资料简介
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20 以内的退位减法
教学内容：义务教育课程实验标准教材第二册 P10 页十几减 9
教学目标：
1、使学生在理解的基础上掌握十几减 9 的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程：
一、回顾准备： 1、复习十几组成 2、拍手组成。 3、创设情景
出示：过年的主题图
过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数
学问题吗？
二、探究交流：
1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？ 你会解答吗？ 2、整理算式
15-9= 14-9= 12-9=
观察这几道算式，你能发现什么？ 3、大家就一起来研究十几减 9 4、探索十几减 9 的计算
方法。 （1）分组探究 （2）汇报成果
三、自主练习，巩固方法，体验成功： 1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子 （果子后
面是算式） 2、交流经验
你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？ 3、出示：迷宫路线图！ 比一比
谁能最快回到家！ 学生试算
展示学生作品。 4、出示： -9=
有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。
5、学习了十几减 9，你能发现十几减 9 里藏有什么小秘密吗？
20 以内的退位减法 1．十几减 9
教学内容：
P12 例 1 和做一做，练习一第 1、2 题。 教学目的：
使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减 9 的题目，培养学生的推理能力。 教具、
学具准备：
关于例 1 的投影片，小棒 20 根。 教学过程： 一、复习:
1．9+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+2 2．填未知数。
9+（ ）=11 9+（ ）=15
9+（ ）= 12 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（ ）=14 9+（ ）=18 二、
新课： 1．教学例 1。 ①出示例 1 左图。
请一名同学说一说图意。列式计算。 板书：9+2=11 ②出示右图。
比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。 板书：11-9=
请一名同学说一说得几，怎样计算？ 鼓励学生说出不同的算法。
③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。 联系左右图，说一说，哪一种方法更快。
④归纳指出：9 加 2 得 11，11 减 9 等于 2，所以计算 11 减 9 时，先想 9 加几等于 11。因为
9 加 2 得 11，所以 11 减 9 等于 2。这样，比较快。 请一名同学说一说算法。 齐读：
9+2=11 11-9=2 2．教学例 2。
(1)让学生摆出 12 个小棒。 问：一共有多少根小棒？
把 9 根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。 根据意思列出算式。 板书：12-9= 天添资源网 http://www.ttzyw.com/
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问：要算 12 减 9 得多少，如何想？ 学生说出算法后，写出得数。
然后再请几名同学说一说是如何想的。 (2)教学 14-9=5，方法同上。 课间活动。 3。教学例
3。 方法同例 2。 4．教学例 4。
学生试着完成题目。 5．小结：
“想加算减”的方法。 三、巩固练习:
1．做一做的第 1、2 题。 2．练习一的第 1、2 题。
十几减 9 的巩固练习
教学内容：课本 P12——15 页 教学目标：
通过练习，进一步理解和掌握十几减 9 的口算方法，提高计算能力。 教具准备：口算卡片
教学过程： 一、复习:
（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ） 9+（ ）
=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17 18-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9
（2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 27-9=（ ） （3）听算练习 （4）看图列式
请生上黑板板演，做完后口述计算过程。
二、练习:
1、观察图先说一说在完成练习二第 1 题。 2、完成第 3 题。
每人自己写一张十几减 9 的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。 可以交换几次纸
条活动几次，扩大练习量。 3、第 5 题：
（1）从 11-9 开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式
并计算。
（2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对
又快。
（3）让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。 4、学生独立完成 6——8 三．小
结:
今天我们练习是内容，主要还是十几减 9，怎样才能做到又对又快？（让学生说一说自己的
算法）
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