资料简介
海南省生物学科线上指导专家团队编制
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第一章 遗传因子的发现
第 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
◆应达成的生物学核心素养
【生命观念】
分析自由组合定律的实质，阐释生命的延续性，建立进化与适应的观点。
【科学思维】
分析各遗传因子的自由组合，掌握自由组合定律的实质。
【科学探究】
学会从单因子到多因子的分析方法，并用于杂交实验的研究。
【社会责任】
形成严谨、求实的科学态度和用于质疑、敢于创新的科学精神。
自主学习案
◆知新
学点一：两对相对性状的杂交实验——提出问题
1.实验材料
①豌豆种子的颜色：黄色与绿色。
②豌豆种子的性状：圆粒与皱粒。
2.过程与结果
P 黄色圆粒×绿色皱粒
F1 黄色圆粒
⊗
F2 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒
9 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 1
3.实验现象
（1） F1 全为黄色圆粒，说明黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。
（2） F2 中粒色分离比为黄色∶绿色= 3:1 ，粒形的分离比为圆粒∶皱粒= 3:1 。
表明豌豆的粒色和粒形的遗传都遵循分离定律。海南省生物学科线上指导专家团队编制
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（3） F2 有四种性状表现，其中黄色皱粒、绿色圆粒是不同于两亲本的性状的重新组合类型，
表明不同性状的组合是自由的、随机的。
学点二：对自由组合现象的解释——作出假设
1.填写对应个体的遗传因子组成：
P 黄色圆粒( YYRR)×绿色皱粒( yyrr)
↓
F1 黄色圆粒( YyRr)
↓⊗
F2 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒
( YR)(Yrr)(yyR)( yyrr )
（1）亲本的遗传因子组成：
黄色圆粒： YYRR 产生的配子： YR
绿色皱粒： yyrr 产生的配子： yr
（2）F1 的遗传因子组成为 YyRr，表现为 黄色圆粒
（3）F1 产生配子的类型及比例：
类型： YR Yr yR yr ，比例为： 1:1:1:1
（4）F1 产生配子时，雌雄配子随机结合，则
①F1 产生的 4 种雄配子和 4 种雌配子的种类和比例均为 1:1:1:1
②四种雌雄配子结合机会均等，其结合方式： 16 种
③在这些组合中，遗传因子的组合形式： 9 种
④F2 的表现型共有： 4 种，比例为 9:3:3:1
学点三：对自由组合现象的验证——演绎推理
1.验证方法：测交，即让 F1(YyRr)与 隐形纯合子(yyrr)杂交。
2.遗传图解海南省生物学科线上指导专家团队编制
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测交实验分析：
（1）由测交后代的遗传因子组成及比例可推知：
① 杂种子一代是杂合子，其遗传因子组成为 YyRr 。
② 杂种子一代产生了 YR、Yr、yR、yr 的配子 ，且配子的比例为 1∶1∶1∶1 。
（2）通过测交实验的结果可证实：
杂种子一代在形成配子时，成对的遗传因子发生了 分离，不同对的遗传因子 自由组合 。
学点四：自由组合定律——得出结论
1．自由组合发生时间：形成 配子 时。
2．遗传因子间的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 互不干扰 的。
3．自由组合的实质：在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子 彼此分离，决定不同性状的遗传
因子 自由组合 。
学点五：孟德尔实验方法的启示
阅读课本 12 页思考讨论，分析孟德尔获得成功的原因，并完成以下填空。
1.实验材料的选择方面：正确选用豌豆作为实验材料。
2.对生物性状的分析方面：采取了由单因素(即一对相对性状)到多因素(即两对或两对以上相对性状)的
研究方法。
3.对实验结果的处理方面：运用了 统计 学的方法对实验结果进行了统计。
4.创新性地设计了 测交 实验，证实了对实验现象的解释，验证了假说的正确性。
5.实验的程序方面：运用 假说-演绎 法这一科学方法：提出问题→提出假说→演绎推理→实验检验
→得出结论。
学点六：孟德尔遗传规律的再发现
1.表（现）型：指生物个体表现出来的 性状 ，有显隐性之分，如豌豆的高茎和矮茎。海南省生物学科线上指导专家团队编制
