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PEP三下英语Unit6 How many教案

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Unit 6 How many? 课题: Unit 6 How many? 课时安排: 共 6 课时,第 1 课时 学习目标: 1.掌握句型:How many … can you see? I can see…It’s beautiful. 2.理解名词复数及读音 学材分析: 本节课主要通过情景会话,让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西,并且 在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西,以及相应的回答,可 结合本课内容复习第一册 4.5.6 单元中出现过的动物、食物和玩具。 学生分析: 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并 充分利用 Let's sing 巩固、操练 Let's learn 出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。 学习重难点 重点:句型:How many … can you see? I can see… It’s beautiful. 难点: 名词复数的读音。 教学法 :跟读法、情境法 课前准备: 录音机、磁带、头饰、风筝、1-15 单词卡 学习过程 : 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)   1.Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。   2.Guess(复习数字 1-10)   教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。 (速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。 二、呈现新课 (Presentation)   1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let’s count.   2.数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?   让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)   3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字 11-15。 4.教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful? 让学生回答:Yes, it’s beautiful. 5.通过录音展示 Let’s talk 部分的内容。让学生跟读课文。   6.学生进行角色扮演,表演课文。 三、趣味操练 (Practice) 1.两人一组用实物或图片进行对话:How many … can you see? I can see… 2. 让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:How many windows can you see? How many chairs can you see? 作业布置: 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用会话。板书设计: Unit 6 How many? How many … can you see? I can see… It’s beautiful 11 12 教学反思 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,本课对话内容较多,学生对句子 The black one is a bird.掌握的欠牢固,应加强巩固。 课题 Unit 6 How many? 课时安排 共 6 课时,第 2 课时 学习目标: 1. 学习和掌握数字 11-15 ,并能正确认读这些数字。 2. 能熟练反应运用这些数字。 学材分析: 本节课主要是听说认读数字 11-15,在这几个数字中,11 和 12 比较难读,从 13 起,数字的规律性 比较强,学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析: 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用 Let's play 巩固、操练 Let's learn 出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。 学习重难点 重点:学习和掌握数字 11-15 难点: 数字的认读 教学法: 跟读法、情境法 课前准备: 录音机、磁带、数字卡、算式卡、10 支蜡烛 学习过程 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)   1.教师播放第一册 Unit 6A 部分 Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生 唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。 二、呈现新课 (Presentation)   1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles ?学生猜完后,教师把图片贴到黑板 上,边贴边让学生大声数出来。教读单词:eleven。   2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles can you see?让学生用 I can see… candles.来回答。同时教师教学生 twelve, thirteen, fourteen, fifteen。   3.教师在黑板上贴出写有 11-15 英文单词的气球,让学生认读单词。   4.让学生把教师所给出的数字 11-15 贴到黑板上与之相应的气球下面。   5.教师出示 1-15 的单词卡,打乱顺序让学生认读。   6.找 15 个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。   7.教师放本部分录音,让学生跟读单词。 三、趣味操练 (Practice)   1.报数:Let’s play 部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Line up),然后要求他们大声报数 1-15(Count from 1-15)。依次请各小组上台,比一比看哪一组排 队快、静、齐,报数响亮、准确。也可在全班范围进行 1-15 的报数比赛,训练学生的快速反应能力。 2.猜算式:教师拿出事先准备好的纸条, 向学生展示写有和的英文数字,让学生猜另一面的算式, 猜对的可为本组赢一分。 3.教师用英文报算式,学生快速说出和,并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。 在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。 作业布置 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听. 板书设计 Unit 6 How many? Eleven11 twelve12 thirteen13 fourteen14 fifteen15 教学反思 学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字 11 至 15,12 较难掌握。应多加练习。 课题: Unit 6 How many? 课时安排 共 6 课时,第 3 课时 学习目标: 1.Let’s spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 学材分析: 本部分旨在培养学生听说读写字母 Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词 jump, jeep, key, kangaroo.这是本 课的重点,也是本课的难点。可以通过 Let's sing 演唱歌曲,让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师 生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析: 设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 学习重难点 重点:write,练习书写四个简单单词 难点: Circle 圈出听到的单词 教学法 :跟读法、情境法 课前准备: 录音机、磁带、 学习过程 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)   1.师生做日常口语练习:    A: How many … can you see? B: I can see…    A: It’s beautiful    A:How many … can you see?   2.请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。 