卜。② 瞽：“瞽”即太师，掌管音乐，一般都由盲人充任，故称“瞽”。
9．下列加点词语的解释正确的一项是（ B ）（3分）
A．审其语而知其是非 审：审查
B．而亦无颠危之患 危：跌倒
C．谓彼等者不足辱吾之一瞬 一瞬：时间很短
D．喜为非礼之貌 非礼：不礼貌
（A．审：明白，清楚，了解；C．一瞬：看一眼，眨一下眼睛；D．非礼：不合礼制。）
10．下列加点虚词用法和意义相同的一组是（ A ）（3分）
A．天下其谁非盲也 B．出则售其术以饱其腹
其孰能讥之乎 是时以大中丞抚吴者为魏之私人
C．而不知不盲者之尽盲也 D．闻其音而知其姓氏
是造物者之无尽藏也 故不战而强弱胜负已判矣。
（A．都是表反问语气；B．表目的的连词/表凭借的介词; C．主谓之间/结构助词“的”; D．顺承连词/转折连词）
11．下列句子中与“背负青天而莫之夭阏者”的句式相同的一项是（ C ）（3分）
A．而不疲其神于不急之务 B．吾无病于目之不见也
C．伥伥焉踬且蹶而不之悟 D．邪正在前不能释
（C项是否定句中代词做宾语，宾语前置，与例句同。夭阏（è）：又写作“夭遏”，意思是遏阻、阻拦。“莫之夭阏”即“莫夭阏之”的倒装。AB均是介词结构后置）
12．翻译上面文言文中划线的句子。（9分，每句3分）
(1)乃子不自悲而悲我,不自吊而吊我！(3分)
翻译：您不替自己悲哀却为我悲哀，不安慰自己却安慰我!
(2)兹之盲者，独非其伦耶?(3分)
翻译：这个盲者，难道不是那一类人吗?
(3)为记其语，庶使览之者知所愧焉。(3分)
翻译：因此我记下他的话，希望使看到的人能感到心有所愧。
13．简答(4分)
本文借盲者之言讽刺世俗。盲者是目盲，而世人却是心盲。结合文章，你能说说世人的心盲有哪些表现吗?
答：心盲者贤愚不辨、利害不察、倒行逆施、腐败堕落而不能自拔。心盲者在歧路上奋进，自此越走越远，等到幡然悔悟时，不是身陷囹圄，就是心伤身残的了，更有甚者便是在断头台上了。(意思对即可)
附注释和翻译
注释：
[1]日者：古时司占卜定时日之吉凶者称“日者”。《史记》有《日者列传》。操日者术，意谓掌握算命技能，以算命为生。
[2]召而吊之：叫来加以慰问。吊：慰问。
[3]眇（miǎo秒）：瞎。
[4]冥冥：昏暗。趋：疾走。
[5]山川之流峙：川之流，山之峙。峙：耸立。
[6]妍（yán言）丑：美丑。妍：美好。
[7]第：但，仅止。
[8]百体：指身体的各种器官。
[9]以：因。以上两句的意思是说，国为眼盲，故目不妄动，不生邪念，于是四肢百体都能泰然自若。
[10]审：审断辨别。
[11]度其平陂：审度道路的平与不平。陂（bēi杯）：倾斜。
[12]入其所精业：专注于所精通的业务。
[13]“而不疲”句：不在那些不急需的事情上劳神。务：事情。[来源:Z。xx。k.Com]
[14]售其术：卖其技艺，即使用其日者之术挣钱。
[15]病：患，担忧。
[16]非礼之貌：不合礼义的外貌。
[17]观：观览。
[18]品：品第，优劣等第。
[19]伥伥：见《钱神问对》注[46]。踬：绊倒。蹶（jué掘）：摔倒。
[20]运动知识之具：指人身体的运动、感觉、思维器官。知识：知觉认识。
