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《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计四
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：87
《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计四
一、谈话导入 1、读题； 2、时间的车轮在永不停息地滚滚向前，2000多年过去了，许多人、许多物、许多事都已经烟消云散，毫无踪迹，但是司马迁和他的《史记》却永载史册，被人们所传诵。你知道，是司马迁的什么在永远感动并激励着中国人民吗？ 二、布置自学 自由读课文，把你感动的地方用横线画出来，并多读一读，同时想一想，让你感动的是什么？ 三、交流汇报 1、学生整体谈感动的地方和原因。 2、教师小结： 3、根据学生汇报学习语段 小时侯语段 1、出示； 2、指名读 3、提供龙门资料； 4、再指名读、齐读； 5、此时，司马迁心里十分激动，他可能在激动地想些什么呢？ 过渡：他是这么想的，他又是怎么做的呢？引读┅┅ 父亲临终前的嘱托 1、读父亲的话：自由读、指名读、再指名读； 2、听了父亲的遗嘱：司马迁是怎么做的？出示语段，引读┅┅自由读，引导想象画面，你仿佛看到了什么？ 受酷刑后 1、出示语段； 2、指名读； 3、你知道这是怎样一场飞来横祸吗？（资料补充） 4、听命运交响曲，浮想画面，你仿佛看到了什么？ 5、指名读、齐读。 6、你有什么感受 4、让我们一起来感受一下司马迁写的《史记》吧！（有感情地朗读） 四、总结延伸 1、你有什么话要对司马迁和他的《史记》说吗？ 2、学了《司马迁发愤写》，让我情不自禁地想到了┅┅(学生写) 3、教师用诗歌总结
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