二、呈现新课 (Presentation)   1.播放 Let’s spell 的录音,让学生听歌谣。   2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3. 播放 Let’s circle 的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 三、趣味操练 (Practice)   游戏 1:看谁拿得快   出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。 作业布置: 将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。 板书设计: Unit 6 How many? A: How many … can you see? B: I can see… 教学反思 学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法,也基本掌握了相应的 单词。 课题: Unit 6 How many? 课时安排: 共 6 课时,第 4 课时 学习目标: 1.理解和掌握句型:How many …do you have? Open it and see! You have… 2.能在实际情景中运用所学句子。 学材分析: 本部分主要通过情景会话,让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在 实际情境中自然运用。另外,通过 Let’s practise,提供给学生一个实际运用语言的机会。 学生分析: 在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册 4, 5,6 单元中有关动物,实物和玩具的单词。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实 际情境中利用所学句子.并充分利用 Let's sing 巩固、操练 Let's learn 出现的单词,鼓励学生在真实情境中 会话。 学习重难点 重点:理解和掌握句型。 难点: 名词复数的读音。 教学法:跟读法、情境法 课前准备: 录音机、磁带、课件、一盒蜡笔 学习过程: 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)   1.复习 A 部分的课文对话: 先看 A Let’s talk 部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.   2.复习数字 one to fifteen. 二、呈现新课 (Presentation)   1.教师拿出一个铅笔盒说:I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生 用 How many pencils do you have?进行提问。教师说:Guess, please!(注:每学过的数字可用中文表达)如果 有学生答对,教师及时说:That’s right! 如果没有学生回答对:教师可对一个学生说:Open it and see.并把 铅笔拿出来对全班学生说:Count, please.和学生一起数,数到 16。教师:Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词 sixteen。   2.教师拿出一盒蜡笔:Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出:Oh, how nice!   教师继续问:Whose crayons are they? How many crayons?   3.教师播放 Let’s talk 部分的内容。   4.跟读并熟读课文   5.两人一组表演课文。 三、趣味操练 (Practice)   1.Guessing Game   将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本, 铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记 10 分。 作业布置: 听读录音五遍。 板书设计: Unit 6 How many? How many …do you have? Open it and see! You have… 教学反思: 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,本课对话内容较多,学生对句子 How many can you see?掌握的欠牢固,应加强巩固。 课题: Unit 6 How many? 课时安排: 共 6 课时,第 5 课时 学习目标: 1.学习英文数字 16-20 并能够认读 16-20 英文数字。 2.能在实际情景中迅速反应并运用这些数字 学材分析: 本部分在 A 部分学习数字 11-15 的基础上,继续学习 16-20 的英语表达法,要求学生能够听说认读, 这是本课的重点兼难点。通过 Letl's play 的游戏活动,让学生练习数字 1-20。主要采取师生、生生互相合 作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生分析: 教师出式算式时,拿出一个和超过 15 在 20 之内的算式,让学生回答。教师出示相应的单词卡,并 领读 sixteen,以此方式教读 17-20。 学习重难点 重点:学习英文数字 16-20 并能够认读 16-20 英文数字。 难点: 16-20 英文数字的认读。 教学法: 跟读法、情境法 课前准备: 录音机、磁带、数字卡 学习过程: 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)   1.教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带,让学生跟随录音一起唱。   2.复习数字 1-15   报数:教师让学生从 1-15 按顺序用英文报数,如果前一个学生报到 15 了,那么下一个学生就要从 1 再开始。   3.操练句型 How many … can you see? I can see…和 How many… do you have? I have…(使用 15 以内的数字) 二、呈现新课 (Presentation)   1.教师将 1-15 的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡的中间写上“+” 号,其和为 15 以内,让学生去计算,如 Ten and five is fifteen.   2.让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果。 3.教师出示算式卡,如 Nine and seven,让学生快速说出两数之和,   4.教读 sixteen。   5.用同样的方法, 学习数词 seventeen, eighteen, nineteen, twenty。   6.教师出示 1-20 的单词卡,让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。 三、趣味操练 (Practice) 游戏:找邻居  教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“18”则 18 号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”, 然后前面一号(17 号)和后面一号(19 号)就要相继站起来,用英语说“seventeen”和“nineteen” 作业布置: 把所学数字 1-20 讲给家长或朋友听。 板书设计: Unit 6 How many? 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 教学反思 学生基本达到了本课的教学要求, 能基本掌握数字 16 至 20,并能自己找出规律,说出 21-29。 课题: Unit 6 How many? 课时安排: 共 6 课时,第 6 课时 学习目标: 1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 学材分析: 本部分用各种方式让学生复习和巩固所学的数字单词。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快 的学习氛围中习得和学得。 学生分析: 通过各种方式让学生在愉快,轻松的过程中,熟悉掌握所学的数字单词。 学习重难点 重点:Let's check 难点: Read and match 教学法: 跟读法、情境法 课前准备: 录音机、磁带、 学习过程:1.放 Start to read 部分的录音,学生画出正确的句子。 做书上 Let’s check 检查学习情况。 2.复习所学的单词及句型,进行对话练习。 3.播放 Let’s sing 学生听后反复跟唱。 4.Story time (1)本故事表现的是 Zip, Zoom 的故事。 (2)要求学生理解故事大意,能听懂。 作业布置: 自由复习本单元 板书设计: Unit 6 How many? Let's check 教学反思 学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。 查看更多

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