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2.基因型：指与 表型 有关的 基因组成，即遗传因子组成，如 DD、Dd、dd 等。
3.等位基因：指控制 相对性状 的基因，如 D 和 d。
正是因为孟德尔的杰出贡献，他才被后人公认为“ 遗传学之父 ”。
学点七：分离定律和自由组合定律之间的关系
1.区别
项目 分离定律 自由组合定律
研究性状 一对 两对 n 对
控制性状的遗传因子 一对 两对 n 对
遗传因子对数 1 2 N
配子类型
及其比例
2
1∶1
4
1∶1∶1∶1
2n
(1∶1)n
F1
配子组合数 4 16 4n
遗传因子组成种数 3 9 3n
表现类型种数 2 4 2nF2
表现类型比 3∶1 9∶3∶3∶1 (3∶1)n
遗传因子
组成种数
2 4 2n
表现类型种数 2 4 2n
F1 测交
子代
表现类型比 1∶1 1∶1∶1∶1 (1∶1)n
2.联系
①均适用于真核生物核基因的遗传。
②形成配子时，两个遗传规律同时起作用。
③分离定律是最基本的遗传定律，是自由组合定律的基础。
因此分离定律被称为孟德尔第一定律，自由组合定律被称为孟德尔第二定律。
拓展：AA×aa → F1 → F2 ，
①取 F2 显性雄、雌个体自由交配（动物），则 F3 中显性：隐性= 8:1 ；
②取 F2 显性个体自交（植物），则 F3 中显性：隐性= 5:1 。
学点八：孟德尔遗传规律的应用
1.在育种工作中，用杂交育种的方法有目的地使生物不同品种间的基因 重组 ，将具有不同优良性状
的两个亲本杂交，以使不同亲本的优良基因组合在一起，从而使两个亲本的优良性状组合在了一起，再筛海南省生物学科线上指导专家团队编制
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选出所需要的优良品种。
例：假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，控制两对相对
性状的基因独立遗传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种（易
倒伏）杂交，F2 中出现既抗倒伏又抗病类型的比例是 3/16。
2.在医学实践中，人们可以依据基因的分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作
出科学的推断，分析家族系谱中两种遗传病同时发病的情况，为遗传病的 预防和诊断 提供理论依据。
例：人类的白化病是一种由隐形基因（a）控制的遗传病，若一个患者的双亲表型正常，则患者的双亲的
基因型是 Aa，双亲的后代中患病概率是 1/4。
◆自主总结与反思（构建知识体系）
◆当堂达标训练
1.完成课本 14 页练习与应用。
2.下列关于孟德尔豌豆杂交实验的分析，错误的是( C )
A. 采用了由简到繁的科学研究方法，并运用统计学方法分析结果
B. 采用假说一演绎法，科学地设计实验程序并进行实验验证
C. 孟德尔定律描述的过程可以发生在减数分裂和有丝分裂过程中
D. 孟德尔发现的遗传定律能够解释有性生殖的生物核基因的遗传现象
3.在孟德尔的具有两对相对性状的遗传实验中，F2 中重组性状类型能够稳定遗传的个体约占总数的（B）
A．1/4 B．1/8 C．1/9 D．1/16
4.孟德尔利用“假说—演绎”的方法发现了两大遗传规律。下列对其研究过程的分析中，正确的是(D)
A．在豌豆杂交、F1 自交和测交的实验基础上提出问题
B．孟德尔在检验假说阶段进行的实验是 F1 的自交
C．为了验证所作出的假说是否正确，设计并完成了正、反交实验海南省生物学科线上指导专家团队编制
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D．先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对相对性状的遗传
5.下列关于基因型和表型关系的叙述中，错误的是( B )
A．表型相同，基因型不一定相同
B．基因型相同，表型一定相同
C．环境相同，基因型相同，表型一定相同
D．环境相同，表型相同，基因型不一定相同
6.自由组合定律中的“自由组合”是指( D )
A．带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合
B．决定同一性状的成对的遗传因子的组合
C．两亲本间的组合
D．决定不同性状的遗传因子的自由组合
7.孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，具有 1∶1∶1∶1 比例的是( B )
①F1 产生配子类型的比例 ②F2 表现性状的比例
③F1 测交后代类型的比例 ④F1 表现性状的比例
A．②④ B．①③ C．①④ D．②③
◆课后巩固与提高
创新设计 P
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