资料简介
The main activities are 1, 2aand3a. 本课重点活动是1，2a和3a。 Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标 1.（1）Learn the letters Hh～Nn. （2）Learn some verbs and verb phrases: see, let, begin, stand, stand up, please, sit, down, sit down, is, do （3）Learn other useful words and expressions: us, class, mom, this, my, teacher, Mr.=mister 2.（1）Talk about school life: ①Let’s begin! ②Stand up, please! ③Sit down, please! （2）Talk about greeting and introduction： ①Mom, this is my teacher, Mr.Lee. ②How do you do? How do you do? Ⅱ. Teaching aids教具 录音机 / 卡片 / 教学挂图 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Review 第一步 复习（时间：10分钟） 1.（复习字母A～G。） （1）T: Aa↗↙?Bb↗↙?Cc↗↙?Dd↗↙?Ee↗↙ Ff↗↙ Gg↗↙? Ss: Aa?↗↙?Bb?↗↙? Cc↗↙?Dd?↗↙?Ee↗↙Ff↗↙??Gg?↗↙? T: Aa↗?Bb↗?Cc↗?Dd↗?Ee↗?Ff↗?Gg?↙ Ss: Aa↗?Bb↗?Cc↗?Dd↗?Ee↗?Ff↗?Gg?↙ （2）（采取接龙游戏的方式复习字母A～G，第一个学生说A， 第二个学生说B，第三个学生说C， 以此类推，A, B, C... G, A, B... 让全班学生都参加。） （3）（六人一组一次说两个字母的接龙游戏，再复习一遍。） S1: AB S2: BC S3: CD S4: DE S5: EF S6: FG 2.（复习问候与介绍。） （1）（老师先参与。） T: Hi， S7. S7: Hi， Mr. .../Mrs… T: Hello， S8. S8: Hello， Mr. .../Mrs… T: Good morning， S9! S9: Good morning, Mr.../Mrs. ...! T: I’m Mr. .../Mrs. ... , Are you S10? S10: Yes, I am. T: Nice to meet you. S10: Nice to meet you, too. T: Welcome toChina! S10: Thanks. （2）（让学生自行分组操练上面的问候与介绍。） 3.（复习上节课的生词: 板书下列内容，让学生完成单词。） （1）—Welcome to Chin __ ！ —Thanks. （2）—Nice to m __ __ t you. —Ni__ __ to meet you, too.
Step 2 Presentation 第二步 呈现（时间：15分钟） 1.（教师和三名学生完成类似下面的一段对话，导入新课。） Ss: Good morning, Miss .../Mr. ... T: Good morning. Nice to see you, Kangkang, Jane, Maria and Michael. Ss: Nice to see you, too. （板书 Nice to see you., 讲解 Nice to meet you. 与Nice to see you.） —Nice to see you. —Nice to see you, too. （找两组学生到讲台上表演这个对话，完成1A。） 2.（师生互动，学习课堂用语，完成1B。） （1）（教师边做打开书的动作，边说“Let’s begin!”,反复几次，让学生猜出“Let’s begin!” 的意思，然后学生模仿说几次。） T: Let’s begin ! Ss: Let’s begin! （板书句子Let’s begin!） Let’s begin! （2）（教师面对全体学生，面带微笑，伸出双手，双手掌心向上慢慢升起，同时说“Stand up, please!” 示意学生起立。待全体同学明白意思并起立后，教师说“Good!”表扬同学们做得好。再将双手掌心向下，慢慢摆动，同时说“Sit down, please!” 示意学生坐下，直到学生明白意思为止。反复几次并板书“Stand up, please!”，“Sit down, please!”,“Thank you.” 向学生说明thank的使用非常广泛，老师请同学们坐下后，学生们要说“Thank you.”） Stand up, please! Sit down, please! Thank you. （带领学生读几遍后，进行下列对话训练。） T: Let’s begin! S1: Stand up, please! T: Good morning, class! Ss: Good morning, Mr. .../Miss ... T: Sit down, please! Ss: Thank you. （操练两遍后，再找一名学生扮演教师操练一遍。） 3.（教授字母Hh～Nn，完成2a。） （1）（播放录音，学生跟读，学会Hh～Nn的发音。停止播放录音，学生齐说字母Hh～Nn，直到学生非常熟悉为止。） （2）（板书字母Hh～Nn，教学字母的写法。） （3）（做英文字母接力游戏，参考 Section A, 方法一样，让学生更加熟悉字母。） （4）（利用英文字母卡片，做字母抢答游戏，使得学生们对学习字母更加感兴趣。） ① 老师举起一张字母卡片Kk; ② 学生迅速说出Kk前面和后面的字母； ③ 最先答对的获胜。 4.（找一个学生到讲台前，教师面对全体学生指着这名学生说“Hello, class! This is ...”让同学们体会介绍别人相互认识的句型This is ... 然后带领该同学到同学们的座位旁与各位同学认识，用手指着坐着的同学说：“This is ...” 同时要求这两名同学互相握手，互相说“How do you do?”“How do you do?”然后让学生三人一组编对话，介绍认识。最后叫两组学生到讲台上表演，使课堂气氛更活跃，情景更逼真。板书This is ..., —How do you do? —How do you do? 完成3a。教师与学生，学生与学生对话范例如下：） This is ... —How do you do? —How do you do? T: This is S2, S3. S3: How do you do? S2: How do you do? （学生三人一组伴随握手的动作，自行操练。）
Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间：6分钟） 1.（1）教师拿出英语字母卡片，每张卡片上有一个大写字母或小写字母，大写字母一套十四张，小写字母一套十四张，将大写字母和小写字母的顺序打乱，将十四个大写字母的卡片贴在黑板的左边，将十四张小写字母的卡片贴在黑板的右边。 （2）将学生分成两组，每组选派一个代表到黑板上，把打乱了的英文字母按正确的顺序排列起来，最先正确完成的一组为获胜者。 （3）目的是提高学生辨认字母，熟悉字母顺序的能力。 T: Now we’re going to play a game. We should find the same letter and put them together. Let’s find which team is the winner. OK, let’s go! 2.（教师先帮助学生复习一下字母Aa～Nn, 合上书，全体学生按字母表顺序用升降调背诵Aa～Nn。 讲解 2b 的解题方法和技巧，设置板书任务，让学生带着任务听录音，激发学生听录音的兴趣，完成 2b。） T: Let’s recite the letters from Aa to Nn. OK? ... Now, look at 2b Work alone, listen to the tape and circle the letters you hear. Aa Hh Cc Jj Bb Kk Ll Dd Mm Ii 3.（让一个学生扮演教师站在讲台上准备上课，其他学生配合，班长发口令，复习巩固 1B，为每节课前的师生英语口语交流打好基础。可让学生轮流上讲台扮演老师，对话如下。） T: Let’s begin! Monitor: Stand up, please! T: Good morning, class! Ss: Good morning, Miss.../Mr. ... T: Sit down, please! Ss: Thank you.
Step 4 Practice 第四步 练习 （时间：8分钟）
1.（指导学生根据对话的含义，用自己的姓名，完成 3b中的对话，巩固练习重点句式 This is ...和 How do you do?）
T: Use your own names to complete the dialog. Are you ready? Who will try?
（找一组同学朗读所填的对话。）
T： Good! Thank you.
(给予表扬，并评分。)
2.（找三名学生 S1,S2, S3,到讲台表演这个对话。内容如下：）
T: I’ll ask three students to act out the dialog in front of class. OK? S1,S2,
S3: please.
S1: Hi, S2 !
S2: Hi, S1!
S1: S2， this is S3.S3, this is S2.
S2: Nice to meet you. / How do you do?
S3: Nice to meet you, too. / How do you do?
3.（练习课堂用语。）
Step 5 Project 第五步 综合探究活动（时间:6分钟）
1.(做一个游戏，让学生听懂指令性语言，完成4。教师站在讲台上，做手势，发口令。)
T： Stand up, please, S1.
(S1站起，其他同学观看并明白意思。)
T： Sit down, please.
(可让学生轮流上讲台扮演教师，全体学生共同活动。)
2.（让一个学生把他/她在班上最好的朋友介绍给班里其他同学。使用的句型有：）
This is ...
Nice to meet you. / Nice to meet you, too.
How do you do? / How do you do?
3.（鼓励学生去扮演各学科教材上的人物:历史人物，天文学家，地理学家，物理学家，化学家；去扮演小说和戏剧中的人物；去扮演现实中的名人；还可以用玩具等做木偶对话。）
4.（参考字母游戏。）
［比快慢（See who is quicker.）］
（活动目的是巩固英语字母，训练快速反应能力。）
（1）活动过程
① 教师事先制作英语字母卡片，每张卡片上写一个字母（大写或小写）。需制作至少两套，大写，小写各一套。
② 将全班分成两组，给每个学生分发一张字母卡片。一组学生持大写字母，另一组持小写字母。教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人可为本组赢得两分，后站起来的得一分，在规定时间内没站起来的不给分。
③ 最后统计各组得分，得分多的组获胜。
（2）有关说明
① 如果在教师念完字母后三秒钟内还没站起来者，不能得分；在别人提示下站起来的也不能得分。
② 也可将学生分成更多的组（3~4组）。教师念出某个字母，学生应立即找出并高举起该字母。教师根据每个组反应快慢分别给3分，2分，1分和0分。
5. Homework:
（1）复习课文1中的A，B两部分，熟练听录音，能表演该对话。
（2）把英文字母从Hh到Nn各在练习本上写3遍。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记