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资料简介
部编版六年级道德与法治下册教案全套（上）
（第 1-5 课教案）
1. 学会尊重
教学目标：
1.了解什么是尊重，认识到每个人都应该得到尊重。
2.认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。
3.在体验的过程中，养成学会尊重的习惯。
教学重难点：
教学重点：认识到每个人都应该得到尊重。
教学难点：在平时的学习和生活中，认识到自己的尊严和价值，学会尊
重自己，从而获得他人的尊重。
教学准备：提前收集一个中国的科学家或有贡献人的故事
教学课时：2 课时
第一课时
教学过程：
一、科学家故事分享引入。
1.学生以小组为单位，在组内分享课前收集的关于科学家的故事，并推选
1 名讲得好的同学准备全班分享。
2.每组愿意分享的同学在全班分享。3.师引导，这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的贡献，他们值
得我们尊重。
4.揭示课题：1. 学会尊重
二、新知探究。
活动一：每个人都应得到尊重
（一）找一找，说一说，想一想
1.找一找，除了我们刚才分享的为国做出贡献的科学家值得尊重，在我们
身边还有哪些人值得我们尊重？
（1）学生交流，身边那些值得我们尊重的人。
（2）全班交流。
如：成绩好的同学值得我们尊重，为了我们的学习日夜操劳的老师值得
我们尊重，食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值得我们尊重，就连我们自己
也有很多地方值得我们尊重。
（3）师小结：
谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的人，而忽视了身边默默无
闻的人。其实在我们身边那些默默无闻的人也值得我们尊重。
2.说一说：你身边哪些人默默无闻的人值得你尊重，为什么？
（1）了解周阿姨的故事。
在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。因为周阿姨这么多年为街
坊领居提供便利，她值得我们尊重。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作，她也值得我们尊重。
（2）在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重的普通人吗？我们一起来讲
一讲他们的故事吧。
（3）师小结：
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成
就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
3.想一想：如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化?
（1）学生想一想，说一说。
（2）师小结：
是啊，如果每个普通人都能得到应有的尊重，那么我们的生活将会更美
好，我们的社会将更和谐。
（二）学宪法
1.学习宪法关于尊重的内容。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
——《中华人民共和国宪法》
2.师小结：
法律规定，中华人民共和国公民人人平等，都应得到尊重，我们也要学会尊重他人。
活动二：尊重自己
（一）找优点
1.找一找，你身上有哪些优点？
2.想一想，你尊重你自己吗？
（二）正确认识自己，从而尊重自己
1. 走进刘菲
刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己
比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在
学习上，对菲极不认真。作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕:“学那
么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上了大学，刘
菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。我才
不做白日梦……
2.思考：刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个事重自己
的人吗?为什么?
3.说一说：如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把
你想对她说的话写下来。
4.师小结是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每
个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引
别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。（三）尊重自己的表现
1.交流：尊重自己，除了要正确认识自己以外，还有哪些表现？
2.师小结：
尊重自己还表现为堆护自己的形象，爱惜自己的名誉，估守自己的承诺。
（四）尊重需要适度维护
1.了解形象受损的事。
（1）学生自主学习第 5 页，了解有损自尊的事。
（2）思考：这些行为仅仅使我们颜面扫地，形象受损吗? 享重自己应该
怎么做呢?
（3）学生交流汇报。
2.“好脾气”先生的烦恼。
（1）学生自主阅读“好脾气”先生的烦恼。
“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生，他永远满脸笑容。对谁
都和和气气。
一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢，一边说着
“让开!真碍事!”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”免生的领
带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头，什么话也没说。
还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生就说
了句“不能这样做”。“坏牌气"小子就恶狠狠地说:“老家伙，一边去!”“好脾
气”先生谷摇摇头。叹着气走开了。老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么
可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一
团和气也是不对的，这是不尊重自己。
（2）“讲道理” 先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己。你同意他
的说法吗?说说具体的理由。
（3）如果 “好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么
事情呢?
（4）面时 “好牌气”先生的为难情绪。你能给他一些建议吗?先在小组
内交流讨论，然后再全班交流。
（5）师小结
尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象
而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原
则、无底线，他在面对别人的坏脾气时，可以指出对方的错误、要求对方道
歉，必要时拿起法律武器。
3.“尊重自己”与“过度维护自己”
（1）下面哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说
说你的理由。
①张明听不得批评，每次别人提点意见。他都要找很多理由为自己辨护。
②王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他
道歉。③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞
比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。
④老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的
话。杨丽既难过又惭愧。
⑤吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班
上谁都不愿意和他下棋。
（2）过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观
现实、过度维护自己的行为出现?
（3）维护自己应适度
不过分敏感，保持情绪平稳。
客观评价自己。既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。
理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。
（4）师小结
尊重自己。并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾
的。如果过于爱面子。输不起、说不得，就是过度维护自己。过度维护自己
往往会给自己带来很严重的后果，让自己没有朋友，甚至使自己孤立等。
三、拓展：尊重自己的名言
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立
四、师总结：同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，要适度
维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能
懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
板书设计
1. 学会尊重
每个人都应得到尊重
生活更美好，社会更和谐
尊重自己
1. 学会尊重
教学目标：
1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2.培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得
他人的尊重。
3.尊重他人，自觉遵守道德规范。
教学重难点：
教学重点：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
教学难点：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他
人，以赢得他人的尊重。教学准备：PPT 收集不尊重他人的事例
教学课时：2 课时
第二课时
教学过程：
一、游戏引入。
1.同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，
你就怎么做。
2.说一说玩游戏的感受。
3.师：人生就像是“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。
你对别人微笑，别人就还你一个微笑；你对别人发怒，别人也就会对你发怒；
你对别人哭泣，别人也会对你哭泣；如果你尊重别人，别人也会尊重你。
4.揭示课题：1.学会尊重之尊重他人
二、新知探究。
（一）了解尊重
1.说一说：究竟怎样做才是尊重别人呢？
2.从实际的案例中体验尊重。
案例 1：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。
在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还
让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好
好查资料，完成这个任务。案例 2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到
时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸
爸妈妈的态度让我很开心。
3.师小结：不管是同学之间，还是与父母之间，我们都要学会尊重，互相
尊重可以使我们身心愉悦。
（二）感受尊重
1.回顾：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?
