资料简介
五下《京调》音乐教案
篇一：
【教学目标】
1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及
相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中
的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧
这一传统戏曲的艺术魅力。
3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在
表演中。
【教学难点】
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
【教学准备】
课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。
【教学过程】
一、情境导入 激发兴趣
1、学生在《京调》音乐中进入音乐教室。
师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？
生：京剧
师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄
傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧 感受魅力
师：课前我们分成 4 个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把
你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当
（1）师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
学生活动：（说）小组介绍收集的相关知识。
师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？
课件播放，学生看图回答问题。
（2）师：介绍完四大行当，哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色？
学生活动：（演）。学生扮演“生、旦、净、丑”角色。
学生评价：
2、京剧的脸谱
（1） 看脸谱、说脸谱
师：说说你还了解京剧哪方面的知识，然后请搜集脸谱资料同学评评。
学生活动 1：介绍脸谱
京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧
脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏
价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：
学生活动 2：有代表性的脸谱
蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；
红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；
黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；
白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张
飞。
3、京剧的伴奏乐器
（1）师：京剧伴奏乐器在京剧中的地位非常重要。哪一组继续介绍相关的知识？
学生活动：（谈）说说都有哪些乐器？
学生交流：
（2）师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？
课件出示图片 1：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。——文场
学生活动：（辨）
课件出示图片：实物如：京锣、钹、班鼓、梆子等。——武场
学生活动：（析）与文场比较，判断乐器的类型。
（3）师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷
们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。
学生活动：（赏）在《京调》主题音乐中，请学生轻声哼唱《京调》主题音乐。
三、学唱京剧 情感体验
师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有
更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、欣赏范唱，课件播放京剧《龙里格龙》。
2、交流与分析：
歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的
京剧音乐体验。
3、再听《龙里格龙》
思考：歌词和曲谱有什么特点？
4、听琴视唱曲谱
分声部演唱曲谱。
师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦
角”——高声部；右边的同学扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。
合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。
4、唱歌词
（1） 念歌词“龙里格龙（咚）”
（2） 对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。
（3） 分旦角、生角唱词。
（4） 集体合作演唱《龙里格龙》。
5、自主设计表演
（1） 启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙
里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。
（2） 教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。
（3）戴脸谱表演
师：带上脸谱来扮演京剧角色，唱一唱。（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。）
小结：这脸谱一戴，老师仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好
四、总结、延伸
1、谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说
说。
2、介绍京剧的发展
师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的
传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，
但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，
很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学
如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
篇二：
教学目标：
1、了解京剧的四大行当，并能区分西皮和二黄。
2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。
3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
教学重点：
1、感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。
2、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。
教学难点：
1、通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。
教学重点：
1、感受乐曲欢快活泼的情绪，了解京剧的有关知识。
教学准备：
钢琴、多媒体资料
教学过程：
一、兴趣导入
1、师生问好。
师：同学们，好！
生：老师，好！
师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，一起来听听，听完请你说说，你听到了什么？
生：回答
师：蓝脸的窦尔墩盗御马, 红脸的关公战长沙, 黄脸的典韦, 白脸的曹操, 黑脸的张飞叫喳喳!
同学们应该知道我国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色彩，你
觉得它属于哪种戏曲呢？
生：京剧
师：是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形
象。而京剧还是我国的国粹。你对我们的国粹京剧了解多少呢？请你说说
生：回答
二、简单介绍京剧：
1、师：看样子你们对于课外的知识还是比较丰富的，那么我就来考考你们，看看你们到底
有多厉害！
师：有谁知道京剧的四大行当是什么呢？
生：回答（如回答不出，那么由老师介绍）
师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。（出示图片）
生：男性正面形象。（分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生）
师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。
（欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）
师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。
旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。
师：（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请女同学来学学花旦的动作，我们也来
做一回花旦吧！
（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。
师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。下面我们一起来了解净和丑。
净：性格鲜明的男性人物。（出示图片）
丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。（出示图片）
师：了解了京剧的四大行当，现在请同学们一起来欣赏一段小曲儿，请大家说说这段小曲儿
中的人物是属于哪个行当的？
2、欣赏《苏三起解》
问：这段京剧中的人物属于哪个行当？
生：旦。
师：嗯，完全正确，这首《苏三起解》是选自我国戏曲艺术家梅兰芳先生表演的《玉堂春》。
请同学们一起再来听一遍，请大家听听他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子？
3、再次聆听《苏三起解》
问：他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子呢？
生：假嗓子
师：对，京剧唱腔用的都是假嗓子。（如果答不出，那么教师用声音示范真声与假声，再让
学生做出判断。）
4、唱一唱
师：请看（出示：《苏三起解》第一句曲谱）这是《苏三起解》的曲谱第一句，咱们也来唱
一唱。
师先唱，学生再唱（2 遍），注意用假嗓子唱。
师：同学们唱的不错，呵呵，在我们的京剧唱腔中主要有两种：西皮和二黄。
（出示西皮和二黄的概念）
西皮：西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪。
二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情绪。
师：请问：你觉得《苏三起解》属于哪种唱腔呢？
生：西皮
师：对，这首《苏三起解》属于西皮唱腔，现在老师请同学们来欣赏一首与《苏三起解》有
着相似之处的《京调》，同学们来听听它的第一主题，它们到底有什么联系呢？
三、 欣赏《京调》
1、聆听《京调》第一主题
师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 这首乐曲的情绪是怎样的?
