资料简介
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部编版九下语文第 10 课《唐雎不辱使命》教学设计
课题 唐雎不辱使命 单元 感觉 学科 语文 年级 九下
学习
目标
一、积累古汉语词汇
二、分析人物形象
三、体会说话技巧
重点 分析人物形象
难点 体会说话技巧
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 唐雎，也作唐且。魏国人，是安陵君的臣子。
战国最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前 230
年灭韩，公元前 225 年灭魏。安陵是魏的附庸小国，
秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引
起了一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针
锋相对的斗争，以自己的智慧和勇敢出色的完成了
自己肩负的使命，使秦王吞并安陵国的企图落空，
维护了国家的利益和尊严，成为我国历史上外交使
节中的杰出代表。
了解唐雎和背
景，导入新课。
先熟悉人物和背
景，快速进入情
境。
作品介绍 《战国策》：战国时代国别体史书，西汉刘向
（本名更生，字子政）根据战国末年著作整理而成，
共 33 篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交
各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权
谋，反映了这一特定的历史阶段中复杂的政治斗争
和尖锐的社会斗争。它以其独特的语言风格、雄辩
的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽默，标志着我
国古代历史散文发展到一个新的高度，对后世散文
和辞赋的创作有重大的影响。
了解作品 了解作品
初读课文 一、大声朗读，读准字音、节奏
二、小组内部分角色朗读，再全班展示。
三、小组合作，译读课文，不懂之处做好标注。
朗读体会
理解文意
朗读体会
理解文意天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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四、通读全文
1、自己译读课文，识记重点词语。
2、老师抽测 。
五、抽测重点字词。
六、复读课文，合作学习：
1.请用一句话概括课文主要内容。
唐雎出使秦国战胜秦王，捍卫了国家领土。
2.梳理文章结构。
（1）叙述唐雎出使秦国的缘由。
（2、3）写唐雎和秦王斗争的经过。
（4）写斗争的结果，唐雎取得胜利。
3. 用白话文编写剧本，并表演。
合作探究 整体把握全文思
路
细读探究 一、为什么说唐睢不辱使命？
唐雎奉命出使秦国，凭着自己的机智勇敢，战
胜秦王，使秦王放弃了易安陵的打算，捍卫了国家
领土，出色地完成了安陵君交给他的使命。
二、唐雎是怎样战胜秦王的？你能简述斗争的
主要经过吗？
唐雎用“安陵君受地于先王而守之，虽千里不
敢易也，岂直五百里哉？” 断然拒绝易地要求，
揭穿秦王骗局。
针锋相对，以“布衣之怒”“士之怒”对来对
抗秦王的“天子之怒”，表示自自己将效仿三位壮
士，要与秦王同归于尽。
针锋相对，以“布衣之怒”“士之怒”对来对
抗秦王的“天子之怒”，表示自自己将效仿三位壮
士，要与秦王同归于尽。
三、你能结合具体句子分析几个人物形象吗？
安陵君头脑清醒、识破诡计， 敌强我弱，为
争取周旋余地，只能婉言拒绝，没有当场揭穿秦王
的骗局。
合作探究
小组展示
分析人物形象，
探究写作方法。天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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秦王是一个阴险狡诈，骄横狂暴，傲慢，贪得
无厌、贪生怕死，外强中干、色厉内荏、盛气凌人、
恃强凌弱、欺软怕硬、前倨后恭的封建统治者。
唐雎是一个爱国忠君、正气凛然、不畏强暴、
沉着冷静、从容镇定，勇于献身、智勇双全的外交
家的形象。
四、文章主要运用什么方法刻画人物形象？
1、语言、动作、神态描写
2、对比手法。
研读揣摩 一、从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以
看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？
言之有节、言之有据、言之有力
二、你还知道历史上哪些有名的外交家？你能
讲讲他的故事吗？
参考答案见课件。
三、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台
词”，听话者只有用心揣摩，方能领会真实意图。
试体会下列句子的“潜台词”。
（1）秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血
千里。”
你最好是将你们的土地奉送给我，我发怒的话，
就要发动战争，消灭安陵。
（2）此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，
休祲降于天，与臣而将四矣。
我将效法他们三人，将要与你同归于尽。
（3）且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者，
以君为长者，故不错意也。
如果安陵君违抗我的意愿，也会遭到像韩国和
魏国那样灭亡的下场。
四、简析下列对话的言外之意。
５０年代初，周总理接受美国记者的采访，随
品读说话技巧
探究潜台词
学会说话技巧
能知晓别人言语
之中的言外之意。天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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手将一支美国派克钢笔放在桌上。
记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么
还要用我们美国生产的钢笔呢？
总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是
一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得
到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，
就收下了贵国的这支笔。
①美国记者：中国人连钢笔都生产不出来。
②周总理：派克钢笔是战利品，美国只不过是
中朝人民的手下败将。
拓展延伸 一、这么机智勇敢的唐雎，你认为他能够永保
安陵吗？为什么？
不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发
展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一
战争的步伐。
二、课堂练习
具体内容见课件
思考，表达 补充课外知识
课堂小结 《唐雎不辱使命》是《战国策·魏策四》中的
一篇文章。秦始皇二十二年，秦国灭掉魏国之后，
想以“易地”之名占领安陵，安陵君派唐雎出使秦
国，最终折服秦王，这篇文章写的就是唐雎完成使
命的经过。文章内容精彩，情节完整，引人入胜；
人物形象生动，秦王的色厉内荏、前倨后恭，唐雎
的不畏强暴、英勇沉着，都写得栩栩如生。
用自己的方法
总结
总结巩固
板书 一（1）叙述唐雎出使秦国的缘由。
二（2、3）写唐雎和秦王斗争的经过。
三（4）写斗争的结果，唐雎取得胜利。
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