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教学设计示例二 第三节  物质的量浓度 第二课时 知识目标 ??进一步巩固物质的量浓度的概念   使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。 能力目标 ??通过配制一定物质的量浓度溶液的教学,培养学生的观察和动手实验能力。 情感目标 ??通过实验激发学生 学习 化学 的兴趣,培养学生严谨求实的科学作风。 教学重点 :一定物质的量浓度的溶液的配制方法。 教学难点 :正确配制一定物质的量浓度的溶液。 教学方法:启发式 教学手段:多媒体辅助 教学过程 : 引入 :物质的量浓度是表示溶液浓度的一种重要的方法,在 学习 了概念之后,今天我们 学习 如何配制一定物质的量浓度溶液的方法。 板书 :二、物质的量浓度溶液的配制 例如:配制500mL0.1mol/LNa 2 CO 3 溶液。 提问 :配制的第一步要做什么? 板书 :1.计算 学生计算,教师加以订正。 提问 :知道了质量如果取固体?如果是液体呢? 板书 :2.称量 提问 :天平使用时的注意事项 演示 :用托盘天平称量无水碳酸钠。 设问 :如果需要配制氢氧化钠溶液,如果称量其固体? 讲述 :配制用的主要仪器――容量瓶。让学生观察容量瓶,注意有体积、温度和刻度线。介绍其规格,如何检验是否漏水及其使用方法。(此处也可以播放动画“配制一定物质的量浓度溶液”中的相关部分。 板书 :3.溶解 提问 :溶解能够在容量瓶中进行吗? 演示 :在烧杯中溶解固体,用玻璃棒搅拌加速溶解。边演示边讲解注意事项:溶解时不能加入太多的水;搅拌时玻璃棒不能碰烧杯壁;不能把玻璃棒直接放在实验台上;待溶液冷却后,再转移到容量瓶中,因此第四步是转移。 板书 :4.转移 讲述 :由于容量瓶瓶颈很细,为了避免溶液洒落,应用玻璃棒引流。 演示 :把烧杯中的溶液转移到容量瓶中 提问 :烧杯和玻璃棒上残留的液体应如何处理? 板书 :5.洗涤 演示 :洗涤2~3次,每次的洗涤液也转移到容量瓶中。边演示边讲解注意事项。提示:如果用量筒量取液体药品,量筒不必洗涤。因为这是量筒的“自然残留液”,若洗涤后转移到容量瓶中会导致所配溶液浓度偏高。但是使用量筒时应注意选择的量筒与量取液体的体积相匹配。 板书 :6.定容 演示 :向容量瓶中加入蒸馏水,据刻度线2~3cm时停止。改用胶头滴管滴加蒸馏水至刻度线。 提问 :若水加多了,超过了刻度线,如何处理?定容后的溶液各处的浓度一样吗? 板书 :7.摇匀 演示 :把容量瓶倒转和摇动数次,使得溶液混合均匀。 提问 :此时溶液的液面不再与刻度线相切,如何处理?需要再加入蒸馏水吗? 不能再加入蒸馏水,因为定容时体积一定,摇匀后,液面低于刻度线是因为少量液体沾在瓶塞或磨口处。 讲述 :由于容量瓶不能长期存放溶液,因此应将配好的溶液装入试剂瓶中,贴好标签,注明溶液名称和浓度。 板书 :8.装瓶贴签 演示 :将配好的溶液装入试剂瓶中,贴好标签。 小结 :配制一定物质的量浓度溶液的方法,进行误差分析。 微机演示 :配制一定物质的量浓度的溶液 课堂练习 : 1. 用98%的浓硫酸( =1.84g/cm 3 ) 配制250mL10mol/L的稀硫酸。用量筒量取_____mL浓硫酸,把_______缓缓注入到__________中,并用__________不断搅拌,待溶液_______后,将溶液沿着玻璃棒移入_________中,用少量蒸馏水洗涤_________和_______2~3次,将洗涤液移入_____中,向容量瓶中注入蒸馏水至刻度线___________时,改用________小心加水至溶液凹液面于刻度线相切,最后盖好瓶塞_________,将配好的溶液转移到_________中并贴好标签。 2. 在配制一定物质的量浓度溶液的实验中,下列操作对所配得溶液无影响的是(写序号)            ;会使所配溶液的浓度偏大的是              ;会使所配溶液的浓度偏小的是            。    (1)在烧杯中溶解溶质,搅拌时不慎溅出少量溶液;    (2)未将洗涤烧杯内壁的溶液转移入容量瓶;    (3)容量瓶中所配的溶液液面未到刻度线便停止加水;    (4)将配得的溶液从容量瓶转移到干燥、洁净的试剂瓶中时,有少量溅出;    (5)将烧杯中溶液转移到容量瓶之前,容量瓶中有少量蒸馏水;    (6)将容量瓶中液面将达到刻度线时,俯视刻度线和液面。     答:(4)(5);  (3)(6);  (1)(2) 作业:复习溶液的配制方法。 