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《真想变成大大的荷叶》教学设计
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：299
《真想变成大大的荷叶》教学设计
转载自武夷山市岚谷中心小学网站
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教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的4 个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教学重、难点——理解失意，体会亲近自然的愉快。 教学流程 一、齐读课题导入 二、精读课文 1、师：夏天来了，夏天是位小姐姐，看，她就在我们身边。（学生欣赏夏天美景） 2、师：喜欢夏天小姐姐吗？那就热情地和她打个招呼吧！（学生自由说） 3、师：夏天小姐姐也热情地问我呢：想变点儿什么？（课件出示句子）谁来替夏天小姐姐热情的问一问。（学生读句子） 4、师：小朋友，你最想变什么呢？以六人为一小组进行合作学习。 友情提示（出示）：把你最喜欢的句子美美地读给小伙伴听，互相说说听了朗读你仿佛看到了什么？听到了什么？还想到了什么？ 5、交流汇报： 过渡：夏天小姐姐像个魔术师，你想变成什么就能变成什么！快告诉小姐姐吧，你想变什么？ 雨滴 学生说、读。师随机表扬肯定：说得真美，（奖励图片），就让你变成透明的雨滴。 让我们一起去欣赏透明的雨滴，（多媒体显示雨滴画面） 透明的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢？ 你能读出他的快乐吗？（同桌互读，指名读，齐读） 小鱼 学生汇报，师随机肯定奖励。 （多媒体显示动画）你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗？（边做动作边读诗句） 蝴蝶 学生汇报，师随机肯定奖励。 师：看（多媒体显示）在这美丽的花丛里，这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去，翩翩起舞，书上也用了一个词来形容的，你知道是哪个词语吗？（穿梭） 师：你能把这个词语读好吗？（指名读，齐读） 师：老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？ 你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。 师：还有谁想变成快乐的蝴蝶？再指名读，想变蝴蝶的边穿梭边读（奖励图片）。 蝈蝈 学生汇报，师随机肯定奖励。 （出示图片）猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？ 师：蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。指名读（奖励图片）。 星星新月 学生汇报，师随机肯定奖励。（真是颗调皮的星星） 随即引：在这美丽宁静的夜晚，有谁愿意变成弯弯的新月和星星做伴吗？ 荷塘 学生汇报，师随机肯定奖励。 师：让我们跟着这片大大的荷叶一起走近小小的荷塘，看（显示荷塘动画） 看了这幅荷塘图，你想说什么？（学生自由说） 想象一下，还有谁会来到荷塘做些什么呢？（学生自由发言） 师：在这小小的荷塘里，大家一起嬉戏，唱歌，跳舞……想干什么就干什么，多快乐呀！老师想采访这片大大的荷叶，此时你的心情又怎样呢？为什么？ 师：想变成大大的快乐的荷叶吗？用你的朗读去实现！指名读（奖励图片），齐读。 三、拓展说话 告诉夏天小姐姐，除了书上说到的，你还想变成什么？（学生自由发言） 四、总结课文，渗透环保教育 夏天，大自然是如此的美丽，在大自然的怀抱中，我们生活得多么快乐。小朋友，课后用你的眼睛去观察大自然，用你的嘴去赞美大自然，用你的手去画去写大自然，更让我们用一颗爱心去呵护大自然，好吗？ 五、背诵课文 师：最后，让我们一起把这首优美的诗歌献给在座的各位老师好吗？ 给大家2分钟时间看着屏幕练习背诵。 师生齐背课文。
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