你的感受是怎样的?
（1）在小组内交流，你获得别人尊重的事例。并说说当时的感受。
（2）小组推荐一名同学在全班交流。
2.思考：感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现?
3.师小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
尊重让人感到温暖。
（三）故事引领学尊重
1.听故事。
古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你
给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅，陛下!在我眼里，病
人都是国王。
2.思考：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病
人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么?3.交流：在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重
给别人带来什么。
（1）先在小组内交流。
（2）全班交流。
4.师小结：
尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现
实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
（四）“不尊重他人”快照
1.把课前收集的不尊重他人的事例在全班进行分享，并说一说为什么这是
不尊重别人的行为？
2.小品表演《比赛归来》
小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞
赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公
告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色
舞，在教室里大叫大笑，并说:“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特
意对李铭交代:“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教
室。
3. 议一议：看了这个小品剧，你有何感想?假如你是李铭，你是什么心情?
此刻他最需要的是什么?
4.师小结：语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一
句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
（五）话语显尊重
1.师：让我们学习用尊重的语言对待别人，学会尊重别人。
2.完成 10 页“活动园”的“尊重的话语”。
3.想一想：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些
话语，看一看它们有什么共同的特点。
4.尊重语言大放送：把同学们认为是被尊重的话语收集起来。
（1）不好意思，打扰您一下。
（2）您好！请问我可以向你借支铅笔吗？
（3）我相信，只要你努力，一定会完成得比我好。
（4）谢谢，我已经完成了。
……
5.师小结：
尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚
有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。
（六）行动显尊重
1.观看《开学第一课》在央视播出时，主持人董卿在采访 96 岁的翻译家
许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
2.阅读活动园的《六三班的新班规》。
六(3)班的班规中有一条:“如果上课迟到，应在教室前门处喊‘报告’，经
老师允许再进入教室。”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室
后门走到座住上坐下。负责纪律的秦波问他:“你是不希望老师发现你迟到吧!
这样做不尊重老师。”黄凯却说:“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，从
前门进来，还喊报告，老师和同学的思路都会被打断，这才是不尊重大家。
我建议修改这条班规。
经过全班商议，又征求了老师的意见，六(3)班同学把这条班规改成:“如
果上课迟到，尽量不影响大家，快速到座位上坐好，下课后主动向老师说明
原因。
3.师小结：
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以
家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。尊重他人，需要
我们考虑他人的感受。
（七）“善”也是尊重
1.故事：《小小的善》
小小的善
改革开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十
分燥热，这位男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易
拉罐饮料，不知如何打开。这时，他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:“童童，把饮料给妈妈拿过来。”儿子说:“您不是刚喝过水吗?”“妈妈还想再喝点!”
接过孩子递过来的易拉罐，女士看着拉环，余光注视着男青年，只听“嘭”的一
声响，易拉罐打开了。随之，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也打开
了。
多年后，男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方
式既教会了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他
很多东西……
2.思考：女士的善意之举让那位男青年明白了什么?
3.师小结：
在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，
不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难
处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
三、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊
重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动
中，相信尊重之花会遍地开放。
板书设计：
1 学会尊重
尊重他人 平等待人 重视他人 让人心更温暖 推己及人
2. 学会宽容教学目标：
1.体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良
好品质。
2.在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
教学重难点：
教学重点：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽
容他人的良好品质。
教学难点：在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
教学准备：PPT
教学课时：2 课时
第一课时
一、情境引入。
1.情境剧：五年级二班的同学正在操场上体育课，小孙同学把篮球一拍，
球就跑到了小李同学的旁边，然后再一跳，就跳到了小李同学的身上。小李
同学很生气，就把小孙同学的球用力一踢，球就这样飞出去了。小孙同学生
气了，跑过来也朝着小李同学的球踢。就这样，他们两个谁也不让谁，就在
操场上拉扯了起来。后来，他们由拉扯发展为抓打，小孙同学的脸被小李同
学抓得到处是伤痕。
2.思考：这件事是怎样一步步演变成最后小孙同学脸部受伤的？
3. 像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢?那就是要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。
4.板书课题:学会宽容
二、新知探究。
活动一：宽容让生活更美好
（一）感谢宽容
1.读一读
（1）我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的
膝盖磕出了一个大口子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。我的
妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行了。
（2）邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。邻居并
没有责怪我，而是捉醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。
（3）收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下一道
划痕。老人直骂自己大意，并坐在车旁，等车主来了商量解决办法。车主了
解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚实、负责
的精神。
2.照样子，想一想。
（1）谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指贵张南，甚至
和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
（2）谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容……
（3）谢谢……3.说一说。
结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
4.议一议。
你曾遇到过类似的事情吗?请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意
义。
（二）“宽容城”
1.浏览“宽容城”
静心泉：人们遇到纷争或冲突，心里很气愤时，会去喝一杯静心泉的水，
让自己平静下来。
包容镜：城里有一面神奇的镜子，可以照出每个人的缺点和不足，让人
们懂得人无完人，需要包容、谅解他人。
礼让亭：城里还有一座特别的亭子，只要人们去亭中坐坐，就会想到只
有相互礼让，生活才能和和美美。
2.思考：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活
的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢?
