资料简介
《龟兔赛跑》教案
课题
龟兔赛跑
课时
1课时
教学目标
1能用优美的声音演出歌曲2通过歌曲的学习让学生学习做事不能骄傲要虚心向他人学习。
教学重点
歌曲的学唱
教学难点
X﹒X 的节奏
教材分析
《龟兔赛跑》 由日本作曲家纳所辩次郎作曲、石原和三郎作词的《龟兔赛跑》是一首充满童趣、富有哲理的儿童歌曲。作品通过歌词生动形象地讲述了一个家喻户晓的童话寓言故事。 歌曲为C大调，2/4拍，演唱采用分节歌的形式，其结构是由四个乐句组成的一段体。第一、二乐句是一个变化重复的上下句，旋律比较平稳，音域在五度以内，带叙述性的音调采用了由属音到主音的进行，描绘了儿童讲故事时神情专注、绘声绘色的情景。第三、四乐句具有进行曲的特点，旋律采用了同音反复的上下行进行，使歌曲情绪形成较大的起伏，表现了龟兔赛跑时的紧张气氛。 整首歌曲最大的特点是全部采用了附点节奏，加上带情节性的歌词描述，表现了儿童讲故事时的语言与体态特征。
学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿, 注意力的时间较短在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，在学习歌曲上还是以听唱法学习乐曲，以模仿为主，在乐理学习上多讲解多练习。
教学用具
电子琴 多媒体 头饰
教学活动
教师活动
学生活动
教学目的
师生问好
师生问好
组织教学
唱歌《龟兔赛跑》
一、导入：律动导入1师：同学们今天我们去森林上一节音乐课怎么样？师：让我们出发吧！播放《去郊游》律动2播放森林动物的图片师：森林到了，森林里有好多小动物啊！他们都围在一起看什么那？让我们去看一看？二、教授新课1初听歌曲师：原来是一只小乌龟和小兔子啊，他们好像在谈论着什么，让我们去听一听。（播放新课音乐）师：哦！他们在谈论着比赛那，同学们给这首歌取个名字吧？师：同学们真棒这首歌的名字就叫做《龟兔赛跑》出板书师：他们谁胜利了？让我们在听一遍，请同学们认真听，并思考这首歌的情绪是优美抒情的还是活泼的那？它的速度是慢速的还是中速稍快的那？师：小白兔为什么输了比赛那？小乌龟为什么赢了比赛？（小白兔做事骄傲，小乌龟做事踏实，不放弃）2再次聆听歌曲师：歌曲听完了，同学们这首歌曲的情绪是优美抒情的还是活泼的那？速度是慢速还是中速稍快？3读歌词①师：同学们请看大屏幕，屏幕上有歌曲的第一段歌词，老师分别用红色和蓝色标注了下，请同学们仔细听老师读歌词，想一想他们之间有什么特点？②师：红色的字要读的长一些，蓝色的字要读的短一些③师：请同学们在仔细听一遍看看是不是红色的字读的长，蓝色的字读的短？师：同学们你们能不能读一下？（及时纠正读错得地方）④分别出示第二段、第三段、第四段歌词4模唱旋律①初听旋律师：我们已经把各段的歌词和节奏都熟悉了，现在让我们听一下这首歌的旋律。（师弹奏旋律）②再次聆听旋律并在心里用自己喜欢的音模唱师：让我们在听一遍，这次老师有个小要求，请同学们在心里用自己喜欢的音模唱③LA音模唱师：请同学们用LA音跟我小声的模唱，我有个要求，同学们的声音不要超过琴声和老师的声音。④同学们唱得真棒，请用LI音放声模唱，老师还有个小要求，请仔细听琴来模唱5教师范唱师：同学们老师现在特别想唱一唱这首歌。6填入歌词①分句填词师：同学们唱得可真好啊，现在让我们试着把歌词带进来，请同学们跟着琴来填入第一段歌词，老师弹奏一句同学们添入一句。②完整填入第一段歌词师：同学们让我们试着把第一段歌词完整的唱一遍。③填入第二段歌词④填入第三段歌词⑤填入第四段歌词7分配角色师：同学们，这首歌曲一共有几个角色啊？师：让我们来看一下，第一段应该是谁说的话？第二段是谁说的？第三段是谁说的？第四段是谁说的？（注意强调第四段应该是两个角色）8分角色表演①师生合作师：现在角色都分配好了，让我们合作下，老师扮演小白兔，同学们扮演小乌龟，咱们来合作唱一唱。②生表演师：同学们唱的可真好啊，老师今天准备了几个头饰，谁想来表演啊？9小结：师：同学们时间过的可真快啊，眼看就要到下课的时间了，我们今天学习了一首好听的龟兔赛跑，我们要学习小乌龟做事踏实，不放弃的态度，同学们让我们听着这首好听的歌曲，结束我们的课程吧？
生回答 律动 生聆听 生聆听思考回答问题 生聆听 生取名字 生聆听 生聆听思考回答 生聆听 思考回答 看屏幕聆听 聆听师按节奏读节奏思考回答 再次聆听师按节奏读歌词 生按节奏读歌词 生按节奏读第二段、第三段、第四段歌词 聆听旋律 聆听旋律心里模唱 LA音小声模唱 LI音放声模唱 聆听教师范唱 听琴分句填入第一段歌词 聆听填词 填入歌词 填入歌词填入歌词填入歌词 分角色表演
激发学习兴趣 导出新课 增加学生的好奇感为揭开新课做准备 初步感受歌曲 分析歌曲的情绪 再次感受歌曲 分析歌曲的情绪分析歌曲的速度 德育渗透 熟悉歌词的节奏寻找节奏特点 解决难点 分别熟悉各段歌词，寻找不认识的字 初步熟悉歌曲的旋律 再次感受旋律为歌曲学习做准备 学唱旋律解决重点问题 教师范唱让学生加深歌曲的旋律和学习为生填词做准备 分句听旋律填词，为歌曲填词降低难度，更好的掌握音准 活跃课堂气氛 让学生加深角色分配 增加学习兴趣，检验课堂成果
板书
中速稍快 活泼地
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