八年级生物下册《基因的显性和隐性》教学设计

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八年级生物下册《基因的显性和隐性》教学设计

2021-04-22
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八年级生物下册《基因的显性和隐性》教学设计教学目标 1.说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2.了解孟德尔豌豆杂交实验的分析。 3.近亲结婚的危害。教学重点、难点 1.什么是显性性状和隐形性状以及基因的传递特点。 2、禁止近亲结婚的道理。教学准备多媒体课件教学安排 1课时教学过程（一）创设情境，导入新课（1）、复习旧知 1、什么是相对性状？ 2、一个性状一般由多少个基因控制？ 3、体细胞中，染色体是成存在的；生殖细胞中，染色体是成存在的。（2）引入课本P33页想一想导入新课。基因组成为Aa的子代能否卷舌？（二）出示学习目标 1.说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2.了解孟德尔豌豆杂交实验的分析。 3.近亲结婚的危害。（三）合作交流，解读探究一、孟德尔的豌豆杂交实验 1、介绍遗传学之父——孟德尔：奥地利人。生于一个贫寒的农民家庭，从小爱劳动，喜欢自然科学和数学。他从1858～1865年的7年间，做了多种植物的杂交实验，为遗传学做出了重大贡献。 2、孟德尔的豌豆杂交实验阅读教材35页的实验示意图，思考以下问题：（1）纯种高豌豆与纯种矮豌豆杂交的后代怎么样？（2）为什么子一代只出现高茎 ,子二代既有高茎也有矮茎呢？（3）杂种豌豆为什么只表现高的呢? 难道控制矮性状的基因没有传给子代吗? （4）隐性性状在什么情况下才能表现出来呢? 3、教师运用遗传图解，解释实验现象： 4、孟德尔由此得出什么结论？（1）相对性状有显性性状和隐性性状之分。（2）控制相对性状的基因有显性和隐性之分。（3）体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基因中的一个。（4）子一代基因组成是Dd的个体只表现D控制的性状不表现d控制的性状，但d不受D影响还会继续遗传去。 5、知识拓展与延伸：（1）双眼皮的夫妇能否生出单眼皮的孩子？（2）单眼皮的夫妇能否生出双眼皮的孩子？二、禁止近亲结婚阅读教材36、37的内容，解决下列问题： 1、什么样的病称为遗传病？（图片展示部分遗传病） 2、我国婚姻法如何规定？ 3、近亲指的是什么样的亲缘关系？（图片展示） 4、为什么要禁止近亲结婚？（教师释疑）（四）课堂小结 1、孟德尔的豌豆杂交实验。 2、禁止近亲结婚。（五）拓展延伸 1、课本P38的科学、技术、社会 2、近亲结婚对所生孩子的危害（六）巩固练习 1、下列关于显性性状和隐性性状的描述，正确的是：( ) A．生物体所表现出来的性状都是显性性状； B．出现频率高的性状是显性性状，出现频率低的性状是隐性性状； C．相对性状存在显性和隐性之分； D．隐性性状只有在子二代中才能表现出来。 2、能卷舌(A)与不能卷舌(a)是一对相对性状。这对基因在人群中应该是：( ) A．能卷舌个体的基因组成都是AA； B．不能卷舌个体的基因组成都是Aa； C．能卷舌个体的基因组成是AA或Aa； D．不能卷舌个体的基因组成是Aa或aa 3、你读过《红楼梦》这部小说吗？小说中的人物林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉是贾母的孙子，他们的爱情悲剧让读者唏嘘不已。从科学的角度来看，宝玉和黛玉结婚合适吗？为什么？ 4、怎样对待有遗传缺陷的人——亲友、自己或他人？任选其一，详述你应选择的态度和行为。（七）布置作业 1、完成绩优学案37页 2、调查家庭性状遗传现象查看更多

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