3.师小结：
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持
平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
（三）宽容——健康的“维生素”
1.生自由阅读《宽容——健康的“维生素”》宽容——健康的 “维生素”
宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的微循环，增进人
的健康。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体内分泌功能就容
易失调，产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状。
而不良心理与生理异常会相互影响，形成恶性循环，削弱人体的抗病能力，
导致疾病的发生。因此，豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是健康的“维
生素”。
2.生思考：你是怎样理解宽容是健康的“维生素”的？
活动二：拥有一颗宽容心
（一）案例分析
1.案例：
拥挤的公交车上，我屡次被人踩到脚，心里有些不痛快。快要下车时，
我又被人重重地踩了一脚，好疼。我真想大吼对方一下，但转念一想……
2.猜猜看，我会想些什么呢？
3.我可能会想到：
（1）别人也不是故意踩我脚的。
（2）车上人这么多，被踩到脚是难免的。
（3）我有时也会踩到别人的脚。
（4）车上这么挤，大家都不容易，我何必斤斤计较呢。
……4.说一说：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗?当时你心里是
怎么想的?
（1）在小组内与同学交流。
（2）每个学习小组推荐一名同学在全班交流。
（二）游览“计较城”
1.师：前面我们参观了“宽容城”，下面我们来看看“计较城”的情况，
看看“宽容城”与“计较城”的生活有什么不一样？
2.游览“计较城”
（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计
较城”中的同学对此计较，那么……
（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台
上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
（3）在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的
人们对此计较，那么……
3.说说上面的三件事情发生在“宽容城”和发生在“计较城”的结果会一
样吗？为什么？
4.师小结：
宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较;同时，也让我们面对他
人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
（三）看医生，治疗心“病”1.师：有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢?对
此，我们请来啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，
需要找出长在心中的三条“虫子”。
第一条虫子：心中有怒气。
第二条虫子：想要报复对方
第三条虫子：不愿原谅对方
2.思考：
（1）愤怒的情绪体验是什么?一直处于这种情绪中， 有利于问题的解决
吗?
（2）“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗?假如用暴力进行报复，会有什
么后果?
（3）假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的?假如我们
是犯错者，得不到对方原谅时的内心感受又是什么样的?
3.治“病”良方
①假如因为有第 1 条虫子，让我愤怒而无法:宽容他人，我会……
②假如因为有第 2 条虫子，让我想要报复他人，我会……
③假如因为有第 3 条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……
4.名言指引
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠;轻以约，
故人乐为善。一韩愈 《原毁》译文:古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。因为对已
要求严格全面，所以从不松懈息惰;因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多
做好事。
5.师小结
“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一
颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
（四）宽容不是纵容
1.案例分享：
（1）刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。但是，当刘青欺
负并嘲讽刚转来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的做法很不尊重人，
让他向新同学道歉，并在全班做检讨。
（2）放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑姑要罚
他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。
董轩写好检查后，奶奶还郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。董轩认为家人
太小题大做了，自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。
2.思考并交流：
（1）案例 1 中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和
尊严的行为，可以宽容吗?
（2）案例 2 中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火
行为，可能会导致什么样的后果?3.相关链接
《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者
以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下
有期徒刑。
4.师小结：
宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。否则有可
能会酿成非常严重的后果，甚至可能触犯法律。
三、拓展
在班级开展小调查，调查了解班级里的同学之间发生的冲突，这些冲突
是怎样发生的？又是怎样处理的？在整个冲突发生的过程中，有没有怀着一
颗宽容的心？
板书设计：
宽容让生活更美好
2. 学会宽容
拥有一颗宽容心
3. 学会反思
教学目标：1.学习从不同的角度反思自己。
2. 懂得反思的意义，明白生活处处都离不开反思。
教学重难点：
教学重点：学习从不同的角度反思自己。
教学难点：懂得反思的意义，明白生活处处都离不开反思。
教学准备：PPT
教学课时：2 课时
第一课时
教学过程
一、谈话引入
1.谈话。
师：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们考试成绩不理想时，
老师常让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。我们找原因的过程
就是种反思。当我们犯了错误时，老师或家长让我们自己想想事情的经过，
看看自己错在哪里。这种找错误的过程也是种反思。照这样看来，我们都经
历过反思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经验
或教训时，就是在反思自己。生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来
探究一下如何反思。
2.揭示课题：3.学会反思。
二、新知探究。（一）体验反思
1.师提问：小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留
下这么深刻的印象?
2.学生在小组内交流。
3.各小组推荐一名同学来汇报。
4.师小结：
当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。所以我们每位同学都经
常反思，而且都会反思。
（二）尝试反思
1.通过刚才的回忆，我们发现大家都会反思，那么你有关于反思的经验吗?
2.反思案例学习
（1）昨天，同桌建议我参加演讲比赛，但是我害怕失败，不敢参加。我
这么做究竟对不对呢?我要好好想一想。
（2）考试的成绩实在不理想，让我来回忆一下复习的经过，看看问题出
在哪里。
3.思考：你有过这样的尝试吗?你所反思的是什么事情？进行了怎样的思
考？
4.师总结
反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和
总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。（三）反思的作用
1.说一说：下面两个同学的观点是否正确。
（1）过去的事就让它过去呗！想来想去也不会有多少改变，还有什么好
想的?多累啊!
（2）晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失
败和错误。自我反思一点都不开心。
2.思考：你赞成这两位同学的观点吗？
3.师小结：
通过反思，我们可以总结经验，促进自身能力的发展；也可以看到自己
的缺点和不足，避免再犯同样的错误；还能明确自己努力的方向，判断自己
的行为是否有助于目标的实现……因此，这两个同学的观点都是错误的，我
们既要学会反思，还要学会从反思中找到自己失败和出错的原因，保证下次
不出错。
（四）反思活动园
1. 以小组为单位，回忆最近的一次班级活动， 如春游、联欢会、辩论赛、
运动会等，思考下面的问题。
（1）在这次活动中，你担任了什么角色?表現如何?如果可以重来一次，
你认为自己还可以为活动做些什么?
（2）哪些同学对这次活动的贡献特别大?你认为他们身上有哪些值得自
己学习的地方?（3）在活动组织和进行的过程中，有哪些环节处理得比较好?还有哪些
方面需要改进?
