《世界多美呀》教学设计--尹丽芬

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2021-04-30
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《世界多美呀》教学设计--尹丽芬作者：佚名转贴自：本站原创点击数：6 《世界多美呀》教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、理解生字词语，能正确、端正地书写生字。 3、积累描写颜色的词语，并能加以运用。 4、通过朗读、想象、说话感悟课文内容。调动生活积累，感悟世界的美好。感受大自然的美好，产生对大自然、对世界的热爱和向往。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入 1、复习词语：（www.ywkt.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。） A、出示小鸡图，引入：小朋友们，还认识它吗？今天，它要和我们做好朋友呢，你能读准它带来的词语吗？ B、认读词语。（学生开火车读，齐读）（表扬：真响亮；真好听；多美呀；） C、找出表示颜色的词语，读一读。（读不好可以引导：一边读一边想，一定可以把这些颜色读得更美。） 2、揭示课题：各种各样的颜色把我们的世界打扮得更漂亮了。这节课，我们继续学习第16课——《世界多美呀》，跟老师一起写课题。（教师板书课题，学生书空）指导读好课题。 3、引背第一自然段导入新课：下面，就让我们和小鸡一起去欣赏这美丽的世界。（出示图）瞧，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲（蹲了许多天），蛋壳里的小鸡（先是睡着的），后来（它醒了，看见四周黄乎乎的）。小鸡想：（整个世界都是黄色的呀！）二、学习第一自然段 1、提问：鸡妈妈孵出小鸡要多长时间呢？（20多天）鸡妈妈孵小鸡可真不容易，来读读这句话：（出示）母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。（1）自由读（2）指导：如果把三个蹲和许多读好了，就能表达鸡妈妈孵小鸡很辛苦了。（3）指名读、齐读。 2、提问：小鸡在在蛋壳里蹲了那么长时间，它在蛋壳里干什么？（学生自由回答） 3、文中是怎样来写的呢？请你找出文中句子，并朗读两遍，相机出示文中句子，蛋壳里的小鸡先是_____后来是______ 4、指名朗读，能不能边说边演一演，教师随机评价 5、引读, 出示句子，指名朗读并演一演（指名演，一起演） 6、重复醒了睡睡了醒的动作三、学习第二自然段 1、过渡：你看，我们班有的小鸡已经厌烦了这样的生活，听，小鸡在干什么，（师敲桌子，模仿小鸡啄蛋壳的声音） 2、再听听，它是怎样啄的？（教师用手指做出声音）学生试着模仿 3、指名回答 4、出示第二句 5、指名读，师评价 6、小鸡从这小小的洞眼又看到了什么？ 7、出示第三句，指名读， 8、谁能读好这三个表示颜色的句子 9、这三个词语你最喜欢哪一个？请你用它说一句话。 10、老师也想来说一说。师范读第三句话。 11、想和老师比赛读吗？学生和老师比赛读 12、小鸡还会看到哪些景物？他们又是什么颜色的呢？出示图片(媒体的出示让学生有内容可说，有话可说，从而更好的表达) 13、出示句子，学生练习说话。四、学习第三、四自然段 1、过渡：“原来世界这么美丽呀！” 小鸡可高兴了，瞧，它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。 2、朋友想不想当这只破壳而出的小鸡？先自己读一读课文第三自然段。 3、指名表演，集体表演 4、叽叽，叽叽，小鸡是在说：多媒体出示（这世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）指名朗读 5、有什么颜色，哪只小鸡继续往下说？学生自由说 6、小结：你觉得这个世界怎么样？你来夸一夸。 7、小朋友，你觉得世界美吗？ 8、师生接说课题四遍：小鸡在说________，小朋友要说________，老师想说________我们大家一起说_________(齐读课题, 呼应课题) 五、全文总结美是大自然给我们的礼物，但我们也要好好珍惜，用自己的双手和大脑来创造更买好的世界。通过多媒体把美丽的世界世界展现给学生，让学生再次在头脑中呈现美丽的世界查看更多

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