[21]假之：凭惜天给予人的运动知识之具。陷溺：堕落、败坏。以上两句意为：人身体的各种器官，是天赋予人，使人感知运动的，但有些人却违背天的本意，滥用这些器官，纵情声色享乐，致使自己堕落、败坏。
[22]睥睨（pì nì辟逆）：眼睛斜视，以示高傲。顾盼：向左右四周看，以示得意。古有“顾盼自雄”之语。
[23]乃：尔，你。“乃子”意为“你这位先生”。
[24]间诣余言：空闲时拜访我而谈到那盲者的话。诣：拜访。
[25]瞽、史教诲：语出《国语》。“瞽”、 “史”均为周代官名。“瞽”即太师，掌管音乐，因该职一般都由盲人充任，故称“瞽”。“史”即太史，掌管天时、阴阳、礼法等方面的记事。瞽、史都负有教育训导的责任。
[26]“师箴”句：语出《国语》。师：周代专掌一职之官称为“师”，这里指太师，即“瞽”。箴（zhēn）：劝戒，教导。瞍（sǒu薮）：目无瞳人的盲者。赋：朗诵，意为诵诗以资教诲。下文“诵”意同。矇（méng蒙），目有瞳人而无视力的盲者。
[27]师旷：春秋时普国的乐师。师慧：春秋时郑国的乐师。
[28]其伦：那一类人。伦：类。
翻译
乡里有个盲人少年，从事占卜职业，善于弹琴。邻居某人，招呼并安慰他道：“您年龄多少啊？”回答说：“年纪十五岁了。”“从什么时候失明的啊？”回答说：“三岁。”“那么您这失明就十二年啦！昏昏然行走，黑忽忽朝前赶。不知道天地的大、日月的光、山高水流、容貌美丑、宫殿的宏伟壮丽，岂不是非常可悲的吗？我因为这才安慰你啊！”
盲人笑道：“如您所言，这是只知盲人的盲，却不知不瞎的人全都是瞎子啊。盲人何尝就盲啊？我眼睛虽看不见，四肢和身体各个部位都行动自如啊，因为眼睛的原因不会乱动啊。对别人，听他的声音就知道他的姓氏；琢磨他的话知道他的是与非。行走，判断道路的平陡来决定走的快慢，也没有摔交的忧患。进入自己所精通的行业，不让自己的精神在不相干的事务上操劳，不使用自己的力气在没有益处的事上，出来就推销自己的技能用来养饱自己的肚子。如此这般久了就成习惯了，我没有由于眼睛看不见带来的烦恼。当今这世上的人，喜欢打扮成不合礼教的相貌，喜欢做无用的观看。事情来临了却看不见，看见了又无法远离它；贤明蠢笨的品质不能辨别；邪恶端正在面前不能分辨；厉害冲突来了不能审时度势；平安和动乱的缘故不能识别；诗书摆在面前 ，现实事物跟着身后，终日看到它们却不得其要领，倒行逆施，昏昏然无所适从地绊倒跌倒却不能觉悟：最终跳进罗网、跌入陷阱的人比比皆是。老天已经够偏爱人的了，给予人们运动认识的器官，而人们丢失那些老天所赋予的本能。动不动就用这些本能来陷自身于被动的，难道只是眼睛吗！我要说昏昏然行走，黑忽忽朝前赶的人，天下谁不瞎啊？瞎的人只有我吗？我正轻蔑地顾盼，说你等不够资格有辱我的眼睛看上一眼的。您不自悲却悲我，不安慰自己却安慰我！我正转而为您悲安慰您啊。”
那人没有言辞来作答。空闲时到我这里来，我听了很奇怪，说：“古代的盲人，有负责音乐的，有劝戒，教导的，有讼诗的，有作赋的，好像师旷、师慧一样。这些盲人，难道不是一类吗？”因此我记下他的话，希望使看到的人能感到心有所愧.
