资料简介
Section D
The main activities are 1, 2 and 4. 本课重点活动是1，2和4。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标
1. Learn the new word:
bye-bye
2.（1） Review greetings:
①Hi! Hello!
②Good morning. / Good afternoon.
③How are you? / Fine, thank you.
④How do you do? / How do you do?
（2） Review the introduction:
I’m ...Are you ...?
Yes, I am.
（3） Review farewells:
①See you later.
See you.
②Good-bye.
Bye-bye.
Ⅱ. Teaching aids教具
录音机 / 教学挂图 / 字母卡片
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案
Step 1 Review 第一步 复习（时间：15分钟）
1.（复习课堂用语。）
T: Let’s begin!
Monitor: Stand up, please!
T: Good morning, class!
Ss: Good morning, Mr…/Mrs. ...
T: Sit down, please!
Ss: Thank you.
2.（复习问候语，老师先做示范和学生对话，后让学生自己表演。）
T: Let’s review the greetings.
（1）T: Hi! S1.
S1: Hello! Mr. .../Mrs. ...
T: Nice to meet/see you.
S1: Nice to meet/see you, too.
（2）T: Good morning, S2.
S2: Good morning, Mr. .../Mrs. ...
T: How are you?
S2: I’m fine, thank you.
T: See you later.
S2: See you.
（3）T: I’m Mr. .../Mrs. ... Are you S3?
S3: Yes, I am.
T: Sit down, please!
S3: Thank you.
（教师做示范和个别学生对话后，找几个学生到讲台前带有手势和表情表演对话，让学生对这些英文表达印象更深，学以致用。）
Step 2 Presentation 第二步 呈现（时间：10分钟）
1.（1）（复习字母Aa～Zz。）
T: Let’s recite English letters together. OK?
Ss: OK.
T: One, two, three, begin.
Ss: Aa ↗↙?Bb↗↙??Cc↗↙??… Zz↗↙??
T: Very good. Thank you!
（2）（纠正学生的错误读音。）
（3）（告诉学生们容易写错的几个大小写字母。）
（4）（合唱一遍字母歌。）
（5）（按字母的元音发音，将字母重新组合成六类。板书归类后的二十六个字母，提醒学生注意。）
/eI/ Aa Hh Jj Kk
/i:/ Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv
/aI/ Ii Yy
/ju:/ Uu Qq Ww
/e/ Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz
Don’t forget Oo /[J/ and Rr /B:/ .
① 教师教读这些重新组合的字母。
② 告诉学生每个发音的后面有多少个字母。
③ 注意 Oo /[J/ 和 Rr /B:/是单个的。
④ 背诵这些归类后的字母。
⑤ 填入所丢失的字母，完成 1。
2.（设计一个情景对话，导入新课，完成2。）
（早晨康康和王老师在校门口见面，相互问候打招呼。）
T: Let’s make a conversation and perform it.
T: Good morning, Kangkang.
K: Good morning, Miss Wang.
T: How are you?
K: Fine, thanks.
T: Nice to see you.
K: Nice to see you, too.
T: Good-bye, Kangkang.
K: Bye-Bye, Miss Wang.
（ 这是本Topic 的目标语言，正常情况下学生能够独立表演出来；如果学生实在不能流畅地表达，教师要给予适当指导。）
（1） 拿出教学挂图，给学生讲解语境。
（2） 播放录音，让学生模仿读音。
（3） 停止播放录音，学生齐声朗读，老师指点。
（4） 合上书，齐声背诵这个对话。
（5） 两人一组轮流上讲台表演这个对话。
3.（教会学生制作英文名字的名片，为完成4作准备。）
T: Let’s learn how to make an English name card.
（1） 检查学生是否都给自己起了英文名字，没有起好的，帮助他们起一个，挑选几个英文名字，告诉学生英文名字的含义。
（2） 教会学生折叠纸板或纸张，动手做名片，一面写中文名字，一面写英文名字。折叠的步骤让学生跟着做，板书样片。
Nancy Jane
（3）让学生拿着对方的名片和对方对话。设计对话内容如下，可轮流着做。S1=NancyS2=Jane S3=Maria
T: Act out a conversation according to the information on your card.
S1: I’mNancy. Are you Jane?
S2: Yes, I am.
S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
S1: Hi! Maria. This is Jane. Jane, this is Maria.
S2: How do you do?
S3: How do you do?
S1 & S3: Welcome toChina.
S2: Thank you.
S1 & S3: Good-bye, Jane.
S2: Bye-bye.
Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间：8分钟）
1.（组织学生做下列字母游戏，检查字母的掌握情况:）
T: Let’s play a game with the English letter cards.