板书设计 : 二、物质的量浓度溶液的配制 1.计算 2.称量 3.溶解 4.转移 5.洗涤 6.定容 7.摇匀 8.装瓶贴签 教学设计示例三 第三节  物质的量浓度 第三课时 知识目标 ??进一步巩固物质的量浓度的概念   使学生学会物质的量浓度的有关计算。 能力目标 ??培养学生的审题能力,运用 化学 知识进行计算的能力。 情感目标 ??培养学生严谨、认真的科学态度。 教学重点 :物质的量浓度的有关计算。 教学难点 :一定物质的量浓度的溶液加水稀释的有关计算。 教学方法:示范-实践 教学过程 : 复习提问 :什么是物质的量浓度?配制一定物质的量浓度的溶液有哪几个步骤? 引入 :我们掌握、理解了概念,我们学会了配制一定浓度的溶液,今天主要 学习 有关物质的量浓度的计算。要求同学们特别注意解题的规范。 板书 :三、物质的量浓度的有关计算 1.计算依据:以物质的量为核心的换算关系 师生共同总结,得出关系图。 投影 : 例1:将23.4gNaCl溶于水中,配成250mL溶液。计算所得溶液中溶质的物质的量浓度。 讨论 : 由学生分析已知条件,确定解题思路: 先求n (NaCl),再求c (NaCl)。 板书 : 解题步骤(略) 练习 :配制500mL 0.1mol/L NaOH溶液,NaOH的质量是多少? 参考答案:2g。            引入 :讨论溶液中溶质的质量分数与溶液的物质的量浓度的换算 投影 :回顾对比两个概念时的表格   溶质的质量分数 物质的量浓度 定义 用溶质的质量占溶液质量的百分比表示的浓度 以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的 物理 量,叫做溶质B的物质的量浓度。 表达式 特点 溶液的质量相同,溶质的质量分数也相同的任何溶液里,含有溶质的质量都相同,但是溶质的物质的量不相同。 溶液体积相同,物质的量浓度也相同的任何溶液里,含有溶质的物质的量都相同,但是溶质的质量不同。 实例 某溶液的浓度为10%,指在100g溶液中,含有溶质10g。 某溶液物质的量浓度为10mol/L,指在1L溶液中,含有溶质10mol。 换算关系   微机演示 :物质的量浓度中溶质的质量分数与物质的量浓度的换算部分。 讲述 :根据溶液中溶质的质量分数首先计算出1L溶液中所含溶质的质量,并换算成相应的物质的量,然后将溶液的质量换算成体积,最后再计算出溶质的物质的量浓度。注意计算时密度的单位是g/mL或g/cm 3 ,而溶液体积的单位是L。 板书 :(2).溶液中溶质的质量分数与溶质的物质的量浓度的换算                  投影 : 例:已知75mL 2mol/L NaOH溶液的质量为80g。计算溶液中溶质的质量分数。 讨论 :由学生分析已知条件,解题思路。(注意引导应用概念解题) (1)已知溶液的质量。 (2)只需求出溶质的质量   m(NaOH)=n(NaOH)·M(NaOH)           =c(NaOH) ·V(NaOH)· M(NaOH) (3)再计算溶质与溶液质量之比 练习 :标准状况下1体积水中溶解了336体积的HCl气体,得到密度为1.17g/cm 3 的盐酸,求溶液的物质的量浓度。 提示 :假设水的体积是1L,HCl气体的体积是336L。参考答案为11.3mol/L。 引入 :实验室的浓硫酸物质的量浓度是18.4mol/L,可实际上做实验时需要稀硫酸,那么如何得到稀硫酸呢? 板书 :(3).一定物质的量浓度溶液的稀释 讨论稀释浓溶液时,溶质的物质的量是否发生变化? 因为c (浓) V (浓) = c (稀) V(稀),所以溶质的物质的量不变。 板书 :c (浓) V (浓) = c (稀) V(稀) 投影 : 例:配制250mL 1mol/LHCl溶液,需要12mol/L HCl溶液的体积是多少? 讨论 :由学生分析、解题。 检测练习: 某温度下22%NaNO 3 溶液150mL,加水100g稀释后浓度变为14%,求原溶液的物质的量浓度? 参考答案:3.0mol/L。 小结 :本节主要内容 作业 :教材P61-P62 板书设计 : 三、物质的量浓度的有关计算 1.计算依据:以物质的量为核心的换算关系 2.计算类型 (1)有关概念的计算   c B =      n B =m/M (2).溶液中溶质的质量分数与溶质的物质的量浓度的换算                   (3).一定物质的量浓度溶液的稀释 c (浓) V (浓) = c (稀) V(稀) 查看更多

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