2.小组的同学交流。
3.全班交流汇报。
4.师小结：
我们可以通过这次反思，把在活动中存在的问题或做得好的经验记录下
来，以帮助以后开展这样的活动。在反思的过程中，我们不但可以找出存在
的不足，还可以汲取优秀的经验。
（五）反思的意义
1.从刚才的活动中，我们可以看出反思有什么意义呢？先在小组内交流。
2.全班交流。
3.整理学生交流的反思的意义：
（1）反思可以让我发现自己做得好的地方，下次继续努力。
（2）反思可以让我学习别人的优点。
（3）反思可以让我发现自己在做事的过程中存在的不足，下次避免犯类
似的错误。
（4）反思可以规范我的行为或言行，从而做最好的自己。
……
4.师小结：通过反思，更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来
联系在一起，让自己在将来做得更好。
三、总结延伸
反思有这么多好处，我们在学习和生活的过程中都要学会反思 ，争取把
事情做得更好。那么，返思有哪些方法呢？下课后可以去查阅资料，或者调
查了解，也可以自己思考，看看有哪些好的反思方法。
板书设计：
3. 学会反思
主动反思
生活离不开反思 总结经验
促进发展
3. 学会反思
教学目标：
1. 懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康
成长。
2.掌握反思的正确方法，体验反思的过程。
教学重难点：
教学重点：懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
教学难点：掌握反思的正确方法，体验反思的过程。
教学准备：PPT
教学课时：2 课时
第二课时
一、复习引入
1.师：上节课我们布置了反思的任务：反思有这么多好处，我们在学习和
生活的过程中都要学会反思 ，争取把事情做得更好。那么，返思有哪些方法
呢？下课后可以去查阅资料，或者调查了解，也可以自己思考，看看有哪些
好的反思方法。这节课我们一起来汇报一下。
2.学生汇报自己收集到的关于反思的好方法。
3.揭示课题：学会反思
二、新知探究。
（一）反思的方法
1.总结反思的方法
反思的方法
●选择发生在自己身上的某件事情，回忆事情的经过。
●在这件事情中， 哪些地方自己做得对? 有哪些成功的经验?
●在这件事情中，哪些地方自己做得不对?有哪些失败的教训?●如果能够重来一遍， 或以后遇到类似的事情，自己可以怎样做得更好?
2.实例分析
10 月 11 日 天气：晴
今天的语文课轮到我和同桌罗康进行课前演讲。我太紧张了，把幻灯片
放得一会儿快一会儿慢。没有画面的同步配合，罗康的发言干巴巴的，还时
不时忘词。最后，我们的演讲只得了一个“C”。
下课后，罗康问我:“你是怎么回事?”我也不知道为什么，怒气冲冲地对
他大声说:“我怎么知道!那是意外!你看看你，演讲词都没背熟，还好意思说
我?你要是发言好一点，我们也不至于只得个‘C’!”说完我就跑出了教室。
直到放学，我俩都没说一句话。
现在想想，当时我只是感到太狼狈了，便指责罗康。其实，我不想面对
的事实是：自己的失误才是导致演讲失败的真正原因。想清楚这一点，我又
惭愧内……天到学校要做的第一件事，就是向罗康道歉。下次演讲，我一定
做好充分的准备，即使发挥不好，也不再推卸责任。我相信，精彩一定属于
我们。
3.对照上面反思的方法，说说这个案例里哪些地方运用了这些反思的方
法？
4.思考：你能像案例中这个同学一样反思生活中发生的事情吗？
5.师小结：
掌握反思的方法，可以让我们更好地进行反思。反思自己成功的经验和
存在的教训，以便获得更多的成功。（二）选一选，说一说
1. 选一选: 这是郭新同学的一份生活记录夫，选择你认为特别需要反思的
一项，在相应的方框内打“√”。
口早晨起床，深吸一口新鲜空气。今天的天气真好啊!吃过早饭，我和爸
爸妈妈道别后去上学。
口过马路的时候，我看车不多想闯红灯。一位负责维持路口秩序的阿姨
把我拦下，还说了我几句。我只好规规矩矩地等绿灯亮了才过马路。
口上午的数学课我最喜欢，所以上得特别认真。
口发测试卷了。我每天都学到很晚，考试成绩却不太理想。而朱琪看上
去学得很轻松，考试成绩却总是比我好。真不知道她是怎么做到的。
口下午第一节课我总是特别困，眼皮怎么都抬不起来。唉，肯定是因为
最近几周作业多睡得晚。别人怎么都不因呢?
口上美术课时，我发现自己忘带美术工具了。哎!这已经是第三次了。
口太棒了，英语小演讲得了“优"!英语真是太简单了!我真是太聪明了!