（1）拿出字母卡片，大写一套，小写一套，男女学生各派一名代表上讲台，老师给男生大写字母卡片，给女生小写字母卡片，然后发出口令，最先完成的为获胜者，对方应为获胜者鼓掌。
① 把字母表中的五个元音字母按顺序贴在黑板上。
② 把字母表中的第十二，十三个字母贴在黑板上。
③ 把Gg和Qq两个字母后面的第三个字母贴在黑板上。
本游戏男女生可轮换进行，每轮评判一次。
（2）拿出字母卡片，按元音读音给二十六个字母归类。
男女学生各六名，黑板中间划竖线一分为二，男左女右，老师在黑板两边分别写下元音读音①/eI:?/②/i:/③/ｅ/④/aI:?/⑤/ju:/⑥ Don’t forget ___ /[J/and ___ /B:/ .老师发出口令:开始给字母归类。学生开始把手中的字母粘在黑板上，最先完成的为获胜者。
2.（让学生用自己的名字自编几则对话，操练本话题中的重点表达。）
T: Make several conversations with your own names and perform them.
（1）（初次见面）
S1: Hello! Are you S2?
S2: Yes, I am.
S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
（2）（问候）
S3: Good morning, S4.
S4: Good morning, S3.
S3: How are you?
S4: I’m fine, thanks.
（3）（介绍）
S5: Hello，S6.
S6: Hello，S5.
S5: S6, this is my teacher, Mr. Lee. Mr. Lee, this is S6.
T: How do you do?
S6: How do you do?
（4）（告别）
S7: Good-bye, S8.
S8: Bye-bye.
（5）（上课）
T: Let’s begin!
S9: Stand up, please!
T: Good morning/afternoon, class!
Ss: Good morning/afternoon, Mr. .../Miss...
T: Sit down, please.
Ss: Thank you.
Step 4 Practice 第四步 练习 （时间：7分钟）
1.（复习下列语法要点。板书关键句子。）
T: Look at the blackboard. Let’s review these useful expressions.
Are you Jane? Yes, I am.
Mom, this is my teacher, Mr. Lee.
I’m = I am
（设置语言环境，进行对话操练，巩固语法要点。完成3a。）
（假设在英国的一个家庭里举行一个聚会，主人介绍一些朋友认识，小组里的同学共同设计对话。对话里要用到的关键句型如下：）
This is ...
Nice to meet you.
Are you ...?
Yes, I am.
How do you do?
2. （板书有用的表达，复习巩固Topic 1 的所有知识点，为下个Topic 做铺垫，完成 3b。）
T: Let’s review these useful expressions.
--Good morning/afternoon.
—Good morning/afternoon.
—Welcome to China! —Thanks. /Thank you.
—How do you do? —How do you do?
—Nice to meet/see you. —Nice to meet/see you, too.
—How are you? —Fine, thanks.
—See you later. —See you.
—Good-bye. —Bye-bye.
（1）再次教读这些句子，纠正学生语音语调。
（2）合上书，老师就上面的句子说中文，学生说英语，检查学生掌握的程度。
Step 5 Project 第五步 综合探究活动（时间:5分钟）
1. 设计一个找字母拼写单词的游戏。
T: Let’s play a word spelling game.
（活动目的: 熟练掌握英文字母及其顺序，能识别简单的单词拼写。）
（1）活动过程
①教师先准备卡片，每张卡片上写有数字，每个数字都和一个英文字母对应。即A:1，B:2，C:3 … Z:26。这样每张卡片上的一串数字就代表已学过的一个英语单词，4-5-19-11（desk）,4-15-7（dog）, 19-3-8-15-15-12（school）等。
②介绍活动规则，并向学生做一两次翻译示范。
③教师拿出一张卡片，面向全体学生，让学生举手抢答所对应的单词。如果最先举手的同学回答错误，第二个举手的同学可接着回答。最后老师将先答对的同学名单记录下来，然后拿出另一张卡片进行下一轮抢答。
④数轮抢答之后，统计答对学生名单，答对最多者为优胜者。
（2）有关说明
①随着活动的深入，学生对每个数字的反应会逐渐加快，这时可用数字串来表达一个句子，如7-15-15-413-15-18-14-9-14-7（Good morning）, 14-9-3-520-1513-5-5-2025-15-21（Nice to meet you. ）
②本活动还可采用分组对抗形式，即一组给出数字串，另一组在限定的时间内将单词译出。每五个单词为一轮，几轮之后评出优胜组。
2.（拿出同学们已制作好了的名片，利用这些名片教学生们认识更多的朋友，完成4，对话形式如下。）
S1: Hello! I’m Li Ming. Are you Jane?
S2: Yes, I am.
S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, too.
（一边握手，一边交换名片，可轮流练习。）
3. Homework：
（1） 朗读并抄写26个英文字母三遍。
（2） 自己设计一个问候的对话。（只要求会说）
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