高一物理下册《重力势能》教学设计

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高一物理下册《重力势能》教学设计

2021-04-25
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高一物理下册《重力势能》教学设计学科物理授课教师吴xx 授课班级高一、2班题目《7.4重力势能》授课时间 2017.6 课标要求重力势能的学习采用了先从理论上探究重力做功的特点，找出既与重力做功联系密切，又与势能特征相一致的具有特殊意义的物理量mgh,然后再根据第一节中学习的知识将mgh定义为的重力势能。三维教学目标知识与技能说出重力势能的概念，会用重力势能的定义进行有关计算;知道重力做功的特点及相对性。过程与方法能推导重力做功与重力势能变化的关系；通过实验使学生掌握科学的研究方法。情感态度与价值观观察、关注、关心生活中的物理现象，体会物理学的思想和方法。学情分析特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。不足：物理知识的储备不充分，逻辑思维能力还有待提高。对策：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。教学重点重力势能的变化和重力做功的关系。教学难点重力势能的系统性、相对性及正负的含义。教学手段多媒体课件、导学案。教学过程教师活动学生活动设计意图一、教师寄语学生倾听激励学生学习兴趣教师活动学生活动设计意图二、导入新课课件展示跟重力势能有关的物理现象。然后提问学生“你们知道以上现象说明了什么问题？” （学生回答）说明当物体处于一定高度时就具有一定的能量，可通做功把能量释放出去。引发学生思考三、解读目标解析本节重、难点联系教材进行思考明确目标、有的放矢。四、学案反馈指出学案优秀之处及学案不足，并提出改进措施。明确学案优秀之处及学案不足，并阅读改进措施。让学生认识自己存在的问题。五、讨论、展示重点讨论合作探究二、合作探究三。课前展示到黑板上。课堂上认真讨论并对答案进行补充。激发学生的兴趣，让学生动起来。六、点评安排八名学生进行点评。学生做到看、思、评、结。真正体现学生主体地位。七、质疑、追问要求非点评学生做好准备。教师适时介入，归纳方法、思路。针对展示、点评学生答案进行补充、质疑。让更多的学生参与到课堂中。八、小结通过本节课的学习学生对重力势能有了进一步的认识，知道了重力做功的特点，及重力做功与重力势能变化关系。掌握了重力势能的系统性、相对性及重力势能正负号的含义。使学生养成及时总结、归纳的习惯。九、当堂检测课件出示当堂检测题趁热打铁当堂完成选择题考察学生对重难点知识的掌握程度，突破重、难点十、班长总结对表现优秀的同学给以掌声鼓励。学生体会学习的乐趣。查看更多

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