口放学了，和好朋友结伴回家是我最喜欢的事情。路上聊聊天，我特别
开心。
口写完作业，我陪爷爷下楼追弯，爷爷可高兴啦!爸爸妈妈夸我长大了。
2.说一说:：你这样选择的原因是什么？
3.交流:看看其他同学的选择，他们的理由是什么？
（三）反思时间1.师引导：
在我们做了错事以后，可以反思事情的经过，吃一堑，长一智;在我们取
得成功以后，可以反思成功的原因，再接再厉;在看到别人的成功与失败以后，
我们也可以借鉴对自身健康成长有益的经验或教训……掌握反思的时机，能
达到事半功倍的效果。
2.学“曾子自省”的故事
曾子自省
孔子的学生曾子是个非常注重反思的人。他每天晚上，总是回顾自己一
天的所作所为，“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习
乎?”意思是说，我每天多次反思自己，给人做事是不是尽心尽力了?与朋
友交往是不是言而有信?老师教我的东西，我真正去实践了没有?曾子每天都
以这些问题为镜子，对照自己的行为，这就是自省。
3.思考：你经常反思吗？你都反思哪些事情呢？
4.你有专属自己的“反思时间”吗？
5.师小结：
反思无须太长，每日坚持，必有收获。生活中需要反思的情况有很多。
反思，一开始也许有难度，一旦形成习惯，做起来就非常自然了。
（四）反思的记录
1.师：反思的过程很重要，反思的结果更应该记录下来。俗话说：“好记
性不如烂笔头”，我们要学会用恰当的方法把反思的结果记录下来。2.思考：你平时都是采用哪些方法把反思的结果记录下来的？
3.师小结：
其实记录反思结果的方法有很多，我们可以采用写日记的方式记录，也
可以采用写读书笔记的方式记录，还可以采用写活动总结的方式记录，也可
以采用便利贴的方式将反思的结果记录下来。
三、拓展练习：
学完本课，你有哪些收获？请将本课的收获写成课堂反思。
课堂反思
板书设计：
3. 学会反思
写日记
养成反思好习惯 写总结
写读书笔记……
4. 地球——我们的家园
教学目标：
1.初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。 2.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
教学重难点：
教学重点：
知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
了解地球给与人。
教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和
珍爱之情。
教学准备：PPT ；生了解如果离开地球，人类是否还能生存
教学课时：2 课时
第一课时
教学过程：
一、 激趣引入
1.播放《地球的介绍》视频
2.师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？
3.师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色
的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是
我们生活的地球。地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖
以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
4.揭示课题：4.地球——我们的家园二、新知探究
活动一：我们生存的家园
（一）认识人类赖以生存的星球——地球
1.图片欣赏我们壮美的祖国河山。
2.说一说：看了这些图片，你有什么感受？
3.师：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走……
这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁行，
人类更应该爱护珍惜这些资源。
4.思考：如果离开地球，我们人类还能生存吗？
（1）学生交流课前收集到的资料。
（2）进行资料展示
温度 氧气 水
月球 -173～127℃ 无 无
火星 -125～20℃ 极少量 极少量
（3）学生思考：在这样的环境里我们能生存吗？
（4）师：那我们又可不可以自己创造出一个适合人类生存的环境呢？美
国在之前就做了尝试，下面我们来了解一下：
20 世纪 80 年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈 2 号”。8
名科研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，
“生物圈 2 号”实验宣布失败。
5.学生说感受
6.师小结：
在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很
难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星
球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护
地球家园。
（二）人与自然和谐相处
1.师：我们都知道，地球是人类赖以生存的唯一星球，破坏了它，我们能
到何处去栖身呢？所以，我们要与自然和谐相处。
2.说一说：请说说人与自然和谐相处的事例。
（1）学生在小组内交流。
（2）全班交流汇报。
3.师引导学生了解：
（1）人在屋中居，屋在水中游：中国乌镇随处可见依河而建、杭水而居
的小桥流水人家。
（2）因地制宜，就地取材：因组特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。
（3）森林一村寨一梯田一水系：中国哈尼族人的村寨一般建在半山腰，
村寨上的山坡分布着涵养梯田水源的森林，村寨下的山坡密布种植水稻的梯田。
（4）羚羊迁徙路：青藏高原铁路下，人们专门为藏羚羊开了一条迁徙的
道路，并禁止人类捕杀。
4.师小结：
地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用
自己特有的方式与自然环境和谐相处。
（三）知识拓展
地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供
我们果腹克饥;她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋;那牧场上的羊群、
蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑严寒。
[美]房龙《房龙地理》
活动二：环境问题敲响了警钟
（一）环境污染
1.出示环境被污染的图片
2.给每一张图片都起一个小标题。
3.思考：这些图片反映的是哪方面的环境问题？
4.议一议：这些环境问题会给我们的生活带来哪些危害？
5.师小结：
近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少;煤炭、石油、天然
气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭;化石燃料燃烧排放的大量温室气体
导致全球气候变.……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
（二）环境破坏链
1.了解日本的水俣病事件
（1）了解事件的过程：
20 世纪 50 年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排到了海
湾中。这些废水里含有对人体有害的汞，严重污染了海水和鱼类，也使食用
鱼类的人和动物中毒。最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疯痉挛，纷
纷跳海自杀。没有几年，水俣地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒的人也
开始发病，与猫的症状相似。因为开始病因不清，所以用当地地名把这种病
命名为“水俣病”。