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四、古诗词鉴赏和古诗文默写(13分)
14．阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。(6分)
答张十一①
韩愈
山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，踯躅②闲开艳艳红。
未报恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗④觉霜毛一半加。
[注]①张十一：名署，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。韩愈被贬到广东阳山，张署被贬到湖南临武。②踯躅：杜鹃花科。③恩波：皇帝的恩泽。④斗：通“陡”。
(1)前四句描写景物在表现手法上有什么特点?请略加分析。(3分)
答：写景抒情, 寓情于景。主要体现在衬托手法上：
①以声衬静，猿的哀鸣反衬出山村的宁静。
②以乐景衬哀情，青山澄江，色彩鲜艳、充满生机，用明媚春景反衬了诗人的哀怨之情。
③以哀景写哀情, 以猿的哀鸣衬托出诗人内心的悲愁。其次运用拟人手法，赋予筼筜杜鹃人格化，用“筼筜竞长…‘杜鹃闲开”写出了春天的生机勃勃。
(2)前人评价尾联写得婉转含蓄，对此你是怎么理解的?(3分)
答：这一联写得委婉曲折，诗人没有正面写自己如何忧愁，却说读了张署诗后鬓发顿时白了一半，似乎张诗是愁的原因，这就把全诗惟一正面表现愁怨的地方掩盖住了。并且写愁不说愁，只说霜毛陡加，至于何以至此，尽在不言之中。诗人似乎尽力想把他那种激愤的感情深深地埋藏在心 底，但是又自觉不自觉地在字里行间透露出来，使人感受到那股怀才不遇无故遭贬的被压抑着的怨愤感情的潜流，读来为之感动，令人回味。诗意婉转，韵味醇厚。
15．古诗文默写(7分，每空1分)
(1) 三顾频烦天下计 ，两朝开济老臣心。(杜甫《蜀相》)
(2)千岩万转路不定， 迷花倚石忽已瞑 。
(3) 安能摧眉折腰事权贵 ，使我不得开心颜?(李白《梦游天姥吟留别》)
(4) 亲朋无一字 ，老病有孤舟。(杜甫《登岳阳楼》)
(5)春水碧于天， 画船听雨眠 。(韦庄《菩萨蛮》)
(6)况阳春召我以烟景， 大块假我以文章 。(李白《春夜宴从弟桃花园序》) （意思是：更何况阳春三月烟霞美景召唤我等聚在一起，还大块大块地借给我们诗意和灵感〈写出好文章〉）
(7) 开琼筵以坐花 ，飞羽觞而醉月。(李白《春夜宴从弟桃花园序》)（珍美的筵席摆设好后，大家在花丛里就坐，杯盏飞快地传递，全都沉醉在皎洁的月光之下。描述了了作者与众位朋友在一起举杯同欢的情景。表达了当时的愉悦心 情。）
五、现代文(文学类文章)阅读(19分)
阅读下面的文字，完成]6—20题。
浮冰上的两者
[丹麦]哈夫•B•卡威,
饿到第三天的晚上，诺尼想到了尼玛克。在这座漂浮着的冰山上，除了他们两个以外，再也没有别的有血有肉的生灵了。
冰块裂开时，诺尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣，甚至失去了他的小刀。冰山上只留下他和他那忠实的雪橇犬——尼玛克。现在，他们两个卧在冰上，睁大眼睛注视着对方——双方保持着一定的距离。诺尼对尼玛克的爱是真真实实的——一就像这又饿又冷的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实。但是，村里的人在食物短缺的时候，不就毫不迟疑地杀犬充饥吗?
“尼玛克饿久了也要寻觅食物的。我们当中的一个很快就要被另一个吃掉。”诺尼想。空手他可杀不死尼玛克，这畜牲身强体壮，现在又比他有劲，所以，他需要武器。
诺尼脱去手套，解下了伤腿的绷带。在几个星期以前，他摔伤了腿，用两块小铁片和绷带捆扎固定。他跪在冰上磨着铁片，尽量不去想磨铁片干什么。铁片的边缘磨薄了，天亮时分，小刀磨好了。诺尼从冰块中拔出小刀，用拇指轻轻拭着刀锋。太阳光照在小刀上，折射到他眼里，使他一时看不见东西。
诺尼硬起心肠来。“来，尼玛克。”他轻声叫犬。尼玛克迟疑地看着他。“过来。”诺尼叫道。尼玛克走上前来。诺尼从那畜牲盯着自己的眼神里看到了恐惧，从它的喘气声中和缩头缩脑的样子感觉到了饥饿和痛苦。他的心在流泪，他痛恨自己，又竭力压制这种感情。尼玛克越走越近，它已经意识到了诺尼的意图。诺尼感到喉咙梗塞，他看到犬的眼里充满了痛苦。好!这下是动手的时候了!
