资料简介
《月光启蒙》（第一课时）
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：223
《月光启蒙》（第一课时）
教学目标： 1、学习生字词。 2、学习用词语的引伸义及通感的方法来表情达意。 3、读文中的民歌民谣，感受民间文学的魅力。 4、在文中感受母亲的爱。感受作者对母亲的感谢。
教学重点：
读文中的民歌民谣，感受民间文学的魅力
教学难点：
在文中感受母亲的爱。感受作者对母亲的感谢
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入： 1、十几年前，有这样一首歌打动了我的心，这就是《母亲我为你骄傲》。请同学们听，并看屏幕上的歌词。（学生听歌并看歌词） 2、十几年后的今天，一篇文章以同样的情感再次震撼了我的心。这就是“煤矿诗人”孙友田写的《往事如歌——月光母亲》。我们曾经学过孙友田的诗《去打开大自然绿色的课本》。 3、诗人孙友田回到故土，看到母亲老了、病了。严重的病情使老人再也不认得眼前的儿子了。这使作者伤感起来，回忆起母亲对自己的关爱和启迪，写下了《往事如歌——月光母亲》这篇文章。 4、今天，我们要学习的课文《月光启蒙》就是由《往事如歌——月光启蒙》改编的。 二、解题： 1、启蒙：启，开导；蒙，蒙昧无知。使初学的人得到基本的入门的知识。 2、月光启蒙，指在月光下，受到的启蒙教育。 三、初读课文： 1、读正确生字词：提醒大家“时辰”和“篱笆”两个词的第二个字读轻声。 2、学生分节读课文，提两个要求：在课文中读准字音；想想，母亲是怎样在月光下为作者启蒙的？ 3、学生听读课文。 4、学生和老师简评分节朗读的情况。回答问题：母亲是这样为作者启蒙的，唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。（教师随机板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语） 5、根据这四个内容分段：唱歌谣（1——5）讲故事、唱童谣（6——9）说谜语（11——13）（14）总结全文，点明母亲就是我的启蒙老师。 四、细读课文： 1、我们一起来读读课文的第一句话：“童年的夏夜是美妙的。”（教师板书“美妙”）教师提问：为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？ 请大家读读第一段“母亲为我唱歌谣”，读读想想。 （1）首先，童年的夏天，家乡小院的景色优美，你看：暑热散去了，星星出齐了，柔和的月光立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。 （2）母亲美，她忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子。勤劳的母亲那样朴素清爽。 （3）母亲唱的歌谣美“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”这首歌谣在赞美勤劳的劳动人民。 “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”古语说：“凤凰非梧而不栖”，而今还有“栽好梧桐树，引来金凤凰”之说，意思是家中有好运，有好兆头。而瓦屋和楼是云南的典型建筑。短短一首歌谣就表达了人民向往幸福的思想，介绍了云南的建筑风俗。 (4)母亲唱歌谣的声音美，你听，歌谣是动听的，她的声音甜甜的，是那样深情，显然这歌谣也表现了她的美好心声。她的声音轻轻的，像三月的和风那样柔和，像小溪的流水那样潺潺悦耳。那声音简直就如花香般芬芳。 （5）亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。这歌谣丰富了我们的精神生活。家乡的歌谣是多少劳动人民在生产生活中的智慧结晶。母亲用歌谣将家乡的文化传给了幼小的作者。这些歌谣使作者的心灵明朗起来。母亲这种传承家乡文化的思想和举动使孩子收益颇多。母亲这样的做法难道不美吗？ （在上这段时，要注意让学生讲讲自己的感受，还要将自己的感受在朗读中演绎出来。） 2、请大家读读第二段“母亲为我讲故事、唱童谣”，读读想想：为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？ （1）母亲在月光中的样子十分圣洁：“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。” （2）幽默风趣的童谣音韵美 3、读第三段“母亲说谜语”，读读想想，为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？ 母亲给我的猜的谜语也像童谣一样美。，开启了我的智慧。 4、读读最后一段，说说你读懂了什么？（母亲为我打开了民间文学的宝库） 五、总结全文： 读完课文，你知道作者想通过此文抒发什么样的情感吗？（赞美母亲，感谢母亲） 六、再听歌曲《母亲我为你骄傲》。 板书设计： 19 月光启蒙 美妙 月色美 母亲美 唱歌谣 讲故事、唱童谣美 说谜语 （感谢母亲，赞美母亲！）
作业设计：A：抄写生词
B：摘抄课文中令你感动的句子，写一写自己的感受。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记