生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。
师：同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧“过门”的曲调，首
先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一
段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。但它到底哪里与刚才我们听的《苏三起解》有联系呢？
生：回答
师：真厉害！原来它们的音调是一样的。（如果答不上，老师唱《京调》的第一主题旋律。）
请同学们也来唱唱《京调》的第一主题。
（学生再次聆听第一主题）
（教师出示：第一句的曲谱，学生随教师的钢琴唱曲谱，教师提示乐曲的情绪）。
师：这是《京调》的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做（板书：引子 +
A）
2、聆听《京调》第二主题
师：下面请同学们来听它的第二主题。
问：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？
生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。
师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。
师：（出示第二主题旋律：请学生唱唱第二主题旋律，教师提示旋律优美，舒缓的情绪表
达）。
师：同学们唱的真好听，这是《京调》的第二主题，我们把第一主题叫做 A，那么这个第二
主题叫做什么呢？B。
（板书：引子 + A + B ）
师：下面老师再来考考大家的耳力，听听在接下来的音乐当中，是否还有第一主题和第二主
题呢？如果有，那么它们的顺序是怎样的？也看看大家听音乐时是否能一起静心的欣赏！
3、欣赏第二部分音乐：
问：这部分音乐当中你有听到熟悉的旋律吗？
生：有第一主题和第二主题的旋律
问：那它们的顺序是怎样的呢？
生：A + B + A
师：太厉害了你们，真不错！完全正确，我们再来听一遍，一起见证你们的完美回答。
（再次欣赏这部分音乐）
师：这部分音乐再现了第一主题和第二主题。
4、聆听结尾部分
师：现在请同学们听听，这样是不是音乐就结束了呢？主题旋律还有再出现吗？
（聆听结尾部分音乐）
问：是结束了吗？
生：是的。
师：对了，这就是这整首乐曲的结构了。（引子 + A + B + A + B + A 结尾），它是一首带再现
的三段体结构。引子 + A + B 为第一部分，第二部分是再现的 A + B + A ，第三部分是结尾。
5、完整欣赏《京调》
师：现在请同学们来完整的欣赏这首《京调》，一起听听音乐中除了我们熟悉的笛子外，还
有 哪 些 乐 器 是 你 知 道 的 呢 ？
（欣赏《京调》）
问：从音乐中还有哪些乐器是你知道的呢？
生：二胡、~~~~~~
师：同学们有些还是能听出来的，这首《京调》它是由笛子与乐队演奏的，主要是笛子，乐
队指的是民族管弦乐，弦乐有胡琴、二胡等，这首《京调》（笛子与乐队），是顾冠仁于 1960
年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，
表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。刚才我们听的《苏三起解》是选自梅兰芳的《玉春
堂》，而这个《京调》的第一主题旋律与《苏三起解》相似，所以我们今天聆听欣赏的《京
调》就是根据京剧《苏三起解》改编的，属于西皮原板。
四、延伸
师：今天我们知道了京剧中的两大唱腔，西皮和二黄，也欣赏了西皮腔的曲子，《京调》和
《苏三起解》，现在请同学们来欣赏二黄腔的曲子，一起听听看看二黄腔的京剧又有什么不
同的感受呢？
（聆听二黄腔的京剧片段）《望江亭》片段
2、教师小结
师：同学们，二黄唱腔的京剧片段也欣赏好了，咱一起说说你们今天学习后的感受吧！今天
对于京剧的学习，你的收获是什么呢？
生：回答。
师：希望大家可以多多去搜索关于京剧方面的知识，然后呢能跟同学多多交流，也希望大家
在今后的学习中能多多关注我们祖国的这门艺术，让我们的这门艺术发扬光大。
在《京调》音乐中学生走出教室
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记