一声痛苦的抽咽使诺尼跪立着的身体一阵震颤。他诅咒小刀，紧闭两眼，摇摇晃晃地把刀子扔得老远。然后，他张开空空的双手，蹒珊着扑向尼玛克，他倒下去了。
犬围着诺尼的身体打转，嗥叫着。这下诺尼感到极度的恐惧。他已经扔掉了小刀，解除了武装。他太虚弱了，再也不能爬过去取刀子。现在只有听任尼玛克的摆布了，而且尼玛克也非常饥饿。犬围着他转，然后从后面扑了上来。诺尼可以听到这畜牲喉咙里的吞咽声。
诺尼闭上眼睛，祈祷犬的攻击快一些结束。他感觉到犬的爪子踩着他的大腿，犬呼吸时喷出的热气冲击着他的脖颈。他随时都要放声尖叫。
然而，他感觉到犬滚烫的舌头直舐他的脸。
诺尼睁开眼睛。他张开手，抱住尼玛克的头。头靠着头，他轻轻地哭了……
一小时后，一架直升飞机出现在北边天空。飞机上一个海岸巡逻队的小伙子俯视着下面，他看到了漂移着的冰山，发现冰山上有什么东西在闪光。
这是太阳光折射在什么东西上面，而且一闪一闪的在动。他让飞行员降低飞机，看到冰峰的阴影下，有一个黑而不动的像人一样的黑影。怎么，还有两个黑影？
他把飞机降落在一块较平的冰面上，然后上了冰山，黑影是两个—一个小男孩和一条爱斯基摩雪橇犬。小男孩已经昏了过去，但还活着。那条犬无力地哀叫着，已经衰弱得一动也不能动了。
吸引了飞机上巡逻队员注意力的闪光物质是一把粗糙的小刀，雅创教育网刀尖向下插在不远的冰上，在风中摇曳着。
16．第一段简洁的场景描写有何作用?(3分)
答：渲染了紧张的气氛，引发读者阅读的兴趣,为下文故事发展作铺垫。
17．结合小说的基本模式，概括本文的故事情节。(4分)
答：故事发生：诺尼及其狗尼玛克遇险，被困于浮冰上饿了三天；
故事发展：诺尼磨刀欲杀犬充饥，后来放弃；
故事高潮：尼玛克在诺尼身边徘徊，忍饿忠心护主；
故事结局：人狗脱险。
18．文中划线段中频繁地更换“畜牲”“犬”“尼玛克”分别体现了主人公诺尼怎样的情感？(3分)
答：通过称谓的变化，反映出“我”看对方的心态变化，营造了人狗对峙的紧张氛围。称“犬”说明把它当做一种动物，没有太多的感情色彩；称“尼玛克”说明把它当朋友看待，人与狗关系亲密；称“畜牲”说明把它当敌人，突出了狗兽性的一面，与下文尼玛克忍饿护主形成对比。
19．请简要分析文中两次提到“太阳光折射”的作用。(4分)
答：第一次提到太阳光折射是“太阳光照在小刀上，折射到他眼里，使他一时看不见东西”，暗示诺尼由于饥饿和求生的本能心理发生了变化，起到推动故事情节发展的作用；第二次提到太阳光折射是海岸巡逻队发现“冰山上有什么东西在闪光”，与前面的文字形成照应，推动故事发展并暗示故事的结局。
20．这篇小说构思精巧，开头结尾颇有特点。作者这样安排有何深意?(5分)
答：①这篇小说开头简洁，短短两行字清楚地交代出故事的环境、人物。给读者留下联想的空间。渲染了紧张的氛围。引发读者的阅读兴趣。
②这样的结尾很巧合，极富戏剧性。含蓄，耐人寻味，恰是诺尼扔掉的小刀，救了他一命；升华主题，昭示了真诚、真挚善待生命的人，自然也会得到善的回报。
六、语言运用(12分)
21．请根据下列语段的内容，为“人肉搜索”下个定义。(4分)
人肉搜索是猫扑网首创的一种搜索方式。人肉搜索引擎，顾名思义，它是一种针对某个问题或者事件抛出的问题，最终寻找出最佳答案的搜索机制，但这个术语中的“人肉'，一词，掺杂着黑色幽默的味道，也准确地表明了其特点——搜索行为的原动力，不再像传统的搜索方式那样，仅仅依靠某个网络程序或者冰冷的互联网资料库，而是更多地靠无数有着真实血肉之躯的网民亲身参与，由他们在某个随时可能参与进来的时间，用自己的知识、经验、信息渠道，向提问者送上部分答案，再由其他网友补充、完善，直至最后得出确切的答案。
“人肉搜索”是——