（2）学生动手画出水俣病的关系图。
排放未处理的废水 海水污染 鱼虾中毒 人生病
2. 选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿
照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。
（1）学生分小组选择某个方面的环境问题进行整理。
（2）学生将整理得出的情况进行汇报。
（3）学生展示关系图。
3.师举例：化工厂的化工燃料未烧尽，伴随着浓烟排放到空气中，与空气中的小水
滴凝结在一起，然后伴随着小水滴滴落下来。既污染环境，也污染土地。
浓烟 空气污染 蔬菜等受污染 人生病
4.师小结：
如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必
然会受到大自然的惩罚。那时，可能是人类无法承受的后果。
三、拓展延伸
根据自己收集的人类不当行为伤害地球环境的资料，以地球的口吻，写
一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
四、总结。
植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以
往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。大量废气的
排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾
等。大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。在这样下去我们
人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了
生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。東使得我们地球失去了很多珍惜的保护
动物。大地、森林空气、海洋正饱受着屡屡创伤。
板书设计：
4.地球——我们的家园我们生存的家园
（美丽的、无私的）
珍惜资源，保护环境，爱护地球妈妈
环境问题敲响了警钟
资源短缺：煤炭、石油、天然气过度开采
环境污染：废气、废水的排放、乱丢垃圾、温室效应……
生态破坏：水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化
4. 地球——我们的家园
教学目标：
1.通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理
由。
2.感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。
教学重难点：
教学重点：
人类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。
教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和
珍爱之情。
教学准备：PPT ；学生收集全世界保护环境的措施
教学课时：2 课时第二课时
一、复习引入
1.上节课作业：根据自己收集的人类不当行为伤害地球环境的资料，以地
球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
2.学生在小组内展示自己完成的作业情况。
3.各小组推荐一名同学的作业在全班交流展示。
4.老师展示课前收集的关于人类不当行为伤害地球环境的文字或漫画。
5.师：看到地球遭受如此严重的伤害，我们的心也在滴血。为了更有效地
保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限
制人类对地球的伤害。我国还把环境保护列为一项基本国策。
6.揭示课题：4.地球——我们的家园
二、新知探究。
活动一：我们共同的责任
（一）保护环境的措施
1.学生课前收集关于世界各国保护环境所做的措施。
2.以小组为单位进行交流汇报。
3.引导学生认识世界各国为保护环境所做的努力
（1）日本的发展模式是环境制约型，一切以环境为主。
（2）1972 年斯德哥尔摩人类环境会议之后，相继制定了“环境保护法”和“海洋环境保护法”，并颁布实施。
（3）1994 年美国环保署规定，进口汽油中硫、苯等有害物质必须低于有
关标准，否则禁止进口。
（4）我国在参照“污染者付费原则”的基础上，于 1979 年在《环境保
护法(试行)》第 6 条规定了“谁污染谁治理”原则，即“已经对环境造成污染
和其他公害的单位，应当按照谁污染谁治理的原则，制定规划，积极治理，
或者报请主管部门批准转产、搬迁”。
（5）为了安排 2020 年后全球应对气候变化的行动，2015 年 12 月，《联
合国气候变化框架公约》近 200 个缔约方在巴黎气候变化大会上一致通过《巴
黎协定》。2016 年 4 月 22 日，175 个国家签署《巴黎协定》。2016 年 11 月 4
日，《巴黎协定》正式生效。
（6）修订后的环保法
为保护和改善环境，防治污染和其他公害，保障公众健康，推进生态文
明建设，促进经济社会可持续发展，修订后的《中华人民共和国环境保护法》
于 2015 年 1 月 1 日起施行。
有研究指出，新环保法实施以来效果明显，各项主要环境管理制度和重
要法律措施得到有效执行和遵守，公众对新法的实施效果总体比较满意。一
些重要环境法律制度的落实取得了突破性进展，尤其在信息公开和督察领城
取得了较为显著的成绩。
4.师小结：
人与自然是生命共同体。人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。所以，我们要保护环境。
（二）循环经济促进环境保护
1.了解什么是“循环经济”
循环经济是对物质闭环流动型经济的简称，是由“资源——产品——再
生资源”所构成的、物质反复循环流动的经济发展模式。其基本特征是低开
采、高利用、低排放。循环经济包括产品的清洁生产、资源的循环利用和废
物的高效回收。
2.说说你所了解的循环经济有哪些？
3.师小结：现在的可回收垃圾其实就是循环经济的体现。
4.讨论：为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌?去了
解一下吧。
5.师：里约奥运会的金牌中的黄金在提炼过程中完全没有使用水银；银是
从回收旧镜面和废弃 X 光片中提取而来；银牌和铜牌有 30%的成份采用了可
回收材料；奖牌挂带中的塑料成份有一半来自回收塑料瓶。水银对人体健康
和生态环境的危害性极大，这也是里约奥运奖牌被誉为最环保的主要原因之
一。
（三）清洁能源
1.想一想：你了解哪些清洁能源？
2.老师图片引领学生了解
（1）太阳能发电（2）海浪发电
（3）地热发电
（4）风能发电
（5）太阳能热水器
（6）太阳能灶
……
3.师小结：
清洁能源是在能源转换过程中不产生其他有害的气体或固体废料，是一
种环保、安全、无污染的新型能源。太阳能、风能、水能、生物能等清洁能
源的开发和利用越来越受到重视。
（四）环境保护日
1.师：你知道哪些与保护地球有关的日子？
（1）学生与同桌交流。
（2）学生全班汇报。
2.师根据学生的汇报小结：
世界湿地日：2 月 2 日
世界森林日：3 月 21 日
世界水日：3 月 22 日
世界地球日：4 月 22 日世界无烟日：5 月 31 日
世界环境日：6 月 5 日
世界清洁日：9 月 14 日
世界保护臭氧层日：9 月 17 日
环卫工人节：10 月 26 日
3.师小结：
保护环境是每个人应尽的义务，让我们行动起来，把碧绿还给森林，把
蔚蓝还给海洋，把清澈留给天空。
（五）小学生保护环境
1.思考：保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么呢？
2.学习书上同学保护地球的方法：
（1）我们可以去宣传垃圾分类的好处，也可以在自己家里做好垃圾分类。
（2）我每天都乘公交车上下学。
（3）我发明了一个节水装置，可以给家里节省不少水。
3.讨论：除了上面这些，我们小学生还可以为保护地球做什么?
