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《有趣的发现》教学设计五
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：151
《有趣的发现》教学设计五
教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
教学重点： 1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点： 1、学习复述课文。 2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。教具准备：课文挂图、生字卡片，课文录音。教学时间：两课时。教学过程： 第一课时
教学要求： 1、能正确、流利、地朗读课文。 2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。 3、初步理解课文内容。学习课文的第一自然段。
一、谈话导入 1、你们知道世界上有哪些著名的科学家吗 (出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文.你对达尔文有什么了解？简介达尔文 今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是《7.有趣的发现》
2、板书课题，解题. (1)有趣是什么意思 (2)看了课题,你有什么问题要提吗？（学生边讲教师边在题目旁打小问号.） (3)齐读课题.二、初读课文 1、自由练读文章. 要求:(1)读准生字字音和多音字. (2) 标出文中的小节号. (3) 将课文读通读顺 学生按要求读课文,教师巡视指导. 2、检查自学效果. 出示一类生字词 一百 达尔文 反复 比较 生存 容易 研究 （1）、自已读读词. (2)、你在字音上有什么要提醒大家的 正音：“文”“反”“研”都是前鼻音，“存”读平舌音，“容”声母是“r” 易,研:读整体认读音节. (3)、带读.开火车读,齐读. （4）、 去掉拼音齐读词语. （5）、你能给这些生字组词或组成语,或用生字说一句话. (出示二类生字词)
有趣 著名 考察 因为 淹死 而 （1）自已读读生字词. （2）齐读生字词
（3）、理解意思 3、朗读课文
（1）课文一共几个自然段？指名分自然段朗读，重点指导读通第3自然段中的第二、第三、四句。
（2）齐读课文
三、初步理解课文，学习第一自然段 1、读了课文，那你能回答我们刚才上课提出的问题吗？解决简单问题，剩余的问号我们下节课来解决. 2、这篇课文主要告诉我们一个什么故事？
3、指名读第一自然段。再说说达尔文是个什么人？说说著名是什么意思？给它找个近义词。 4、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？ 句式训练：达尔文__________________________。
四、教学生字 1、(出示生字卡片)读一读生字词,巩固字音. 2、分析字形. (1)自已先看笔顺表,自学生字. (2)有熟字记忆生字. 交----较 穷-----究 在-----存 开----研 (3)哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家 3、指导书写. 易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长. 达:里面的大最后一笔捺改为点. 较:车做偏旁时最后一笔应是提. 存:半包围结构,看准在田字格的位置. 4、教师范写生字,学生描红,仿影,临写,教师巡视指导. (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（莲山课件）地址 www.ttzyw.com)
第二课时 教学要求： 1、能流利、地朗读课文。 2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。 教学过程： 一、检查复习，导入新课 1、读生字卡片并给生字扩词。 2、说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 二、讲读课文 （一）、读第二自然段。 1、过渡：达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢？让我们赶快去读读课文的第二自然段吧。 2、学生自由朗读。 3、指名学生分句读，想想你读懂了什么？ 4、你读懂了什么？ （1）、（在哪发现。）——学习第一句。 学生：达尔文在海洋中的一个小岛上发现的。 教师加述：达尔文作为一名博物学家，经常跟着海军勘探船到海洋的小岛上去考察。 （2）、（发现什么。）——学习第二句。 学生：达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。 教师出示插图：瞧，岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。发现了这样一个情况，达尔文感到——（很奇怪）。他奇怪些什么呢？ 你会用这样的句式说好吗？ 句式训练：达尔文看到岛上只有___________和_______________，却没有_______________________，感到很奇怪。 5、教师引导学生质疑，再读读这个自然段，你还有什么不明白的吗？ 6、学生质疑问难（如）：（1）、到底为什么岛上只有翅膀特别大的昆虫和没有翅膀的昆虫，却没有小翅膀的昆虫？（2）、什么是“考察”，达尔文是怎样考察的？（学生提不出，教师可问学生） （二）、读第三自然段 1、过渡：还等什么赶快学习第三自然段吧！先来看看达尔文是怎样考察的吧！ 2、出示：第三自然段第一句。 3、指名读，正音。 4、出示达尔文考察时的插图：小朋友，你觉得达尔文考察的时候态度怎样？ 5、学生：很认真，很细心。 6、这句话中哪些词最能突出他的认真的态度呢？（许多、反复、终于） （1）“许多” 你猜想一下，达尔文会捉来哪些昆虫？生答（师述：为了方便研究，达尔文捉来了这么做种昆虫， 而且每一种的数量也很多。） 指名读好词语。 （2）“反复” “反复”一词说明了什么？（师述：是啊，科学家的许多发现，就是在一次又一次的试验中找到
答案的，达尔文也不例外。）指名读好词语。
（3）“终于” “终于”一词说明了什么？（达尔文找到答案很不容易。师述：没有反复的观察比较如何得来正确的答案呢！） 指名读好词语。 7、齐读第三自然段第一句。
8、终于找到了答案，这个答案是什么呢？请小朋友继续读第三自然段.
.9、答案是什么？有哪几种情况？根据学生的回答板书
翅膀 刮大风 结果
没有的 不会飞 不大可能淹死
发现 特大的 能顶住 能生存下来
小 的 顶不住 逐渐消失
10、引读课文第三自然段
11、讨论：小朋友，从达尔文的发现中，你又发现了什么？（只有适应自然环境的生物，才能生存下来）
（三）、细读第四自然段。 1、齐读课文的第四自然段。 2、本文中“有趣的发现‘指的是什么？
3、教师简介这个发现的重要性。
三、复述课文。 1、指导复述课文：教师指导复述课文的要求。主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。 2、指名学生读课文。 3、学生自由读课文，练习复述。 4、同座位练习复述课文，互相纠正。四、总结全文。 通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。五、拓展练习
你还知道哪些科学家的故事？选一个你最喜欢的讲给大家听。
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