答：人肉搜索是一种针对某个问题，凭借网络程序或互联网资料库，通过无数网民的亲身参与来寻找答案的搜索方式。
22．下面是英国17世纪玄学派诗人约翰•堂恩的一段话，用一句话概括，不得改变原意，14字以内。(4分)
谁都不是一座岛屿，自成一体；每个人都是那广袤大陆中的一部分。如果海浪冲刷掉一块土地，欧洲就会少一点；任何人的死亡都使我受损失，因为我包孕在人类之中。所以别去打听丧钟为谁而鸣，它为你敲响。
答：每个人都是整个人类的一分子。
23．请以春蚕和孔雀为主体进行仿写。要求句式基本相同，符合该物的特征并寄寓一定的思想或哲理。(4分)
例：蚯蚓— —开拓者，并非都惊天动地。
(1)春蚕——
(2)孔雀——
答：(1)孔雀——漂亮者，并非都人前人后一个样。
(2)春蚕——辛勤者，并非都有所企图。
七、作文(6()分)
24．读下面一则新闻，写一篇不少于800字的评论文章。
网上盛传的“627分改为295分”一事终于水落石出。通过山东省滨州市相关部门以及各方面的积极调查，得知张世月(音)高考并未考出627的高分。其事实是，“张世月’’高考本只考295分，因为担心其父母的身体不好，一直向爸爸妈妈说平时成绩不错，没敢说高考的真实成绩，向父母谎报自己分数为627分，被中国海洋大学录取。继而又说“高考成绩从627分被改成295分”。“张世月”的姑姑在不明真相的情况下，在网上发帖“求助”，并到学校“讨要说法”，一时闹得沸沸扬扬。
(引自8月2日济南时报)
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24．作文例文
（例文）“张世月”闹剧后的教育反思
“张世月”整个事件用“愤慨”来形容是不为过的，从开始的“质疑”愤慨到结束时的“谎言’’愤慨，其实，“张世月”“一直优秀”的谎言并不高明，家长稍稍关心一下便可知道真相。可为什么其家长总是被蒙在鼓里，乃至最后还“很傻很天真”的认为“295分”底子的“张世月”已被中国海洋大学录取，甚至上演 到学校“讨要说法”的闹剧呢?反思其现象，其实这与家庭教育方式与中国教育这样的大背景是脱不了干系的。
不少的中国家庭都拖有“重智轻德”的思想。家长们宁愿相信自己的孩子是个“天才”，也不愿相信这是假话。智力因素被“特别”重视，而其他的德、体、美、劳等方面的发展皆可以置于一边，这是几乎所有中国家庭的诟病，这也就不难理解为什么“张世月”可以像“职业骗子”一样“显得”如此老道而干练。
我们的教育体制无疑为家庭的这种错误思想起着推波助澜的作用。在“埋首只顾纸堆’’的应试教育大背景下，所谓的“三好学生”、“优秀学生”不过是学习成绩好的学生而已。在中国校园内，“得成绩者得天下”是绝对权威，学生的一切荣誉都必须与学习成绩挂起钩来。这无疑又成了“重智轻德”的无形打手。
“张世月”姑姑上网“求援”并引起如此大的影响，这是一个偶然因素，但偶然之中似乎冥冥之中又注定着其必然。不少的家长对自己的孩子有着盲目的自信，而这种脱离了“适度”的自信，带来的无疑会是对老师、对学校乃至社会的藐视。为了验证这份自信，家长们不惜与老师发生口角乃至动粗。而“张世月”，就是这样 一个例子。
中国式家庭教育早已适应了中国式教育体制，或许说中国式教育体制早已习惯了中国式家庭教育。这种可怕的相辅相成，带来的无疑是教育问题恶性循环，它导致新的问颢不断出现乃至不断升级。这带来的直接后果便是，社会面临的孩子教育问题越来越多且越来越棘手，而当多而棘手的问题得不到合理解决时，只会影响孩子的成长乃至整个社会的发展。中国式的家庭教育是一种习惯，习惯不易改变；中国式的教育体制是一种制度，制度就能够完善。在中国式家庭教育与中国式教育体制已形成“相铺相成”统一体的既定事实下，任何一方的改变，都可以取得“牵一发而动全身”的功效。既然习惯不易改变为什么不尝试改善制度；既然我们的教育出现了如此之多的漏洞，为什么我们不去尝试改革?因此，改革中国的教育体制问题意义重大。
