人教版八年级地理下册《中国的地理差异》教案

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人教版八年级地理下册《中国的地理差异》教案

2021-04-26
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人教版八年级地理下册《中国的地理差异》教案网络教研---主备教案学科：地理年级：八年级主备人：。。。上课时间：。。。课题：第五章中国的地理差异学习目标：1.通过自主学习，了解我国各地地理差异（气温、降水、地形地势的分布大势）。2.知道秦岭—淮河一线的地理意义。3.通过小组合作探究，结合地图分析我国四大地理区域的划分依据和主导因素、名称及分布。4.通过学习我国四大地理区域的差异，认识到祖国疆域辽阔，增强热爱祖国的情感。重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。难点：知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异。教学设计设计意图（教学流程、知识呈现、问题设置、学习方式、练习检测等） PPT图片展示导入。教师导入语：同学们，小明同学画了两幅我国春节时期南北方的画。大家看看他画的符合实际情况吗？（学生议论并回答）哦，大家答对了！看来我们的实际生活经验还是很丰富的。现在大家再给橘子树拿个主意，并告诉苹果树原因。（学生议论并回答）大家感觉到我国不同地方差别还是挺大的。这就是中国的地理差异。-----------进入教学。展示学习目标：1.通过自主学习，了解我国各地地理差异（气温、降水、地形地势的分布大势）。2.知道秦岭—淮河一线的地理意义。3.通过小组合作探究，结合地图分析我国四大地理区域的划分依据和主导因素、名称及分布。4.通过学习我国四大地理区域的差异，认识到祖国疆域辽阔，增强热爱祖国的情感。【地理差异显著】自学指导1：请同学们认真阅读课文P2—P3的内容，独立完成下列任务：举例并说出我国气温、降水、地形地势的分布大势。及受其影响人类活动表现出的差异。自学成果展示，教师总结补充自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。农业西牧东耕、南稻北麦。人口、城市、交通线东密西疏。经济发展水平东部高、西部低。自学指导2请同学们认真阅读课文P4—P5的内容，合作完成P5“活动”任务。比较项目（自然地理要素）秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南 1月份平均气温年降水量地形类型河流农田类型主要粮食作物【四大地理区域】自学指导3：请同学们认真阅读课文P5—P6的内容，合作完成P6“活动”任务。成果展示：四大地理区域划分根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，可以将我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。1.界线A的确定，大致与400 mm等降水量线一致——西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属于湿润、半湿润区。主导因素是降水的影响，2.①界线B大致与1月0℃等温线的分布最接近。②界线B大致与800 mm等降水量线的分布最接近。③界线B的确定，主导因素是气温和降水——综合的气候方面影响。④秦岭—淮河。3.第一级阶梯的边界线基本吻合。界线C的确定，主导因素是地势和地形因素。达标测试：读中国四大地理分区图，做下列习题。 1、在图中填出四大区域的名称。 2、北方地区和南方地区的分界线是：a 和b 河，它们是等温线和等降水量线经过的地方;北方地区和西北地区的分界线是；青藏地区和其他地区的分界线是。它们是我国地势的第一级阶梯和第二级阶梯分界限。 3、四大区域划分的依据主要是和，位于季风区是地区和地区，位于非季风区是地区和地区。4、河南省位于地区，内蒙古和新疆位于地区，青海和西藏位于地区，四川位于地区。课堂总结：结合学习目标学生谈谈本节课的收获。调动学生的参与意识，营造积极向上的学习氛围引起学生注意并了解这节课的任务学生自主学习在展示环节，老师以鼓励、点拨为主，发展学生的逻辑思维能力其实，刚上课的导入第一个图片就能意会到南北气温差异。对学生理解知识起到启发的作用。小组合作学习导入中第二个图片就能意会到秦岭南北气温差异进而农业的差异。对学生理解知识起到启发的作用。小组合作学习答案：1、A南方地区、B北方地区、C西北地区、D青藏地区2、秦岭淮河一月0℃、800 毫米、大兴安岭山和长城，该界限接近400 毫米等降水量线、昆仑山祁连山横断山脉3、地形气候北方南方西北青藏 4、北方西北青藏南方教学反思采用观察挑错的方式导入，调动学生的参与意识，营造积极向上的学习氛围。也体现了地理就在身边的理念。使学习地理有用、有趣不枯燥。注意引导学生在自学和小组学习时基本知识的掌握。相关学习资源（导学、效能作业、教学录像等）多媒体课件查看更多

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