（1）分小组讨论。
（2）班级交流汇报。
4.师小结：
为了保护地球家园，人类不断探索创新，运用聪明才智，将自然界赋予我们的清洁能源与现代高科技相结合，大力发展循环经济，实现可持续发展。
我们作为小学生，虽然不能像国家领导人那样有大的决策，但我们可以从宣
传做起，从自身做起，为保护地球贡献我们的微薄力量。
（六）小小环境观察员
1.作为环境观察员的任务：
的建议
我发现的问题：
我的分析：我的建议：
2.以小组为单位观察地球，找出存在的环境问题，并分析存在这类问题的
原因，然后提出小组内的建议。
3.利用下次课的时间交流。
三、拓展延伸
和同学们一起制订爱护地球的班级环保公约。
四、总结：
地球是我家，环保靠大家。只要你、我、他都为环保贡献一点力，我们
的世界将会变得更美好！
板书设计：
4. 地球——我们的家园我们共同的责任、义务
第 5 课 应对自然灾害
教学目标
1．进一步养成保护环境的行为与习惯。提高在自然灾害面前的自救、自
护能力。
2．知道自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，了解自救自
护知识，提高自救自护能力。
3．运用读图表分析、案例分析等方法来组织教学，增强防灾减灾的意识，
提高自救自护的能力。
教学重难点
教学重点:
树立环保意识，学会应对自然灾害的措施。
教学难点:
学会应对自然灾害的措施，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于自然灾害方面的
资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程 第一课时
一、观看图片引入
1.课件播放 2008 年 5.12 汶川大地震 2020 年“新型冠状病毒”病情的灾
后图片，让学生边观看边思考：通过这些图片的观看，你发现了什么？
2.生自由回答。
3.师： 2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分，中国四川汶川遭遇八级地震大家
仍记忆犹新。短短的三钟，无数家园瞬间成废墟，无数亲人生离死别，无数
孩子成为孤儿，直接经济损失 8451 亿元人民币。就在这次自然灾害中，有的
学校只跑出来一个上体育课的班级，其余班级的学生全部被掩埋，有的学校
的同学却 1 分多钟全部撤离到安全地带，这就是应对自然灾害的能力。除了
地震外，还有哪些自然灾害影响着人类的生产生活呢？会带来哪些影响呢？
我们将如何应对呢？今天就来学习相关知识。
4.揭示课题：应对自然灾害。
二、新知探究。
（一）读分布图，分析自然灾害
1.出示自然灾害的分布图。
2.引导学生看懂图例。
3.说一说：从这张自然灾害分布图上，你看懂了些什么？
（1）分小组交流。
（2）全班集体汇报。4.小结看图情况：
（1）从自然灾害分布图上了解到，我国的自然灾害种类主要有：旱灾、
台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流、病虫害等。
（2）自然灾害的分布广泛，几乎遍布全国。
（3）对我国影响最广的自然灾害是滑坡、泥石流、洪涝、旱灾和病虫害，
主要分布在我国东部。洪灾主要发生在南部，旱灾主要分布在北部。
（4）在沿海地区都有台风发生，而地震主要发生在中西部地区。
5.思考：你的家乡经历过哪些自然灾害？
（1）学生交流。
（2）全班汇报。
如：四川的 5.12 汶川大地震；云南的干旱，一百多天没有下雨，河流断
流，水库干涸；甘肃的特大泥石流灾害，造成很多人遇难；南方发生的严重
的寒潮冰雪灾害，严重影响了人们的正常生活；2019 年底武汉的新型冠状病
毒感染的肺炎疫情；2003 年的非典疫情等。
6.师小结：
自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各
种间接损失，甚至可能会影响社会的稳定和可持续发展。
（二）看统计图，了解自然灾害的危害
1.出示统计图。
2.认真观察统计图，你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？
（1）与同桌的同学观察并讨论。
（2）全班交流汇报。
3.小结：看统计图情况
（1）旱涝灾害和台风造成的直接经济损失是最大的。
（2）地震灾害和泥石流灾害是造成人员伤亡最多的。
4.直观感受台风、旱涝、泥石流等自然灾害带来的危害。
（1）播放各种台风、旱涝、泥石流等自然灾害的 PPT。
（2）让学生说感受。
（三）了解自然灾害的原因
1.师：刚才我们了解了我国主要的自然灾害，造成这些自然灾害的原因有
哪些呢？
2.学生汇报交流。
3.了解周凡的家乡发生洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害的原因。
周凡的家乡原本有成片的森林，一些人为了换取钱财，乱砍滥伐。周凡
和同学们收集了许多信息，发现最近几年家乡频发的洪涝、滑坡、泥石流等
自然灾害与乱砍滥伐的行为密切相关。
破坏森林，使森林无法涵养水源，易造成洪涝灾害。
破坏森林，使森林无法保持水土，易引发山体滑坡。4.实验验证
在“草地”和“黄土地”上浇同样多的水，流出的水的颜色为什么不一
样?想一想，如果人们大规模开垦草地，会对当地的生态环境造成什么影响。
5.师：没有了植被的保护，洪水会肆无忌惮，就会发生洪涝、滑坡、泥石
流等自然灾害。除了乱砍滥伐，人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重
自然灾害？
6.生自由表达。
7.师小结：
除乱砍滥伐外，乱扔垃圾、工厂、汽车排放废烟废气、冰箱、空调大量
使用、纸厂排放的污水等行为都可能诱发严重的自然灾害。
三、拓展延伸。
1.你所在的家乡在不同季节有哪些自然灾害？
季节 自然灾害
春
夏
秋
冬
2. 和家长一起制定环保措施方案，为社会尽自己的微薄之力。
四、总结。同学们，地球是我们赖以生存的家园，保护环境，就是保护我们的家园。
让我们保护环境，减少灾害从身边的小事做起，从现在做起，做一个“环保
小天使”。
板书设计：
5.应对自然灾害
种类多、分布广自然
原因：地质、气候等
人为因素：滥砍滥伐乱扔垃圾
工厂、汽车排放废烟废气
冰箱、空调大量使用
经济损失、人员伤亡
第 5 课 应对自然灾害
教学目标
1．感知防御自然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因。
2．学习不屈的抗灾精神，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。
3．感知保护地球对人类的重要性。树立保护地球的责任感，加强防灾避
险的意识。
教学重难点 教学重点:
1.感知防御自然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因。
