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《真想变成大大的荷叶》教学设计
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：213
《真想变成大大的荷叶》教学设计
戴华
一、教学目标：
1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。培养、增强学生的环保意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
二、教学重点、难点：
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通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由赶而发，真情表露。
三、教学准备：
1、多媒体课件
2、小卡片
教学过程：
一、直接导入
昨天我们学习了一首诗《真想变成大大的荷叶》。
二、复习
朗读词语
绿叶 花丛 荷塘 嬉戏 穿梭 歌唱 透明的 弯弯的 清凌凌的
三、借助媒体，创设情景
夏天来了，夏天是位小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣裳，来到人间。小池塘热闹起来了，鱼儿在水中嬉戏，雨点在荷叶上唱歌……让我们一起走进小池塘，好吗？读读这首优美的小诗吧。（齐读全诗）
四、品读诗文，读中感悟
师：夏天小姐姐热情地问我呢：想变点什么？（出示第一小节）谁来替夏天小姐姐热情地问一问（指名读、齐读）
师：想变点什么？请同学们自由读2——5小节，与作者有同样想法的句子请多读几遍。
雨滴
师：为什么要变成透明的雨滴？
让我们一起去欣赏透明的雨滴。（出示雨滴画面）透明的雨滴睡在绿叶上会怎么想呢？
你能读出他的快乐吗？（指名读、齐读）
小鱼
师：小鱼，你在清凌凌的小河里干什么呀？（指名读、男生读、女生读）
出示第二小节齐读
蝴蝶蝈蝈
师：看，在这美丽的花丛里，蝴蝶在飞来飞去，翩翩起舞，书中用了一个词来形容，你知道是哪个词吗？（卡片出示“穿梭”）
师：你能读好这个词语吗？（指名读、齐读）
师：小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时心情怎样？（指名读）
师：你见过蝈蝈吗？猜猜，我变成蝈蝈会唱些什么歌？
师：小蝈蝈，刚才你唱歌时心情怎样？（指名读）
齐读第二小节
星星新月
师：眨眼的星星，弯弯的新月们，你们在空中看见了什么呀？
读一读，读出感受。
荷叶
师边读边出示：最后，
我看见荷塘，
想变成荷叶。
请生找错误，说理由。（个别读、小组比赛读）
师：让我们跟着这片大大的荷叶，一起走近小小的荷塘，看（出示荷塘图）看了这幅荷塘图，你想说些什么？师：在这小小的荷塘里，大家一起嬉戏、唱歌、跳舞……想干什么就干什么，多快乐呀！老师想采访这片大大的荷叶，此时你的心情又怎样？为什么？
师：想变成大大的快乐的荷叶吗？用你们的朗读去表现。（出示诗句指名读、齐读）
师：荷叶是不是仅仅给小鱼、雨点带来了快乐？从文章中哪里找到的？（省略号）
卡片出示： 来了，它 。
齐读全文
三、拓展练习
师：你还想在小池塘里变点什么？（课件显示）让学生按诗中的句式进行写话。后交流
四、学习写字
师出谜：四四方方一口池，碧水清清能见底。大人带着小孩子，一起游泳多欢喜。（游）
眼睛疲乏眨一眨。（眨）
“伞”可利用象形字的特点，画简笔画帮助学生记忆。
指导“戏”和“穿”的书写笔顺。
五、作业
必做题：请把这首小诗有感情地读给家长听
选做题：1、摘抄课文中你最喜欢的好词好句。
2、在春、夏、秋、冬四个季节中，你最喜欢哪个季节，请试着写一首小诗并配上一幅画。
板书： 21、真想变成大大的荷叶
雨滴 小鱼
蝴蝶 蝈蝈
星星 新月
荷叶
转载自淡淡的华彩博客http://www.zjglyxx.com/oblog/more.asp?name=huacai&id=1682
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