“张世月”是一个“个案”，也是一个“通案”；它给我们带来了教训，也带来了警惕。在这种事实下，中国的家庭、中国的教育改革家、中国的社会的确应该做些什么。面对如此之多的教育漏洞，倘若还抱着“中国教育最适合中国现状”的梦幻，恐怕只能“后人复哀其后人矣”。
（例文）高考改分乌龙事件揭示了什么
宋学敏
据《济南时报》报道，8月1日，就网络上盛传的“考生张某高考分数从627分改为295分”一事，记者采访了考生本人。原来，考生张某平时成绩很一般，之前却在家里一直都说成绩不错。张某自己打热线电话查到的高考成绩是295分，在对这一成绩并不感到意外的情况下，因担心父母身体，谎报了高考成绩，其姑姑在不明真相的情况下网上发帖，怀疑侄女被篡改了分数。
至此，一个广受跟帖颇为盛传的事件被证明是一场乌龙，张某家长亲友言之凿凿、众多网友认为莫须有的招生“掉包论”就此失去了市场。人们在欢呼考生张某不是第二个罗彩霞的同时，又一次惊叹网络弄人。之所以说“又一次”，是因为类似的愚弄不绝于“网”。这几日让人最觉荒唐也倍感嘲弄的就是“贾君鹏”事件了。一个自称是“贾君鹏之父”的人浮出水面。黄亮华，一个27岁的传媒CEO，突然告诉我们，之前广受热捧的“贾君鹏你妈妈喊你回家吃饭”之事，原来是他幕后操弄的：在进行了两个月的反复思量和流程设计、动用了800多名网络营销人员、注册了两万余ID，才“创造”了这个娱乐了网民的“贾君鹏”，目的是帮助一款游戏保持关注度和人气，而他自己也因这个创意赚下了“6位数”！
也许，人们在面对高考改分乌龙事件时的尴尬没有得知“贾君鹏”有一个网络推手的“爸爸”来得强大。毕竟，与“贾君鹏之父”“有组织有预谋”地制造假象不同，考生张某的姑姑是在不明真相的情况下发帖，然而，他们所造成的影响却是殊途同归——让“不明真相”的网民“不分青红皂白”地瞎激动或瞎激愤了一回。
当然，在对待由此造成的纷扰时，两起事件的当事人所采取的态度也是截然不同。考生张某的姑姑说：“我诚心地向学校以及关注这件事情的人们道歉！”考生张某的妈妈说：“我们诚挚地向社会道歉，希望社会能宽容孩子。”而“贾君鹏之父”在被问及如此炒作算不算一种欺骗时说：“这要看怎么理解了，现在的网民娱乐级别比较高了，能够自娱自乐，不就是玩嘛，也都玩得起，所以不存在什么欺骗。”姑且不谈两种态度的高下，即便网友们遭忽悠后是抱有陪人玩还是被人玩的心态，恐怕也是人见人殊，不能强求一个标准。我们只能说一个帖子的厘清需要时间，网民的成熟也需要时间。
其实，考生张某的妈妈希望社会能宽容孩子的要求明显是多虑了，公众在明白了考生张某“善意的谎言”后自会善意地理解这场风波，没有多少人会抓住一个高中生无心生成的过错而不依不饶；考生张某的姑姑为自己莽撞的行为造成的虚惊和纷扰而道歉自是应该，但也不必因此太过自责，因为将心比心，“在孩子成绩一贯不错”的假象面前，换做谁也不会听任可能的“掉包”事件而误了孩子的前程。
而于网络之外，我们从考生张某“善意的谎言”中读到的却是孩子的惶恐和家长的轻信。想起了郭德纲的一个返场小段，说父亲为防儿子谎报成绩，弄了一测谎仪，儿子一说谎，机器就叫，最后当听到儿子报到“负7”的成绩机器仍叫时，父亲终于受不了了，说了一句：爸爸小时候考试门门都一百分！结果砰的一声，机器炸了。现实中当然没有这样的测谎仪，然而却有不少平时对孩子成绩懒得过问、仅凭孩子说是什么就是什么的家长。而沟通的缺乏造成惶恐和轻信的例子以及由此闹出的笑话，恐怕不独高考改分乌龙事件，这又该引起怎样的反思呢？
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