七年级历史上册《战国时期百家争鸣的继续与秦国的崛起》教学设计

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七年级历史上册《战国时期百家争鸣的继续与秦国的崛起》教学设计

2021-04-20
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七年级历史上册《战国时期百家争鸣的继续与秦国的崛起》教学设计一、百家争鸣的继续战国时期，儒家的重要代表人物是孟子和荀子。孟子发展了“仁”的思想。主张实行“仁政”。进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。在伦理观上。孟子主张“性本善”。认为人的天性是善良的。所以要实行仁政来回复和扩充人的善性。荀子提出“君者舟也。庶人者水也。水则载舟。水则覆舟”的著名论断。荀子提出“人之性恶”。认为人生来本性是恶的。强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。战国时期的庄子。继承和发展了老子的学说。把世间万物都看作是相对的。他认为放弃一切大小、生死、贵贱、荣辱等差别观念。就能获得精神上的自由。二、法家的理论与实践（一）商鞅变法公元前356年，秦孝公任用商鞅开始变法，其主要内容是：一、政治方面：废除分封制全面推行县制；废除世卿世禄制，实行军功爵制。二、经济方面：废除土地国有制（井田制）实行土地私有制；重农抑商，奖励耕织；三、文化方面：“燔诗书而明法令”，禁绝儒家思想（德治），推崇法家思想（法治）。意义：使秦国实现了富国强兵，为统一全中国奠定了基础。随着铁器牛耕的逐渐推广，土地私有制确立，以一家一户为单位男耕女织的小农经济逐步形成。这种自给自足的自然经济是中国古代农业社会生产的基本模式。春秋战国时期，我国商业繁荣。土地私有制导致了土地兼并，两极分化，使土地高度集中在地主手中。（二）君主专制理论的形成法家学派的集大成者是战国末期的韩非子。他主张君主要以法治国。利用权术驾驭大臣。以绝对权威来震慑臣民。提出了系统的法治理论。法家把君主的权力提高到极点。迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。查看更多

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