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八年级物理下册《力》单元复习课教学设计

2021-04-27
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八年级物理下册《力》单元复习课教学设计一、教材分析中　《弹力》这节课是人教版八年级第七章第2节，由“弹力”、“弹簧测力计”两部分构成.“弹力”部分属于概念性教学，内容抽象.第二部分主要是力的测量.《课标》在学生必做实验中设置了用弹簧测力计测量力的实验，同时这个实验对于认识弹力、重力、摩擦力、浮力等概念具有重要意义.　二、学情分析　　　　在此之前学生已经学习了刻度尺、秒表、常见温度计、天平四种测量工具的使用，掌握了一些使用测量工具的基本技能，并且在第七章第一节的学习过程中，对力有了初步的认识. 本节课通过制作弹簧测力计能够对弹簧测力计的使用及构造有了进一步的掌握。　　三、教学目标知识与技能目标： 1.探究弹簧伸长量与拉力的关系。 2.探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用。过程与方法目标：培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观目标：培养学生勇于探索自然现象、生活中物理学道理的兴趣。四、教学重点1、弹簧伸长长度与拉力的关系。2、弹簧测力计制作方案的探究、制作及其使用。五、教学难点弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。六、教学方法采用“探究式”教学模式，边实验、边总结并应用启发式的综合性教学法。七、教学准备带指针的小弹簧，刻度尺，钩码，双面胶八、教学过程教师活动学生活动设计意图多媒体应用及分析复习旧知检测复习【回顾旧知】1. 观看物理大师微课视频复习弹力的相关知识点。【检测】2通过小游戏检测学生对弹性形变和塑性形变的区分。 3.做导学案两道小题检测弹力知识掌握情况。认真观看视频从中挖掘弹力知识点四位同学分两组来讲台比赛看谁的得分多。认真思考培养学生自主复习的习惯通过游戏激发学生学习兴趣烘托课堂气氛。检验学生对基础知识掌握情况利用物理大师APP 微课导入利用希沃白板5制作的小游戏使学生通过游戏竞赛增加趣味性注：课件用希沃白板制作的。需安装希沃白板程序才可打开利用物理大师APP微课讲解习题新课引入【引入】1. 视频播放本班同学使用拉力器2. 请两位高矮不同的同学现场演示拉力器到各自肩膀位置。 3请同学当裁判看谁用的力大？结论：在弹性限度内，弹簧的伸长量越大，所受到的拉力越大。观看观看并思考引导学生说出弹力与形变量的定性关系引起学生兴趣和注意力能够理论联系实际灵活运用物理知识。播放亲自录制的学生演示拉力器小视频，引起学生注意力实验探究【合作探究】1. 请同学们以小组为单位探究弹力与形变量的定量关系并描点画图。【小组展示】2. 请同学展示探究结果。展示表格和描点法作图3. 同学说出实验探究所得出的结论。结论：在弹性限度内，弹簧所受到的拉力与伸长量成正比小组讨论探究同学仔细观察，找出不足之处学生思考并回答培养学生分析归纳的能力，领悟实验探究的内涵培养学生认知思考的习惯通过西沃助手拍照学生的填写表格，上传到白板。对于典型问题可以通过大屏幕展示共同问题。全班共同分析合作探究制作弹簧测力计【自主初探】上面的结论就是弹簧测力计的原理，下面请同学们利用这个结论制作一个弹簧测力计。老师给同学们准备了器材如图请同学利用这些器材制作一个量程为0-2N的弹簧测力计，要求标出零刻度线，量程和分度值。【小组讨论】以小组为单位讨论制作方案【综合实践】教师指导学生制作弹簧测力计巡视，指导学生操作学生讨论并制定制作方案。认真思考讨论小组代表发言并展示小组讨论结果学生以小组合作方式制作的弹簧测力计。培养学生自主探究团结合作的精神。从理论和实际操作两个方面结合培养学生既要用理论知识指导实际，又能遵守客观事实。成果展示【展示成品】请各组展示所制作的弹簧测力计。【检验成果】教师拿一个重1N的砝码当场检验学生制作的弹簧测力计的准确性【亲身检测】请同学们利用自制弹簧测力计测量身边的物体。并填写表格。测量完后利用西沃授课助手拍照上传展示学生的测量结果。学生到讲台讲述制作的过程学生认真观察学生合作交流测量身边的物体。（笔，眼镜，钥匙，本等物品）培养学生自我表达的能力培养学生事实就是的态度在交流展示中享受着实验的收获。这不仅是课堂教学的收获，更是学生自主成长的收获。课堂上能让学生人人参与，真正活动起来，课堂的教学才有意义，才有活力。利用西沃助手拍照上传学生所制作的弹簧测力计利用西沃授课助手拍照上传展示学生的测量结果，大家共同观看。课堂小结及收获【课堂小结】请同学们谈下在制作弹簧测力计的过程中遇到了那些困难。是如何解决的。学生积极回答并总结培养学生遇到困难解决问题的的能力。课后作业 1为制作的弹簧测力计写一份使用说明书2利用《物理大师》APP复习重力3课后探究压力与形变量的关系对弹簧测力计的使用更加深刻，扩展视野九、教学反思本节课运用了希沃白板5和授课助手以及《物理大师》微课，增加了课堂的趣味性，更能引起学生学习的热情，学生通过探究活动，锻炼了思维能力、分析问题、解决问题的能力；它改变了以语言传递信息为主的传统课堂教学模式，把抽象知识转化为形象的画面刺激学生的感官，增强记忆。，通过把题转换成游戏模式，变得直观、形象，有助于学生理解。网络的发展使物理网络教学成为可能，从而有利于丰富学生知识，完成探究性学习任务。制作弹簧测力计锻炼了动手能力；提高了学习物理、观察自然、探索自然的兴趣，在制作弹簧测力计过程中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。查看更多

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