资料简介
《世界多美呀》课堂实录--紫竹
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：16
《世界多美呀》课堂实录 三毛小学 叶娟 执教：杭州市西湖区嘉绿苑小学校长；省特级教师——魏丽君 教学内容：苏教版国标本一年级下册第16课《世界多美呀 》（第一课时） 教材分析：本文是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有助于学生领悟课文。 师：我们是嘉善实验小学的——一（4）班的学生（生异口同声接）；谁能大声地用“我真棒”表扬一下自己。 生1：“我真棒！”生2：“我真棒！”生3：“我真棒！”（www.ywkt.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。） 师伸出两个手指，高举手臂，问：“这是什么？” 生：“这是2！“ 师：“这还是什么？ 生：“这是yer!“ 师：yer还是什么意思？ 生：胜利！ 师：我们一起说我真棒——yer！ 生一起大声说，台下老师鼓掌如雷。 师：老师是认识你了，台下的老师也想认识你们。全体起立！对台下老师说我真棒yer！ 生再次全体起立面向台下老师大声喊我真棒yer。 师：我们是不是真得很棒呢？我还要看看接下来在课堂上的表现。 上课了好吗？老师先请大家读个句子——句子1：世界美。句子2：世界多美呀！ 请生1读，师：谁能读得更好听点！ 生2读，一起读。 师：比比这两个句子有什么不一样？ 生1：第一个句子有3个字，第二个句子有5个字。师：你发现了字数不一样，这是小小的发现还有其他的发现吗？ 生2：第二个句子说得还要美。 生3：第二个句子多了一个“多”和“呀”。 师：看看这两个句子的尾巴有什么不一样？ 生1：一个是句号，一个是感叹号。 师：世界美，美在小朋友的眼睛里，世界多美呀！是个感叹句，是美在心里。一齐读每二个句子，读出心里感到美。 今天我们读个故事《世界多美呀！》故事老师已经给予你了，自己读，上5分钟，老师给予你看时间。 生一齐读，师打断：小朋友们一起读的声音我听到了，我想听你一个人的声音好吗？生自由读。 师：谁喜欢把这篇课文读给予大家听？（生举手，师请一生读），我还想看看他读的时候，你干什么呢？ 生1读得生疏 师表扬：他读得很认真，我发现其他人听得很认真，没关系，我们是在学习。 生2读，师：我发现一个比一个读得好。 请生3读。 师：刚才有同学 说我们一（4）班有55位同学，小眼睛看着生字宝宝和拼音宝宝，一起读这一段好吗？ 生一齐读第一段。 出示难读的词语：睡着的。 师连续请5位同学读这个词。 师强调：要轻轻的，zhe,一齐念——睡着的（生读），再来一次。 出示带“睡着的”的句子， 请生1、生2读 师：小鸡在蛋壳里就像小朋友在妈妈肚子里，以温暖又舒服，一起读读。 一起读读这个句子。 生读 我已经看到了你们的进步，谁来读两个词语：“蛋壳儿”、“啄呀啄”。 生读 师：你的舌头不应该硬梆梆的，应该软绵绵的，练一练，多练几遍就软了。（生自己练）。请生1、生2读，一齐来，儿化音读得基本标准。 请生1读“啄呀啄”（读得慢且响亮） 师：她真聪明，啄的时间长，再用点力气就更好听了，一起来念念。 生一齐念——蛋壳儿，啄呀啄 师：我把这两个词送到句子里，一起读——“小鸡用力啄蛋壳儿，他啄哓啄，啄出一个小小的洞眼。” 请生1读，儿化音读错，师纠正。且说：“很好，我就需要学习这么老实的孩子。” 生2读，读得费力，师忙说：实际上他是在告诉我需要大家帮帮我。 生一齐读帮助读得困难的学生。 师：如果你遇到一个长长的难读的句子，我们要多读遍，魏老师再给你两分钟时间，再读一读。 生自由读。 师：我要提高读的难度了，去掉拼音宝宝，试试再读读。 出示第一段 生1读 师：如果一个字读得好一点，就更棒了，“醒“是xing， 生2读，蹲读成了“尊” 师：一个人读时就会发现读错的地方，师生纠错。 师：穿蓝衣服的生字，谁来当小教师领读。 生1领读，其中“看——见”分开读 师：如果说是词语的话就可以连起来读，“看见”已经交朋友了，就可以一起读。 师又继续领读：看谁的小眼睛看着我的手指头，我的手指跑了，（点生字，齐读） 师：老师来读，你来做动作“蹲——孵——睡——醒——看见——想”（生在下面做着这几个动作）你有没有发现这是一此会动的词，把这此词抓住了就读得更好了，我来读一遍，我看佻们是不是听得认真，听也是一种学习。（师读一读—） 出示句子：小鸡用力啄蛋壳儿，怨啄呀啄，啄出一个小小的洞眼。他看见小河是清清的，天空是蓝蓝的，树木是绿绿的。 请生1读。 师：这个小男孩真不错，小脸很深动，我找找谁的小脸也很深动。 请生2读，读得很动情，表情丰富。 一齐读 师：谁还想自己来读这个句子 生1读，师纠“蛋壳儿“，一齐读。 师：请你们读：穿红衣服的句子。 师：还可以怎么说？出示 他看见：蓝蓝的（ ），绿绿的（ ），清清的（ ）。 生1说：蓝蓝的大海。 师：比老师还能干，还过我们先来换换课文的句子。当然可以看到其他的。 生1换一换读一读。 一齐读，男女搭配读，男生读原文，女生读换出的句子，交换读。 师：一定还有其他小朋友们想挑战，他还会看见怎么样的什么？ 生1：红红的鲜花。…… 师：这个女孩子非常努力，他从地上说到了天上 生：他看见了亲爱的妈妈 师：小鸡请到了教室，我们一起来运动运动，做做操吧！ 做“小鸡韵律操“ （课间操，孩子们学着小鸡可爱憨厚的模样做起了操，伸伸手，弯弯腰，踢踢腿，逗得全场一片欢歌笑语。） 师：好现吗我发现做完小鸡操，我看到个个小脸红红的，背直直的，我们高兴吗？——那么我们高高兴兴地读读，可以自己读，也可以一齐读。喜欢自己读的举手，喜欢一齐读的举手。 请生1读句子——原来世界多美呀！小鸡……小河是清清的。 师：好像还不够高兴，谁来高兴地读读。 生2读 师：想和大家一齐读的读得站起来一齐读读 师：那么世界真得只是蓝蓝的，绿绿的，清清的，肯定不是，魏老师给你们看看美丽的世界——你们可以说出来。 生看图说：白白的——绿绿的——红红的…… 师：谁来说世界是怎么样的？ 生：五颜六色生2：五彩缤纷 师：小鸡出了一道聪明题， 五（颜）六（色） 五（光）十（色） 万（水）千（山） 千（姿）百（态） 生在老师的帮助下填一填，一齐读数字成语。 师：纠正千姿百态，读两遍。那么世界是怎么样的，我们一齐来记这几个成语好吗？ 生读这四个成语。 师：如果把这些词语装到自己的脑袋，我们以后说话就更好听了！ 课文学到这儿，再看看小鸡怎样从蛋壳里出来了，这此词不达意都是会动的：睡——啄——醒——撑——叫——出来“ 师：魏老师还想看看你们字写得怎样？我们就写两个字。 指导“世界“
查看更多