2.学习不屈的抗灾精神，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。
教学难点:
1.学会应对自然灾害的措施，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。
2 培养收集资料整理资料、思辨探究等自主学习能力。
教学准备:师制作课件，收集校园平面图;学生课前调查校园人员分布资料，
查找关于汶川地震时抗灾救灾方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第二课时
一、复习引入
1.出示上节课的调查表。
季节 自然灾害
春
夏
秋冬
2.第小组汇报。
3.全班交流汇报。
4.师：我国是全世界自然灾害最严重的国家之一，自然灾害频发，给我国
的经济造成了非常严重的损失，同时也威胁着人们的生命财产安全。那如何
抵御自然灾害呢？这节课我们继续学习。
5.揭示课题：5.应对自然灾害
二、新知探究。
活动一：抵御自然灾害
（一）增强避险意识
1.思考：如果遇到下列自然灾害，我们应该怎么办？
雷电、地震、山洪、泥石流等
2.说一说：下面同学的避险方法正确吗？为什么？
（1）雷电交加时，在大树下避雨。
（2）山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时，选择在山谷扎营。
（3）当地震发生时，如果条件允许，及时、有序地撤到安全空旷的地带;
如果不能及时撒离，暂时躲在小房间的墙角，护住头部。
（4）当泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。
3.师小结：第（1）和（2）是不正确的，雷电天气在大树下避雨有触电的风险，山
洪、泥石流高发期，在山谷扎营有被泥石流冲走的风险。
4.选一选。
（1）在教学楼上遇到地震，下列做法对不对？
A．不顾他人，抢先一步冲向门口
B．躲到卫生间或楼梯附近
C．蹲到教室中央
D．跳窗而下
E．躲到墙角
F．大声呼喊
G．地震停了，原地不动，等别人消息
（2）如果在野外遭遇泥石流，语怎么样逃生呢？
A．赶紧躲进山谷小屋子，关好门
B．爬到小树上
C．挽起袒角，做好涉水准备
D 顺山谷快向下跑
E．坚守原地，等待救援
F 向垂直于流动方向的坡顶跑
G．找块大石头，站在上面5.小结：
掌握正确的防御自然灾害的方法是减少自然灾害损失的关键。学习正确
的防御方法，保护自身生命财产安全。
（二）画逃生图。
1.孩子们一起来为学校制定一幅校园逃生图。
（1）找来学校的平面图。
（2）和同学组成小组一起去调查，并根据调查结果设计图标，在图上做
出标注。
（3）将合理的逃生路线标注在图上。
2.将设计的校园逃生图在全班交流讨论。
（三）防御自然灾害
1.读“阅读角”常见的自然灾害预警信息
2007 年 6 月 11 日，中国气象局公布的《气象灾害预警信号发布与传播办
法》对各类气象灾害预警信号进行了规定。预警信号的级别依据气象灾害可
能造成的危害程度、紧急程度和发展态势一般划分为四级: 一般、较重、严重
和特别严重，依次用蓝色、黄色、橙色和红色表示，同时以中英文标识。
（1）生自由阅读。
（2）思考：你在生活中接触过哪些监测、预警系統?当你接收到这些预
警信息时，你和家人是如何做的?
2. 为了防御自然灾害，国家有哪些举措？（1）“风云四号”气象卫星成功发射，有助于提升国家对灾害天气的监
控和预警能力。
（2）为了防止河流泛滥，我国修建了很多防洪堤坝。
（3）汽车里装有弹簧减震器，这样我们坐在汽车里会感觉舒服一些。现
在，人们已经把弹簧减震器用在了地震多发地区的建筑里，来减缓地震对房
屋的破坏。
3.资料收集：你还了解到哪些防御自然灾害的技术或发明？
4.师：在人类防御自然灾害的过程中，法律也是约束人的行为、减少自然
灾害危害的重要手段。下面我们便一起来学习法律知识：
《中华人民共和国防洪法》第三十七条
任何单位和个人不得破坏、侵占、毁损水库大坝、堤防、水闸、护岸、
抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、通信设施以及防汛备用的器材、物料
等。
活动二：不屈的抗灾精神
（一）一方有难，八方支援
1.思考：当重大自然灾害发生后，媒体报道中的哪些画面给你留下了深刻
印象?
2.一起来感受这些感人的画面。
（1）解放军和武警官兵昼夜兼程奔赴灾区，奋力拼搏，营救生命。官兵
们冒着余震的危险，组成一条生命通道，轮流托举着被固定在简易担架上的幸存者，直至其平安脱险。
（2）救授人员以执着的信念和令人感动的爱，拯救生命，创造出一个个
超越生理极限的人间奇迹。
（3）一批批救灾物资、一笔笔捐款、一袋袋热血，凝聚着各地人民对灾
区人民的牵挂，让灾区人民感受到了温暖和力量。
……
3.师小结
自然灾害始终伴随着人类的生活，人类也一直在与自然灾害进行着斗争。
正是在这一过程中，人类形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。这些精神
都是值得我们学习和传承的。
（二）汶川地震中的感动
1.说一说：在汶川地震发生后，哪些画面或哪些数字最让你感动？
（1）学生在小组内将搜集到的信息进行交流。
（2）全班交流汇报。
2.欣赏感动，学习精神
（1）《中国的减灾行动》白皮书称，汶川地震发生后，深人灾区的国内
外志愿者通过 300 万人， 而在后方参与抗震救灾的志愿者超过 1000 万人。
（2）汶川地震时，唐山 13 位志愿者来到灾区，用最原始的方法——铁
锤砸、钢钎撬、双手刨，不断寻找幸存者。他们与解放军、武警战士一起，
救出 25 名章存者，创出近 60 具遇难者遗体。（3）在灾情最重的北川县，一名受灾者从废墟里爬出来。他在这次地震
中失去了 15 个亲人，可是他忍着悲痛，到处救人，用手从皮墟里创出 10 名
幸存者。
（4）一天中午，一个募捐点来了一名头发花白的老人，他衣衫褴褛。老
人在宣传牌前站住，看了一会儿，哆哆嗦嗦地从口袋里掏出 5 元钱，放进募
捐箱，念叨了一句:“为灾区人民……“下午，老人再一次出现。这次，他捐
出了100元。“灾区的人比我更困难! ”“我上午就想多损一点，但钱太零……”
原来，他中午到银行把零钱兑换成了整钱。
3.师小结：
尽管自然灾害还会发生，但是我们会尽最大的力量，全国上下形成减灾
共同体， 共同预防、减少自然灾害对我们的危害。同时，全国人民万众一心、
众志成城，拿出防御新型冠状病毒肺炎疫情的决心，再大的自然灾害也不怕。
三、拓展延伸
搜集在2020年初发生的抗击新型冠状病毒肺炎疫情中发生的感人的故事。
四、总结：面对自然灾害，人们不断探寻科学、有效的方法抗击灾害，
从而提高抗灾能力。
板书设计
5.应对自然灾害
抵御自然灾害不屈的抗灾精神
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