资料简介
Unit 6 How many？
课题： Unit 6 How many？
课时安排： 共 6 课时，第 1 课时
学习目标：
1.掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.
2.理解名词复数及读音
学材分析：
本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且
在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可
结合本课内容复习第一册 4.5.6 单元中出现过的动物、食物和玩具。
学生分析： 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并
充分利用 Let's sing 巩固、操练 Let's learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
学习重难点
重点：句型：How many … can you see? I can see… It’s beautiful.
难点: 名词复数的读音。
教学法 ：跟读法、情境法 课前准备： 录音机、磁带、头饰、风筝、1-15 单词卡
学习过程 ：
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。
2．Guess（复习数字 1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
二、呈现新课 (Presentation)
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to
know how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen
peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字 11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful?
让学生回答：Yes, it’s beautiful.
5．通过录音展示 Let’s talk 部分的内容。让学生跟读课文。
6．学生进行角色扮演，表演课文。
三、趣味操练 (Practice)
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…
2. 让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you
see? How many chairs can you see?
作业布置： 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。板书设计： Unit 6 How many?
How many … can you see?
I can see…
It’s beautiful 11 12
教学反思
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子 The black one is
a bird.掌握的欠牢固,应加强巩固。
课题 Unit 6 How many？ 课时安排 共 6 课时，第 2 课时
学习目标：
1. 学习和掌握数字 11－15 ,并能正确认读这些数字。
2. 能熟练反应运用这些数字。
学材分析:
本节课主要是听说认读数字 11-15，在这几个数字中，11 和 12 比较难读，从 13 起，数字的规律性
比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析:
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用 Let's
play 巩固、操练 Let's learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
学习重难点
重点：学习和掌握数字 11－15
难点: 数字的认读
教学法: 跟读法、情境法 课前准备: 录音机、磁带、数字卡、算式卡、10 支蜡烛
学习过程
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1．教师播放第一册 Unit 6A 部分 Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生
唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
二、呈现新课 (Presentation)
1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板
上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用 I can see…
candles.来回答。同时教师教学生 twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有 11－15 英文单词的气球，让学生认读单词。
4．让学生把教师所给出的数字 11－15 贴到黑板上与之相应的气球下面。
5．教师出示 1－15 的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6．找 15 个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
三、趣味操练 (Practice)
1．报数：Let’s play 部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数 1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排
队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行 1－15 的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，
猜对的可为本组赢一分。
3.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。
在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
作业布置 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听.
板书设计 Unit 6 How many?
Eleven11 twelve12 thirteen13 fourteen14 fifteen15
教学反思
学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字 11 至 15，12 较难掌握。应多加练习。
课题: Unit 6 How many？ 课时安排 共 6 课时，第 3 课时
学习目标:
1．Let’s spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
学材分析:
本部分旨在培养学生听说读写字母 Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词 jump, jeep, key, kangaroo.这是本
课的重点，也是本课的难点。可以通过 Let's sing 演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师
生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析:
设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
学习重难点
重点：write,练习书写四个简单单词
难点: Circle 圈出听到的单词
教学法 :跟读法、情境法 课前准备: 录音机、磁带、
学习过程
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1．师生做日常口语练习:
A: How many … can you see?
B: I can see…
A: It’s beautiful
A:How many … can you see?
2．请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。
二、呈现新课 (Presentation)
1．播放 Let’s spell 的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放 Let’s circle 的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、趣味操练 (Practice)
游戏 1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
作业布置: 将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
板书设计: Unit 6 How many?
A: How many … can you see?
B: I can see…
教学反思
学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的
单词。
课题: Unit 6 How many？ 课时安排: 共 6 课时，第 4 课时
学习目标:
1.理解和掌握句型：How many …do you have? Open it and see! You have…
2.能在实际情景中运用所学句子。
学材分析:
本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在
实际情境中自然运用。另外，通过 Let’s practise，提供给学生一个实际运用语言的机会。
学生分析:
在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册 4，
5，6 单元中有关动物，实物和玩具的单词。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实
际情境中利用所学句子.并充分利用 Let's sing 巩固、操练 Let's learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中
会话。
学习重难点
重点：理解和掌握句型。
难点： 名词复数的读音。
教学法：跟读法、情境法 课前准备： 录音机、磁带、课件、一盒蜡笔
学习过程：
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1．复习 A 部分的课文对话: 先看 A Let’s talk 部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.
2．复习数字 one to fifteen.
二、呈现新课 (Presentation)
1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生
用 How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果
有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把
铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到 16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词 sixteen。
2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!
教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?
3．教师播放 Let’s talk 部分的内容。
4．跟读并熟读课文
5．两人一组表演课文。
三、趣味操练 (Practice)
1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，
铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记 10 分。
作业布置： 听读录音五遍。
板书设计： Unit 6 How many?
How many …do you have?
Open it and see! You have…
教学反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子 How many can
you see?掌握的欠牢固,应加强巩固。
课题： Unit 6 How many？ 课时安排： 共 6 课时，第 5 课时
学习目标：
1.学习英文数字 16－20 并能够认读 16－20 英文数字。
2.能在实际情景中迅速反应并运用这些数字
学材分析：
本部分在 A 部分学习数字 11-15 的基础上，继续学习 16-20 的英语表达法，要求学生能够听说认读，
这是本课的重点兼难点。通过 Letl's play 的游戏活动，让学生练习数字 1-20。主要采取师生、生生互相合
作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析：
教师出式算式时，拿出一个和超过 15 在 20 之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并
领读 sixteen，以此方式教读 17-20。
学习重难点
重点：学习英文数字 16－20 并能够认读 16－20 英文数字。
难点: 16－20 英文数字的认读。
教学法： 跟读法、情境法 课前准备： 录音机、磁带、数字卡
学习过程：
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字 1－15
报数：教师让学生从 1－15 按顺序用英文报数，如果前一个学生报到 15 了，那么下一个学生就要从 1 再开始。
3．操练句型 How many … can you see? I can see…和 How many… do you have? I have…(使用 15 以内的数字)
二、呈现新课 (Presentation)
1．教师将 1－15 的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”
号，其和为 15 以内，让学生去计算，如 Ten and five is fifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如 Nine and seven,让学生快速说出两数之和，
4．教读 sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词 seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6．教师出示 1－20 的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
三、趣味操练 (Practice)
游戏：找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则 18 号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，
然后前面一号(17 号)和后面一号(19 号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
作业布置： 把所学数字 1-20 讲给家长或朋友听。
板书设计： Unit 6 How many?
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19 nineteen
20 twenty
教学反思
学生基本达到了本课的教学要求, 能基本掌握数字 16 至 20，并能自己找出规律，说出 21-29。
课题： Unit 6 How many？ 课时安排： 共 6 课时，第 6 课时
学习目标：
1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
学材分析：
本部分用各种方式让学生复习和巩固所学的数字单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快
的学习氛围中习得和学得。
学生分析：
通过各种方式让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的数字单词。
学习重难点
重点：Let's check
难点: Read and match
教学法： 跟读法、情境法 课前准备： 录音机、磁带、
学习过程：1.放 Start to read 部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上 Let’s check 检查学习情况。
2.复习所学的单词及句型，进行对话练习。
3.播放 Let’s sing 学生听后反复跟唱。
4.Story time
（1）本故事表现的是 Zip, Zoom 的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂。
作业布置： 自由复习本单元
板书设计： Unit 6 How many?
Let's check
教学反思
学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。
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