资料简介
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8* 蒲柳人家(节选)
教学目标
1．通过变体式阅读，概括 内容，赏读人物。
2．通过选读美点，体悟作者高超的艺术表现手法。
教学重点
感受人物形象，品味小说语言。
课时安排
一课时
教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者： )
教学过程设计
一、导入：
同学们好。今天我们要学习的是刘绍棠的小说节选《蒲柳人家》。所谓“蒲柳人家”，就
是指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，在文中是指普通的贫苦农家。
二、紧扣文眼，资料助推
《蒲柳人家》故事背景发生在 20 世纪 30 年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，
可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太
师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问。一丈青大娘、
柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，望日莲与周檎顺利完婚。全
篇小说共分 12 节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄
奸助良、扶危济困的美德。
本文是中篇小说《蒲柳人家》节选，原小说共 12 节。课文节选的是第 1、2 节。课
文浓墨重彩描写的三个主要人物：六岁男孩何满子是小说主要线索人物， 作者通过儿童
视角串起了整个故事，为我们勾勒了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一
丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。
《蒲柳人家》故事背景发生在 20 世纪 30 年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，
可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太
师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问。一丈青大娘、柳
罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，望日莲与周檎顺利完婚。全篇
小说共分 12 节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸
助良、扶危济困的美德。
本文是中篇小说《蒲柳人家》节选，原小说共 12 节。课文节选的是第 1、2 节。
课文浓墨重彩描写的三个主要人物：六岁男孩何满子是小说主要线索人物， 作者通过儿
童视角串起了整个故事，为我们勾勒了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶
一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。
三、整体感知
(一)字词穿插
纤 qiàn 夫 腌臜 ā zā 捯 dáo 气 唿 hū 哨 戏谑 xuè 荣膺 yīng
断壁残垣 yuán 坍 tān 塌 tā 驾驭 yù 咯吧 kā
咬牙切齿 人高马大 膀 bǎng 阔腰圆天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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两肋 lèi 插刀 三顾茅庐 腰缠万贯 咬文嚼 jiáo 字 望影而逃 天伦之乐 如坐针毡
zhān
望眼欲穿 影影绰绰 chuò 一气呵成 妙手回春 断壁残垣 yuán 芒刺在背
(二)自读课文：(一节 6～8 段)
1．在课文中圈画积累的词语。
2．用一两句话简要概括主要内容(结合记叙文的六要素)
晌午一丈青大娘在运河滩放鸭时，因几个年轻纤夫的无礼，她大打出手，最后在众人的
调解下才平息事态。
四、选读式评价人物
具体要求：
默读 6～8 段，来读一读、评一评“一丈青”。
问题预设：
一丈青大娘
(1)她“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里， 敢
说找不出能够招架几个回合的敌手。骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体， 鼓点似的骂
一天，一气呵成，也不倒嗓子”，可见，她泼辣胆大，善于骂人。 其中“大高个儿，一双大
脚，青铜肤色”。“一双长满老茧的大手”。 说明她是个勤劳的人。“一双大脚”还可以看出她
不愿裹脚，有反叛精神。 语言方面，“雨打芭蕉”是很有诗意的，“鼓点”是有节奏的。可见，
一丈青大娘骂人比唱歌还好听。“四六体”指骂人时词汇丰富，语气连贯。 “不倒嗓门”说明
她有一副骂人的好嗓子。
(2)她“种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤”，可
见她心灵手巧，十分能干。
(3)她说“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”，可见一丈青大娘凶狠地对待纤
夫不只是为自己，更是为了大姑娘小媳妇，她会为别人着想。
五、选点式寻找美点
具体要求：
精读 6～8 段，以批注的方式来赏一赏作者高超的艺术表现手法。
问题预设：
(1)一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，
也不倒嗓子。
口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。
(2)老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三
圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声
呻吟。
这段话中的动词用得非常生动传神，读来令人如闻其声，如见其人。
六、课堂小结
用手中的笔记录本节课收获。
1．动作描写精彩
2．修辞手法妙用
3．概写细写结合
4．正面侧面描写
5．详写略写结合
6．围绕中心取材
结束语天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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同学们，正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文
学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们解
读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着
的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。
板书设计
蒲柳人家
刘绍棠
一丈青大娘
身强体壮 能干泼辣
性格豪爽 勤劳善良
何大学问
侠肝义胆 仗义轻财
慷慨豁达 打抱不平
教学反思
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